有关幼儿园说课稿范文汇总七篇_1

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1、有关幼儿园说课稿范文汇总七篇幼儿园说课稿 篇1 一、主题目标： 1、初步了解饮食健康常识。 2、逐步养成良好的饮食习惯；三餐定时；不挑食，不偏食；多喝水，少喝饮料；吃零食有节制。 二、活动预备： 老师预备塑料片制成的蔬菜、水果、鱼肉、米饭等食物，以及水与饮料等；托盘若干份。 建议同学由家长伴随，到菜市场熟悉各种蔬菜；向家长请教或网上查资料了解蔬菜对人体健康的好处。 三、设计理念： 幼儿园小班是进行养成训练的关键时期。有无好的生活习惯，对其以后的生活与学习有特别重要的影响。良好的生活习惯是儿童在.化过程中很重要的一环，它必需以身心健康为动身点。针对与儿童生活亲密相关的饮食，让儿童在角色扮演、对话

2、、争论和其他活动中，实际体验良好生活习惯给自己和他人带来的健康、欢乐。 四、活动时间；1课时 五、活动过程： 谈话导课： 小伴侣，我们的生活中离不开“衣、食、住、行”。今日，我们一起来谈一个大家都特别感爱好的话题，那就是“食”，也就是“吃”。（大屏幕显示“吃”） 你们觉得什么是最好吃的？在吃这方面你有什么苦恼吗？同学：把自己喜爱吃的东西和吃的苦恼介绍给大家。 师：这些都是小伴侣的苦恼。今日这节课，我们一起来探讨一下怎样才是好好地吃。板书：我会好好吃 活动一：吃得文明 1、师：辛老师也爱吃，所以我就开了一家“欢乐餐厅”。小伴侣，你有没有到餐厅里吃过饭呀？你知道到餐厅吃饭要留意什么？同学结合自己的

3、实际介绍应留意的事项。 2、师：小伴侣说得真好，其实会吃的第一表现，就是要吃得文明。（板书：吃得文明） 大家所说的，就是欢乐餐厅的文明公约。课件显示：文明公约（饭前要洗手，不大声说话，不铺张食物，不相互争抢） 活动二：自由选择 1、师：今日啊，“欢乐餐厅”为大家预备了丰富的食物，（出示食物）瞧，有鸡呀，鱼呀，肉呀，还有很多蔬菜、水果，你们情愿和我们一起吃吗？那好就入席吧。 2、师：现在，我们已经都入席了，看了那么多食物，是不是特别想吃，那就请你们开头选择食品吧！同学自由选择（放音乐） 师：在刚才的选择中，发觉有的小伴侣是比较文明的。你们会吃，吃得文明。 活动三：沟通 1、师：（屏幕出示食物分类

4、表）瞧，老师把这些食物呀，依据不同的养分分成了不同的种类。最大的气球写着主食，其次是两个大气球，这两类是平常说的荤菜和素菜，两边两个小气球写着豆制品和汤。为什么气球大小不一样？集体沟通。 2、师：在悦耳的音乐旋律下，小伴侣都为自己选择好了一顿午餐，小伴侣看看自己都选了哪类食物。 3、师：选择4位比较典型的同学上来沟通各自的选择。 生：同学点评。 师：所以，我们吃呀要吃得合理，（板书：吃得合理），怎样吃才吃得合理呀？就是要荤素搭配（板书：荤素搭配）。 4、看自己选择的是否恰当呢，请做一个适当的调整，师巡察，请小伴侣说说做了什么调整。 活动四，我和蔬菜是伴侣。 师：我发觉许多小伴侣喜爱吃油炸食品，

5、究竟多吃油炸食品好吗？ 1、结合课本第50而图，进行角色扮演： 2、同学结合自己的生活经受争论：为什么要和蔬菜交伴侣？ 3、师小结：蔬菜含有人体健康发育需要的多种养分成分，其中的纤维素能关心我们排便通畅，因此，要多吃蔬菜。 活动五，他（她）的做法正确吗？ 1、让同学参照课本第51页，分角色进行表演。 2、同学自由结合进行争论，对课本中几组孩子做法发表自己的看法。 请同学陈述自己的看法，并说一说自己做的比图片上好的地方。 4、师对同学的想法赐予准时，恰当的评价。 活动六，养分顾问 师：现在吃讲科学了，所以“欢乐餐厅”要聘请养分顾问，你们情愿来应聘吗？我们要竞争上场，看哪一个小组被聘为养分顾问，我

