《2023年三年级下册语文教案放飞蜻蜓语文S版 2.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年三年级下册语文教案放飞蜻蜓语文S版 2.doc（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、放飞蜻蜓教案单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 【教学目标】课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可
2、以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 1.知识与技能家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
3、 会认“蜻、蜓、陶、塘、抚、贞、蚊、掌、衡、整、构、商“12个生字，会写”陶、贞、埂、衡、构、吻“6个生字，理解”七嘴八舌、平衡、复杂、纷纷“等词语的意思。2.过程与方法能正确、流利、有感情地朗读课文。3.情感态度和价值观 了解课文的叙述顺序，理解课文内容，感受陶行知对孩子们的谆谆教导，并树立保护益虫的意识。【教学重点】体会陶行知对孩子们的尊重、关爱之情。懂得蜻蜓是人类的好朋友，并树立保护益虫的意识。【教学难点】体会细节描写在表情达意的作用。【教学方法】讨论法 点拨法 合作探究法【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】（一）谜语猜测，导入新课1. 小飞机，沙翅膀，飞来飞去捉虫忙；
4、低飞雨，高飞晴，天气预报它内行。 （打一昆虫）（蜻蜓）2. 同学们，今天老师给你们带来了一种可爱的小动物，瞧它们来了！（图片展示、音频播放：晚霞中的红蜻蜓）3.板书并齐读课题。（二）初读课文，整体感知1.带着问题自由读课文，圈出本课生字词。2.师范读课文，按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。3.用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。（1）我会读 蜻蜓qngtng 陶to行知 抚f摸 蚊wn子 商shng量 池塘tng 手掌zhng 调整zhng 平衡hng 构gu成 翠贞zhn（2）我会写 陶、贞、埂、衡、构、吻4.词语解析：七嘴八舌 ：形容人多口杂。平衡：两个或两个以上的力作用于一个物体上,
5、 各个力互相抵消,使物体成相对的静止状态。 复杂：（事物的种类、头绪等）多而杂。纷纷：（1）多而杂乱。 （2）一个接一个地，接二连三地。5. 文学常识 陶行知：我国现代伟大的教育家、社会活动家。捧着一颗心来，不带半根草去。千教万教叫人求真，千学万学学做真人。 陶行知（出示图片）6.同桌互读课文，互相评价，如果他能做到读正确，并比较流利，就奖励红星给他。7. 教师范读，学生拿起课本动情地朗读课文，开展朗读“夺旗”活动。 （三）品读课文，读中感悟在识字王国里，同学们结识了这些新朋友，让我们与这些朋友手牵手，一起走进课文殿堂。初读课文，了解课文内容1. 默读课文，让学生生复述故事，并说一说课文主要写
6、了哪些方面的内容？捉蜻蜓-谈蜻蜓-放蜻蜓通过复习回顾，进一步夯实学生的基础知识，从而自然地过渡到课本的学习中。2. 初读课文，说一说故事内容学生反馈：课文主要讲了陶行知先生看见一群孩子捉蜻蜓，就引导他们认识 蜻蜓是人类的好朋友，最后孩子们放飞蜻蜓。 精读课文，认识蜻蜓 1.陶行知先生从哪些方面给孩子们介绍 了蜻蜓？学生反馈：从“蜻蜓是人类的好朋友”和”蜻蜓的尾巴、等身体结构和功能“谅方面来介绍的。 2.师：蜻蜓到底吃什么？生：苍蝇、蚊子、孑孓（出示图片）补充资料：各种小形飞虫都是蜻蜓的美味佳肴，有蚊子、苍蝇、叶蝉、小形蛾子、蝴蝶等,它都来者不拒。据统计，一只马大头蜻蜓一天内能吃近1000只小飞
