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1、 教师研讨会心得体会教师研讨会心得体会1 和每次外出学习一样，带着记的满满的笔记和感动踏上回家的路，但这次收获更多的是反思。 每次听到成长二字，总感觉那已经是离我很远很远的事了，已至中年的我还会有什么成长空间?所以每听到这个词我都是怀着抵触的心情，从心底里拒绝成长。可这次的学习却让我彻底从自己的世界里惊醒，这次最具成长力教师25位候选人中有9位的教龄是20xx年以上的，估量他们和我的年龄也差不多，他们都能怀揣幻想，满腔热忱，信念十足的行走在训练的路上，我为何如此颓废如此不思进取呢?我也拥有自己的训练幻想，也在无怨无悔的付出，为什么却很少有胜利的喜悦?今日我才知道是惰性让我内心始终在固执地拒绝成
2、长。就像我想唤醒的学生一样，我就是那些个任教师怎样唤醒，都依旧在沉睡的学生，“任你喊我千百遍，我却沉睡没听见。” 人，作为一个有意识、有思维、有思想的生命精灵，成长是生命的全部意义。当我们停顿了成长，恐惊成长，产生了成长惰性，就会让我们感受不到职业的幸福，也无法体验到生命的精彩，幸福好像永久在此岸。当我们有了惰性，最想得到的就是安居于无思无虑。我们不思虑于读书，没有心思讨论学生，讨论课堂，不愿通过反思总结梳理我们在训练教学中的阅历得失。由于长期的懒散，我们可怕被检查，可怕被评价，可怕突破性被听课。由于长期的懒散，我们无法窥见到自我的成长力气，我们对自己没有信念，缺乏自信。这样的职业生活让我们无
3、法体验到生命的幸福。就是这种长期的懒散思想，让我始终在拒绝成长，让我在自己的训练路上停滞不前，让我失去了对胜利的剧烈渴望，让我没有士气去突破自己的局限，固然，我也不能从心灵内部体验到生命的喜悦。 今日，是这些最具成长力的教师唤醒了我，是武凤霞教师的那句“今日的我们永久比明天的我们年轻”唤醒了我。是啊，我该糊涂过来了，再不糊涂再这样浑浑噩噩，我的训练生命真的就要完毕了。追求胜利的路上，没有年龄之分，没有职称之别，只要问心无愧，只要努力去做好自己该做的事，只要坚持和这些有渴望的人一起走在训练的路上不放弃，即使没有破茧成蝶的绚烂时刻，即使没有鲜花和掌声，却也观赏了一路走来的沿途风景。等停下脚步回头望
4、去，我可以笑着对自己说“这条路，究竟我走过。脚印虽浅，却也留下了无悔的痕迹。” 我不再抵触成长不再拒绝成长，而要英勇翻开心门，承受风雨接收挑战。就像小草，虽低至尘埃，却也要在春天努力生长! 教师研讨会心得体会2 在3月23日试验中学，我参与了中考研讨会，这对于我是一个很好的学习时机，也使自己对今年的命题趋势和动向有了肯定的了解和体会，现就我的心得和自身存在的缺乏作如下介绍： 一、课堂教学的详细的实施 （一）提高课堂效率之课前预备 从以下五个方面进展“讨论”，细心预备。 1、“讨论资料”。如何选好复习用书和相关的复习资料很重要，特殊要重视资料的选择和试卷的选择工作。一般三样资料要预备 （1）选一
5、本数学复习用书； （2）选一套与复习用书配套的练习资料； （3）选一套单元性的考察试卷。 2、“讨论试题”。在总复习前就要做完“近三年江西省中考试卷”，体验中考的难度、深度，而且要进展分析、归纳试卷的难度、构造、试卷考察学生的力量方面、试卷联系生活和现实实际方面、创新题等。 3、“讨论中考说明”。要正确解读并把握考试条目，难度层次要求，学问构造，会用什么题型呈现，答这些题需要什么力量等，以提高复习的针对性和有效性。 4、“讨论教案”。开展备课活动，初三数学组全体教师精诚团结合作，资源共享。 （1）集体争论。先对比考纲对初中阶段数学的全部学问分版块逐一进展分析、争论。明确今年中讲究竟要考察哪些学