6、可得考考你们。 1、竞赛规划：这次的考试分为：必答题、抢答题、自由发挥题。每答对一题，小组可以从盘中拿出1个小番茄。假如不对或没有答出来，其他组可以关心答，答对了，从盘中拿出一个，得到番茄最多的小组成为我们的养分顾问。 2、竞赛结束，师发聘书。 3、师小结：通过刚才的竞赛，发觉许多食物含有丰富的养分，有些食物不起眼，但多少也要吃，所以要吃得合理，样样都吃。（板书：样样都吃）这样才能使我们的身体更加健壮。 活动七，谈收获 师：谈谈你本节课的收获 今日，小伴侣知道了怎样吃得文明，吃得合理，荤素搭配，样样都吃，不暴食暴饮，有良好的饮食习惯。这样，你们才能过得健康、欢乐。 板书设计： 欢乐餐厅 吃得文

7、明 吃得合理 荤素搭配 样样都吃 幼儿园说课稿 篇2 活动目标： 1、知道增江河水变脏的一些缘由。 2、知道水污染的一些危害。 3、训练幼儿珍惜水资源，培育爱护增江河的环保意识。 活动预备： 1、故事图片； 2、清水、脏水各一杯； 3、“河水污染的缘由”的图片数幅。 活动过程： 1、老师讲解并描述故事小河生病了。 2、提问幼儿： （1）河原来是什么样子的？ （2）谁常在这里喝水、嬉戏？ （3）河边盖上造纸厂和宿舍后，小河怎样了？ （4）小动物们怎样了？ （5）以前我们的增江河是怎样的?现在又是怎样的? 3、组织幼儿争论脏水对人和其它生物的危害。 江河等水资源受到污染，水就成了脏水。有时脏水的颜

8、色黑乎乎的，还有一股臭味，技术人员将水取样进行化验，还会发觉水里布满各种病菌和有毒物质；有时脏水的颜色没有发生改变，但水里已含有我们肉眼看不见的毒素，假如人或其它生物喝了这样的水就会致病，甚至造成死亡。 4、争论水污染的主要缘由 出示图片，请幼儿说说水污染的主要缘由： （1）工业废水。一些造纸厂、化工厂、印染厂在生产过程中产生大量污水。 （2）生活污水。每个家庭每天也有很多污水产生，如洗澡水、洗衣水、粪便水。 （3）生活垃圾。很多人把江河当成大垃圾箱，把各种各样的垃圾倾倒进江河里。 （4）农药和化肥。残余的农药和化肥经雨水冲刷流入江河。 （5）森林砍伐。江河两岸的树木被砍伐后，岸上的泥沙会流入

9、江河，使河水变浑 5、请幼儿谈谈爱护水资源的方法 如：（1）节省用水，一水多用； （2）爱惜花草树木； （3）垃圾分类处理； （4）建议父母用法无磷洗衣粉；等等。 总结共享： 请幼儿谈谈怎样为小河治病。 活动评价： 1、了解了河水变脏的缘由。 2、知道了水污染造成的危害。 活动结束 附：故事小河生病了 漂亮的树林旁边，有一条清清的小河。小动物们在这里喝水、嬉戏。过着无忧无虑的生活。有一天，这里盖起了造纸厂和宿舍。废水流进小河里，生活垃圾也倾倒在了小河里。从今，小河生病了。小动物们没有水喝，只好离开了自己的家园，到别出去查找生存的地方。河里的水越来越脏，越来越臭，它的病还传染给了河边的草儿、花儿

10、和大树。小伴侣，怎样才能把小河的病治好呢？ 幼儿园说课稿 篇3 一、教材分析 我今日说课的内容是大班诗歌摇篮，这首诗具有奇异特别的想象，将大海、天空、花园、妈妈的手这些美妙的景色比方成摇篮，描写出了小宝宝们分别在不同的摇篮里睡着了的那种安静、温馨的意境。要想让幼儿理解和体会到诗歌中的内容，感受诗歌的美，就必需对诗歌中所提到的各种景色和事物有所了解，知道它们之间的依存关系。这是理解这首诗歌的学问基础也是本次活动的学问点。老师在课前可以利用散步活动、谈话活动引导幼儿观看熟悉诗歌中所提到的这些事物，如天空和花园，让幼儿亲身感受生活中大自然的美，为诗歌教学的开展奠定了情感基础。 依据素养训练中提高审美