7、虫。一只蜻蜓能在1小时内吃掉40只苍蝇或840只蚊子。一只蜻蜓幼虫一年能吃3000多只蚊子的幼虫。3.疑问：对于陶行之的问题，孩子们有什么反应？生：七嘴八舌地说“七嘴八舌”说明孩子在不了解的情况下，按照自己的想法猜测回答，表现了孩子们的天真。4.疑问：从这部分学习中，你对蜻蜓有了什么认识？生：蜻蜓是一种益虫。5.学习第7-10自然段，看看蜻蜓的尾巴和眼睛分别有什么作用？请同学们在文中找出相关的自然段，并读一读。陶行知将蜻蜓小心地翻过去，指着它的尾巴说：“你看，它的尾巴是一节一节的，又细又长。它用尾巴保持平衡，调整飞行方向。据说，在它饿极时，会将自己的尾巴吃去一截。不过，以后又会长出来。”接着，
8、他又指指蜻蜓的头部对孩子们说：“它的眼睛大，结构很复杂，是由成千上万的小眼睛构成的，可以看清四面八方的虫子” 6.看看蜻蜓的尾巴和眼睛都有什么特点？（完成表格）（1）同桌之间交流表格的填写情况，教师巡视了解学情，并适时给与点拨、指导。（2）班内交流汇报表格填写情况，教师指导完善。特点功能尾巴一节一节的，又细又长保持平衡，调整飞行方向眼睛眼睛大，结构很复杂，是由成千上万的小眼睛构成的可以看清四面八方的虫子 7.读一读，看看两个句子的写法有什么相同之处？ 它的尾巴是一节节的，又细又长。它用尾巴保持平衡，调整方向。 它的眼睛很大，结构很复杂，是由成千上万的小眼睛构成的，可以看清四面八方的虫子 生：它
9、的翅膀是一节节的，又细又长 。 它用翅膀保持平衡，调整方向。 它的眼睛是由成千上万的小眼睛构成的。 它用眼睛可以看清四面八方的虫子探究交流，感知人物1. 陶行知先生为什么用“商量的口吻”说话呢? 从中可以看出陶先生怎么样的性格特点？ 陶行知用“商量的口吻”说话是对晚辈的尊重和爱护。从中可以看出陶行知是一个和蔼可亲的人。2. 翠贞看了看小伙伴们。孩子们纷纷说：“放了它，放了它，让它回家去！”翠贞张开小手，将蜻蜓往上一送，蜻蜓展开翅膀向空中飞去。疑问：“纷纷”、“张开”说明了什么？说明在陶行知的启发下，孩子们用行动表示了它们真正懂得了蜻蜓是人类的朋友，要保护益虫。3.孩子们“入神”地听着陶行知先生
10、的谆谆教导，自觉地将之化作了行动，不禁让我们为这群孩子们拍手叫好，同学们，如果当你也像陶行知那样看到伤害动物的行为，你进行哪些社会宣传和呼吁呢?学生交流：（1）如果没有益虫，世界（人类）将会怎样？（2）益虫是人类的朋友，你，是它的朋友吗？（3）保护益虫 ，人人有责。【课外延伸】 你们知道还有哪些昆虫是人类的好朋友? 它们有什么特点? 蜜蜂：蜜蜂指蜜蜂科所有会飞行的群居昆虫，采食花粉和花蜜并酿造蜂蜜。蜜蜂为取得食物不停的工作，白天采蜜、晚上酿蜜，同时替果树完成授粉任务，为农作物授粉的重要媒介。螳螂：螳螂，无脊椎动物，昆虫纲，螳螂目昆虫的总称。肉食性，猎捕各类昆虫和小动物，在田间和林区能消灭不少害
11、虫，因而是益虫。瓢虫：与害虫生物防治相关的捕食性天敌。瓢虫中的大多数是蚜虫。蚧虫、粉虱和螨类等害虫的重要天敌，在自然和人工生态系统中，对于保持害虫与植物之间的平衡起着重要的作用。 【课堂练习】 默读课文，用 画出描写陶行知先生的句子。1他停下脚步,慈爱地抚摸着翠贞的小辫子子2陶先生拉着孩子们坐在田埂上3陶行知从翠贞手里取过蜻蜓，高高举起。4陶行知将蜻蜓小心地翻过去 5陶行知用商量的口吻说：“把它放了，好不好？”说着，把蜻蜓还给翠贞 。 【布置作业】1.在作业本上写本课生字、多音字。2.有感情地练读课文，预习课后题。 【板书设计】放飞蜻蜓 捉蜻蜓 谈蜻蜓 放蜻蜓 和蔼可亲、尊重平等、循循善诱 【
12、教学反思】学生默读课文，通过陶行知与孩子们的对话，说说对蜻蜓的了解。学生紧扣文本，提出吃食、尾巴、眼睛三个方面的知识，并整合书本资源与课前收集到的资料。来介绍自己所了解的蜻蜓，利用蜻蜓知识大比拼的环节，目的在于激发孩子探究动物世界的兴趣，有的学生展示了精彩的手抄报，有的介绍了蜻蜓的一生，有的解释了什么叫蜻蜓点水 孩子们面前的图片、资料和书中用钢笔做出的有关蜻蜓知识的记号，让我明白了，他们关于蜻蜓知识的了解并不比老师少。临下课时，我问孩子们学完了这一课有什么收获，学生们谈了许多，有说关于蜻蜓的，有说关于先生的，有说要保护动物的等等，看来他们的收获还真不少。我建议他们课后再去找一找关于陶先生的资料，相信他们一定会更好地了解先生，从先生教育学生的一个个小故事中得到启发。第 页
