《人教版语文二年级上册(2019部编)13-寒号鸟-精品教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版语文二年级上册(2019部编)13-寒号鸟-精品教案.doc（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版语文二年级上册(2019部编)13 寒号鸟 精品教案【教学要求】 1.认识17个生字,会写8个字。读准多音字“号”,理解新词。2能按事情发展顺序,把几句话整理成一段通顺的话。3能正确、流利地朗读课文,分角色朗读课文。4懂得懒惰。得过且过是没有好结果的,美好的生活只有。通过辛勤的劳动才能得到。【教学重点】 1.识字、写字。 2.能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。【教学难点】 发挥学生的想象,为课文写续编,加深对寓意的理解。【课时安排】 二课时。 第一课时课时目标 1认识17个生字,会写8个字。学会生字、新词,读准多音字“号”。2初读课文,理清文章脉络,训练按时间顺序连句成段。 教具准备
2、教学课件 教学过程 一、激发兴趣,导入课题。（1）板书课题,齐读课题“寒号鸟”,读准多音字“号”“ho”。（板书：寒号鸟）（2）你知道寒号鸟是怎样一种动物吗？对课外知识丰富的的同学及时鼓励。（课件出示1教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。） 二、识字解词 1.学生自读课文。 提出要求：（课件出示2） （1）不认识的字可以看拼音,或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音,圈出生字词；（3）读通每个句子,读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。 2.检查自学情况。 （1）出示生字 （课件出示3） min ln qu fn zhn k jin y 面 朗 却 纷 阵 枯 将 夜 各自拼读,
3、读好前鼻音“面、纷、阵”,后鼻音“朗、将”以及整体认读音节“夜”。 指名认读,相机正音,并用生字口头组词。 （2）出示新词（课件出示4） 寒号鸟 一堵 一道缝 晴朗 衔枯草 劝告 趁着 腊月 狂吼 重复 哀号 借助拼音,开展读词游戏。 开火车读,再读注意多音字“哀号”的“号”在这里读“ho”。 小老师领读,齐读。理解、记忆。 三、初读课文,理清脉络。 1.让我们把这些字词带到课文中,一起来读好课文。 分自然段,指名朗读课文,其他同学注意听读音是否正确。 开火车读,看谁读得好。组织互相评价读书。 2.练习按时间顺序组句成段。（1）指名读读用“”划出的表示时间的句子。（2）将学生读出的句子按顺序出
4、现。（3）学生独立默读体会,哪些句子跟季节变化有关,哪些句子不能表示季节变化？（删去跟季节变化无关的句子）（4）这些跟季节有关的句子应该怎样排列？为什么？ 3理清文章脉络。（1）默读全文。（2）说一说：（课件出示5）课文第（ ）自然段到第（ ）自然段是写“冬天快要到”的事；（ ）自然段是写“寒冬腊月”的事。 （1）读通课文,用“ ”划出表示季节变化的句子。（2）（课件出示6）填空：这篇童话通过（ ）和（ ）作对比,写出了喜鹊是（ ）的,寒号鸟是（ ）的。 四、识记生字,指导书写 （课件出示7）出示生字：面 朗 却 纷 阵 枯 将 夜 1.记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见,然后教师总结： （
5、1）加一加：“纟”加“分”是“纷”。“木”加“古”是“枯”,“阝” 加“车”是“阵” ,“去” 加“卩”是“却” 。 （2）换一换：“郎”减“阝”换“月”就是“朗”。 2.组词语：给生字找朋友,用生字口头组词。 3.指导写字： （1）师范写,重点指导“朗、却、夜”并讲述：（板书：朗 却 夜） （课件出示8）“朗、却、夜”田字格课件。 “朗”：左右结构,左面不要写成“良”。“却”：右边是个“卩” ,不是“阝”。“夜”的上面的一横要写长一些,盖住下面的部分。 （2）老师范写,学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。） （3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。 （4）教师巡视指导,
6、强调写字姿势,提出要求。 （课件出示9） 看准每个字在田字格里的位置。 看清每个字的结构,放慢速度。 严格按笔顺描写。 （5）展示学生写字作品,讲评,适当奖励。 五、总结交流 小朋友们,这节课我们学习了生字,认识了两个小动物,并了解了它们之间的故事。下节课我们接着学。 课外作业新设计 1.抄写本课会写字各四个。 2.你都知道哪些表示时间顺序的词语？ 3.搜集有关时间变化的词语。答案：1. 略。2. 先,接着,然后,最后。3.马上、立即、立刻、斗转星移,星移物换。 第二课时课时目标 1结合讲读裸文,理解“漫山遍野”“哀号”“得过且过”“哆嗦”等词语的意思。2巩固抓重点词理解句子的方法,培养学生抓