11、观，提高感受美、表现美的情趣和力量。的要求，及幼儿园语言教学的任务，制定了四个教学目标。1、培育幼儿喜爱自然、喜爱生活的美妙情感情感。2、引导幼儿能大胆表达，进展口语表达力量，培育观赏为学作品的爱好和想象力。3、在理解诗歌内容的基础上，体会诗歌安静、温馨的意境，初步尝试感情的朗诵诗歌。4、初步学习用法动词：飘、翻、吹，进行仿编诗歌的尝试。 教学的重点是：理解诗歌的内容初步学习朗诵。这是依据了语言的训练意义指出：语言是熟悉世界的重要工具，它能促进幼儿熟悉力量的进展，提高审美观。这首诗歌含有丰富的学问性，用诗一般的语言描述了许多美妙的情景，是幼儿熟悉世界了解世界的好教材。幼儿只有理解了作品的内容感

12、受到诗歌的美，才能在感情上产生共鸣进行朗诵。 难点：正确用法动词，依据诗歌的结构及语言心情进行诗歌创编。语言训练能激发起幼儿对文学作品的爱好，培育思维力量、口语表达力量。语言的感情颜色对幼儿有很大的感染力。作为大班幼儿有了肯定的理解语言、表达语言的基础，幼儿往往不满意于对一首诗歌的朗诵，他们有想表达自己的想法，有创编的渴望。可是这种渴望要变成实践行动，幼儿靠自己是难以实现的，必需有老师的引导和关心，因此这是本次教学活动的难点所在。 二、教学方法 针对教材内容和分析我主要运用了嬉戏法、视听结合法和分段跟诵法三种教学方法。第一种嬉戏法，同中学校不同的是幼儿园的基本活动形式就是嬉戏，幼儿在嬉戏中进展

13、在嬉戏中学习。纲要明确提出了创设一个自由宽松的语言、交往的环境，支持、促进、鼓舞、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈、体验语言沟通的乐趣。还提出了让幼儿想说、敢说。那么嬉戏法恰恰能完成纲要的要求，激发幼儿想说、敢说的愿望。我设计了三个不同的嬉戏贯穿于整个教学活动中，协作嬉戏运用制作了教具挂图和小图片。首先，在课题导入部分运用了音乐小嬉戏仿照动作。随着音乐引导幼儿仿照白云飘等动作，用动作理解诗歌中的动词。在理解诗歌的内容和它那特别的想象时，设计了嬉戏送宝宝回家。通过这个嬉戏让幼儿理解诗歌中描述的各种事物之间的联系。最终，在活动结束时运用了音乐表演嬉戏欢乐宝宝。 其次种是视听讲结合法，主要依据了幼儿

14、的详细形象思维占主要地位的特点，和幼儿语言进展的特点而采纳的。视就就是引导幼儿去看、去观看。在自由、宽松且宁静的环境中，为幼儿供应了探究性强的的小图片和形象可爱、颜色艳丽的大挂图。这些都充分的刺激了幼儿的视觉感官，引导幼儿进行细致的观看。听就是老师的语言启发、引导、示意和示范。我在教学中主要运用了究因性和启发性提问，比如：谁会是宝宝的摇篮？你想想还会有那些宝宝？谁又会是他们的摇篮？。在教学中为了让幼儿充分体验诗歌的美，在示范朗诵时，配上了美丽的梦幻曲声情并茂的朗诵，充分刺激了幼儿的听觉感官。讲就是指幼儿的讲解并描述。幼儿通过在嬉戏中自由结伴讲、分组讲，充分表达自己的愿望。在反复的表达讲解并描述中理解诗歌的内容，从 而能有感情的进行朗诵。而且这样能满意每个幼儿的愿望，充分注意了个别差异。视听讲结合的方法能充分的调动幼儿的各种感官，让幼儿处于主动的学习状态中。 第三种方法是分段跟诵法，在幼儿自由探究猎取学问的同时利用大图片进行了分段跟诵的方法，由于形象的的图片很简单在幼儿的头脑中引起对诗歌内容的表象，通过直观形象的感知获得学