6、问点，还有哪些学问点与往年比拟难度增加了还是降低了，做到心中有数。 （2）分工编写资料。要求规定时间完成每日根底一练（1020分钟）以及学问点梳理的编写工作，要结合教材，考纲要求。 5、“讨论学生”。要落实这几项工作： （1）告知学生每阶段的复习打算； （2）加强学生学法指导：解题要标准，错题要收集，要归纳反思； （3）每天复习课课前要了解学生“不知道的”通过“每日根底一解”了解；课中要完全落实学生“需要知道的”学问点的归纳，例题讲解，习题训练；课后要稳固“学生已经知道的”通过做“配套的练习”到达。 二、提高课堂效率之有效课堂教学 1、有效课堂教学之课堂教学的目的与目标 以学生应试力量提高为主
7、要目的，取得中考优异成绩为主要目标。 2、有效课堂教学之课堂教学学问点理的处理 1）（学问问题化，问题系列化，即：创设问题情景，化学问为问题，设计问题系列，让学生在思索一个个问题的过程中，变换角度再认学问，转变干巴巴提问学问、简洁串讲学问的复习方法。如在复习肯定值时，最好的效果是举例复习：2的肯定值是多少？0的肯定值是多少？3的肯定值是多少？学生会很快做出来，并让学生去总结，这样学生会从数的性质去总结出来的，这样化学问为问题的消失好于直接给学生叙述概念要好。（学问问题化） （2）珍宝串项链，学问连成片，即：采纳以纲带目的方式，凸显学问主线，一般可用一条或几条主线把有关联的学问串接起来，使学问由
8、点到线，再由线到面，进而形成学问网络，完善学问构造。 （3）链条一环环，学问变变变，即：采纳链状变式的方式呈现相关学问的探究过程，较好地提醒了学问之间的内在联系。（题组训练变式训练）。 （4）以题带学问，应用促理解，即：采纳以题带学问的方式进展复习，让学生在详细的应用背景下解决问题，进而通过教师的引导挖掘出隐含其中的数学学问及解决问题的数学思想方法，同时在易混易错点上得到了辨析，加深了对有关内容的理解。通过让学生先解决一些紧扣学问点的简洁问题，进而通过师生对话、生生对话，教师质疑，学生解释，引导学生 加深对有关学问的理解，并顺势构建出相应的学问网络。（以题串点训练提升） 3、有效课堂教学之例题
9、的选题与处理： （1）提高课堂效率之科学选题： 选题要难度相宜，重在根底的敏捷运用和把握分析解决问题的思维方法。不能让学生过早、过多地做综合练习题及中考模拟题。 、重视“双基”，突出核心内容 课程标准指出，根底学问与根本技能是学生数学学习的重点。 、重视思维过程，突出思想方法 在复习过程中，不仅仅要求学生能记住一些学问（包括公式、法则、定理等），重要的是把握数学思想方法，如函数思想、方程思想、数形结合思想、化归思想、分类争论思想等，学会用数学眼光去观看、分析、解决问题。 、强调联系实际，突出问题情景 数学应用题是历年中考必考的题型，也常是热点问题，因此复习时，要加强这方面题型的训练，教会学生学
10、会用数学学问去观看、分析、概括所给的实际问题，并将其转化为数学模型。 近几年的数学应用题主要有以下特色：涉及的数学学问并不浅显，也不简单，无需特别的解题技巧，涉及的背景材料非常广泛，涉及到社会生产、生活的方方面面；再就是题目文字冗长，常令学生抓不住要领，不知如何解题。解答的关键是要学会运用数学学问去观看、分析、概括所给的实际问题，将其转化为数学模型。 近几年来，常见的应用题类型主要有以下几种：方程（组）型应用题；不等式（组）型应用题；函数型应用问题；统计型应用问题及统计型应用问题。 、加强自主探究，强调动手实践 初中数学中的“探究发觉”型试题是指命题中缺少肯定的题设或未给出明确的结论，需要经过