7、重点词提出问题、分析问题的能力。3懂得懒惰、得过且过是没有好结果的,幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。4能分角色有感情地朗读课文。 教具准备 教学课件、寒号鸟、头饰各一只及喜鹊贴图。 教学过程 一、复习巩固,整体切人。1根据简笔画,说话导入。2整体回顾,说说这是一只（ ）的寒号鸟。（）的喜鹊。二、学习第1自然段。（1）自由读,读懂三句话分别告诉我们什么,哪句话的意思是最主要的。（课件出示11）第1自然段有关图片。 （指导看插图）（2）体会寒号鸟的懒惰。（学生理论,互评）（3）齐读第1自然段。 三、学习第25自然段。1默读第24自然段,思考：从哪里看出寒号鸟懒惰？ 2检查,抓“累”字体会寒号鸟
8、懒惰。3还从哪里看出寒号鸟懒惰, （课件出示12）：寒号鸟不听劝告,躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊,不要吵,天气暖和,正好睡觉”。（板书：寒号鸟：玩睡 喜鹊：垒巢）4抓“不听劝告”深人体会寒号鸟懒惰。a寒号鸟不听谁的劝告？b喜鹊怎么劝告？（结合指导读、指读评点范读自读齐读）c从哪里看出寒号鸟不听劝告？（圈圈划划,自读体会,结合指导读寒号鸟的话：指读评点自读男女生对读）d指读第五自然段,思考：寒号鸟不听劝告结果怎么样？（结合理解“直打哆嗦”、“悲哀”,指导读“悲哀地叫”的句子）（板书：直打哆嗦 住暖窝）5指导有感情朗读第五自然段。（想象自读指读评点女生齐读）四、学习第68自然段。1回顾学法：抓“不
9、听劝告”这几个重点词语提问解答,深入理解课文。2启发学生围绕“还是不听劝告”自己提问。（课件出示13）a寒号鸟不听谁的劝告？b谁怎么劝告？c从哪里看出寒号鸟还是不听劝告？d寒号鸟还是不听劝告结果怎样？3学生轻声自读,思考上述问题。4四人一小组讨论,准备汇报。5汇报自学。（学生自由汇报,老师随机点拨,穿插朗读训练） 点拨要点：问题b,比较喜鹊说：“”喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说：“”体会感情变化指导读好语气。问题c,结合理解“得过且过”,指导读出寒号鸟不耐烦的语气。问题d,结合理解“最后的哀号”、“漫山遍野”等词,引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后哀号时的样子。指导读好第八自然段。（板书：最后的
10、哀号 熟睡）五、返顾全文,深化认识。1齐读第9自然段。（课件出示14）2深入思考,同样是寒冬腊月,为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡,而寒号鸟却在黑夜里冻死了？3随机小结,完善板书。（板书：寒号鸟：懒惰 喜鹊：勤劳）4学习了课文,你懂得了什么道理？ （现在懒惰,将来难过）5小结学法,（课件出示15） 抓重点词提问解答展开想象感情朗读六、分角色扮演朗读。 课外作业新设计 1.照样子写一写。 冻得直打哆嗦 冷得像冰窖 2.学了寒号鸟一课,你今后有何打算？ 3.演一演课本剧寒号鸟 答案： 1.高兴得跳起来 感动得流下眼泪 2.例如：不能偷懒,好好学习。 3.略。【板书设计】13寒号鸟 寒号鸟 喜鹊 懒惰勤
11、劳玩睡垒巢直打哆嗦住暖窝最后哀号熟睡不幸幸福【教学反思】首先我是以描述带入情境的,因为面对着是二年级的学生,我就以一个生动的引入课文,会引起他们的兴趣,在引入了这篇课文的时候,我利用了课题,很好地让学生注意了“号”这个多音词。接着我是要学生去自学课文,初步了解课文的,我当时要求学生进行两次阅读课文,第一次是解决生字词,在这里我顺便联想了新旧词语,让小学生注意字的写法。还有实现了我的目的,整体感知,同学基本了解了文章大意,都谈了自己的感受,他们都说出了不同的感受的,得出了不同的道理,不过我感觉到自己在这里没有很好地去评价不同的学生,有点赶。我要学生找出描写季节转变的句子,目的是让他们弄清时间的顺
12、序是这篇课文的写作顺序,然后很自然地让学生分段,理清文章的脉络。并且注意到了这篇文章的对比特点。不过,这里后来我觉得可以合并为一次阅读好了,这样第一次阅读,就达到了整体感知,清扫字词,理清脉络。显得简洁点。 在第二次阅读过程中,我注意到了对比阅读,通过喜鹊和寒号鸟的对比,明白了勤劳的重要性,不能学习寒号鸟得过且过的行为。同课异构创新教案寒号鸟教学设计（第一课时）【教学设想】学会生字、新词,读准多音字“号”。初读课文,理清文章脉络,训练按时间顺序连句成段。学懂课文第1自然段。【教学过程】1揭题。（1）齐读课题“寒号鸟”,读准多音字“号”。（2）你知道寒号鸟是怎样一种动物吗,（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。）2布置自学。这是一篇童话故事,我们学习后从中能明白什么道理,请同学们完成下列要求。（1）自由读课文,划出生字新词,用“”点出你认为容易写锗的字,用“？”注出不理解的词或句。（2）读通课文,用“”划出表示季节变化的句子。（3）填空：这篇童话通过（）和（）作对比,写出了喜鹊是（）的,寒号鸟是（）的。 3检查自学情况。（1）听录音范读课文。（听后自评并纠正）（2）指名读一读划出的词语。（互相交流评点）（3）说说哪些字容
