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1、鄂教版小学语文三年级上册17 芦苇的记忆教学设计 邾城街向东小学 余娟教学目标：1.学会10个字，认识12个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，揣摩作者表情达意的写作方法，体会作者在文中表达思念家乡的情感。教学重难点：体会作者通过叙述具体的事情来抒发自己对芦苇、对家乡的热爱。教学过程：一、读诗导入，质疑引入课题 1引读敕勒歌、静夜思、泊船瓜洲部分诗句，引出“故乡”。 2在作家樊发稼的眼中，故乡又是什么呢？（出示第一自然段） 师范读，指名读，齐读，初步感受作者对故乡的情感。3读完这段话，你有什么不明白的吗？指名说，提出疑问。师：是呀，故乡的美景那么多，这长在沟渠旁、田埂上的芦
2、苇，怎么就让作者难以忘怀呢？今天，就让我们走进17课芦苇的记忆，去感受作者对芦苇的这份情感。4板书课题，齐读。二、初读课文，整体感知芦苇的难以忘怀1.请同学们自由读文，注意要读准字音，读通句子。读后想一想：故乡的芦苇为什么让作者不能忘怀？2.检查识字情况。（出示第一组生词：芦苇 梦幻 摇曳 纯真 犹如 ）指名认读，适时正音。（出示第二组生词：朴实无华 小心翼翼 欢呼雀跃 星月交辉 ）开火车读，适时正音。（出示第三组生词：一片片 一簇簇 一朵朵 碧生生 绿油油）指名认读，指导发现词语的特点：都是ABB式的词语，并仿说几个；前面三个都是表示多的词语；后面两个都是表示“绿”的词语。3.检查句子的朗读
3、。（出示课文第二自然段中第二句话） 将五个词语放到句子中，你还能读好吗？指名读，交流：你眼前出现了怎样的画面？（从“一片片，一簇簇”体会芦苇的多；从“碧生生，绿油油”体会芦苇的绿；从“芦苇随风摇摆，犹如一朵朵绿色的轻云。”体会芦苇的勃勃生机。）配音画读，感受芦苇的美。（出示PPT动态芦苇图）（课件出示：第三自然段第一句话）指名读，找出重点词：埋藏了一个冬天，芦苇的心情是怎样的？（迫不及待）指名读，感受芦苇 “迫不及待”的心情。交流：除了芦苇的急切，你还感受到了芦苇的什么特点？(从 “探”字中，感受到了芦苇的可爱。)齐读第三自然段。师：在作者的笔下，故乡的芦苇就是这样秀美，这般可爱，（板书：芦苇
4、美）作者难以忘怀的仅仅是芦苇的美吗？请同学们快速读剩下的课文，说说故乡芦苇让作者不能忘怀的还有什么？4.自由读剩下的课文，引导概括作者记叙的三件事情，并板书。（吹芦苇哨，折芦叶船，捉纺织娘）出示课文最后一个自然段，齐读。小结：原来，芦苇给作者的童年留下了甜蜜的回忆。三、精读46自然段，感受芦苇带给孩子们的甜蜜与快乐。1.用心默读46自然段，看看哪些地方让你感受到作者的这份甜蜜与快乐的，把相关的语句画出来，并在旁边做上批注。（出示自学提示）2.交流“捉纺织娘部分”片段 指名说找到的部分，出示“捉纺织娘”部分。找一找：纺织娘是什么样子？文中怎样写的？指名回答，强调：作者抓住了纺织娘身体、触须和羽翼
5、特点，仅一句话就让我们知道了纺织娘的外形，可见，写作时抓住事物特点非常重要！出示纺织娘图，交流：你对纺织娘还有哪些了解？文中找一找：捉到纺织娘后，孩子们是怎样做的？齐读整个6自然段，指导轻轻读。小结：作者还让纺织娘的歌声伴随自己进入梦乡呢！这是多么有趣啊，难怪作者说（出示最后一段话，一起读。）3.交流“吹芦叶哨”片段 交流：你们还从哪个地方感受到孩子们的乐趣？指名说。（出示第一句话）读中感受：芦叶可以当口哨吹的有趣和吹口哨的开心。交流：这个自然段中，还有让你觉得给孩子们带来乐趣的部分吗？（出示完整的段落）从“孩子们为这美妙的音乐陶醉，在草地上快乐地奔跑着，呼唤着”继续感受孩子们的快乐。齐读整个
6、自然段，小结：摘片芦叶就能吹出鸟鸣似的歌声，这是多么甜蜜的回忆啊，难怪作者说（出示最后一段话，一起读。）4.交流：“折芦叶船”片段 交流：你还从哪里感受到芦苇带给孩子们的快乐？指名说，并先后展示芦叶实物和各种芦叶船图片。交流：巧手一折，芦叶就变成了小船，你感受到了什么？文中找一找：孩子们是怎样制作芦叶船的？ 指名说，并出示制作芦叶船的部分。交流：作者是怎样将制作部分写清楚的？指名说，学习写法：按照制作的先后顺序就能把过程写清楚。（出示放芦叶船的部分）交流：在这个部分，你从哪些词感受到了孩子们的快乐？从“光着小脚丫”、“欢呼雀跃”以及喊叫声“开船啰！开船啰！”感受到孩子们的快乐。（适时指导朗读，
7、在感受“欢呼雀跃”时，可配上动作来读。）课件出示船队，理解“船队”。交流：望着远去的小船，孩子们可能会想些什么？小结：与其说是放芦叶船，不如说放飞孩子的梦想，这是何等开心甜蜜的事啊。难怪作者说（出示最后一段话，一起读。）5.归纳写法：正是因为有吹芦苇叶、放芦苇船、捉纺织娘，这一件件具体的事，才让作者对芦苇、对故乡的那份情表达得真挚自然。这种通过叙述具体的事情来抒发自己的感受的这种写法，值得大家学习借鉴。四、梳理全文，升华对故乡芦苇的情感。1.引读开头和结尾的自然段，了解“首尾呼应”。这有趣快乐的童年是和故乡的芦苇分不开。（课件出示第一自然段，引读）这记忆来自于芦苇的美景，来自于芦苇丛中发生的件件趣事（板书：芦苇趣）更来自于芦苇带给大家的快乐和难忘。（课件出示最后一自然段，引读）（出示开头、结尾自然段）小结：文章开头结尾都提到了故乡的芦苇，都表达了对芦苇的难以忘怀与喜爱之情，这种写法叫“首尾呼应”。（课件出示：首尾呼应）作者爱家乡的芦苇，其实就是表达了对家乡的爱（板书：爱芦苇 爱家乡）分男女生读开头和结尾的部分。五、拓展延伸，再造升华 课下请你像作者一样，用你饱含的深情，诗一般的语言，加上有趣的经历，写一写你对家乡的热爱。