11、推断、补充并加以证明的命题，是必需利用题设大胆猜测、分析、比拟、归纳、推理，或由条件去探究不明确的结论；或由结论去探究未赐予的条件；或去探究存在的各种可能性以及发觉所形成的客观规律。 由于题型新奇、综合性强、构造独特等，此类问题的一般解题思路并无固定模式或套路，但是可以从以下几个角度考虑：一是利用特别值（特别点、特别数量、特别线段、特别位置等）进展归纳、概括，从特别到一般，从而得出规律；二是利用反演推理法（反证法），即假设结论成立，依据假设进展推理，看是推导出冲突还是能与已知条件全都；三是进展类比猜测，即由一个问题的结论或解决方法类比猜测出另一个类似问题的结论或解决方法，并加以严密的论证。但这
12、些并不能全面概括此类命题的解题策略，因而详细操作时，应更注意数学思想方法的综合运用。 、突出创新开放，培育创新力量 培育创新精神和创新力量也是新课改提得很洪亮的一项要求，反映在试题上主要是题目的开放性和背景的新奇性上。总之，只要加强讨论，擅长钻研，长于思索，不贪多，不图快，脚踏实地地立足学生实际，努力提高课堂教学效果。 （2）学生在做题中会消失什么状况 学生在解题中一般常犯“五错”：看错、想错、算错、写错、抄错。详细表现在：审题。读题马虎，审题不清，没弄清题中的已知量、未知量，限制条件疏忽，隐含条件没找出，题中重要信息没提取，关键词语没看准；答题。答题不标准，步骤不完整，推理不严密，没按题目要
13、求作答；解题。想固然，不擅长打草稿纸。因此，教师在批改中要留心关注学生的错因，有效地帮忙学生纠错，每天作业要以教师能改出，学生能较好完成为度。而且肯定要准时反应、讲评。有些学生需要面批或穿插面批或选择局部学生面批效果会更好。 三、收获与共识 构建高效复习课堂必需要充分表达以人为本的教学观，教法应到处从学生动身，每一环节都要从学生的角度来考虑，以学生的认知状况为根底，为学生主动构建数学整体学问构造供应平台，我们都知道只有通过创设宽松、自主、合作、共赢的课堂学习环境和教师的恰当的启发引导相结合，激发和满意了学生的复习欲望和内在的心理需求，培育和强化学生在复习中的自主进展意识、自我表现意识和团队合作
14、意识，让学生准时体验到复习中的胜利和欢乐，在复习中不仅学会学问，而且会学学习，才能真正使我们的数学复习课教学收到最大效益。 一是教会学生尽快适应正确、高效填写答案机读卷。这是一个新生事物，如何应对是一个极其重要的问题！从赣州市中招办证明，今年的中考各科目全部要用答案机读卷，使用计算机评分（可以提高阅卷的公正与速度）。外地市阅历与本地考试巡考现场得出：学生中考填写机读卷，每场考试至少会耽搁510分钟（考生进入状态慢，填空选择题转为填涂答题卷时消失过失，局部女生在题目卷中作解答再转抄，书写不工整、书写涂改不标准超出答题空格等等）；书写力量、字体清楚匀称排版合理不超出规定空格！建议与学生访谈找到正对
15、性的策略方法；最好是各县、各校、各科考试再模拟一次，针对性模拟一次！ 二是综合模拟检测训练，定位预估分析。首先，教师应当精选有价值的五至八套模拟试卷（如20xx年数学中考试卷，20xx年江西省数学中考试卷以及20xx年样卷重组和市级适应性考试卷等），这几套试卷的掩盖面尽可能广一些，避开重复训练，题型要多样化且靠近中考；时量要规定120分钟，不宜分散；这有利于较全面地检验学生的学问把握、解题力量、时间把握、应试阅历；其次教师要精批细改、分步给分、仔细分析，找学生个别谈话式的指出：值得表扬的进步、存在学问点的缺乏、解题方法上的缺陷，解题力量、阅历、心态上还做哪些调整等等；把存在的问题找出来并加以分析，在接下来的复习与讲评中，要针对性的、有意识的强化训练和调整。 三是适当分层次、区分对待不同力量水平的考生。分层区分要求不同考生的答题策略
