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1、教学内容：人民教育出版社义务教育课程语文三年级上册我们的民族小学 P2-4页 教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。2、背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。 3、体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。教学重点： 引导学生品读重点语句，理解课文内容，了解民族小学里各民族儿童幸福的学习生活，体会浓浓的民族自豪感和赞美之情。教学难点：体会描写窗外安静和小动物也来凑热闹的句子的表达效果。教具准备：课件 教学过程一、 导入新课，明确目标师：同学们，上节课我们已经和课文进行了亲密接触，了解了课文的主要内容。这节课，就让我们一起品读课文，去感
2、受民族小学独特的魅力。请同学们用自己喜欢的方式读课文，读的同时并思考一个问题，我们的民族小学时一所怎样的小学呢？（美丽、团结、欢乐、祥和）二、 汇报交流，深入探究a) 品读民族小学的美丽：师：找出能体现“我们的民族小学”是一所美丽小学的词句。生：“早晨，从上坡上，从坪坝里，从”师：你为什么说这句话体现了学校的美丽？生：民族小学的路上开满了绒球花和太阳花，五颜六色，一定很美。生：民族小学矗立在山花烂漫的环境中，所以说它很美。师：还有哪句话让你觉得校园很美？生：“那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。”师：“绚丽多彩”是什么意思？联系上下文说一说。生：是指颜色鲜艳，色彩多。生：名族服装的颜色
3、本身就靓丽多彩，而民族小学的学生又来自不同的民族，穿着不同的民族服装。所以把学校打扮的更加绚丽多彩。师：请同学们读一读这句话，让老师感受一下校园的绚丽多彩。（学生有感情的朗读）师：你还从哪句话感受到了校园的美丽？生：“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的树干上。凤尾竹”师：这是对学校的什么描写？生：景色描写。师：学校那么多美丽的景色不写，为什么偏偏要写“铜钟“和“凤尾竹的影子”呢？生：钟声悠悠不绝，凤尾竹的影子绵绵萦绕，更增添了学校的乡村气息和民族特色。生：这样更能表现出这的确是一所令人难以忘怀的美丽的学校。师：校园这样美丽，老师真想读一读。请同学们闭上眼睛，一边听老师读，一边想象校园的美景。（师范读
4、相关语句）b) 品读民族小学的团结师：“我们的民族小学”还是一所怎样的小学呢？生：团结。“早晨，从上坡上，从坪坝里，从一条条大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都成了好朋友。”师：为什么这段话能看出是一所团结的学校？生：因为各民族的孩子，虽然穿戴不同、语言不同，但是他们都成了好朋友，所以说这是一所团结的学校。师：说的非常好，还有什么地方写出了民族小学的团结？生：“不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听！”师：老师范读，重音在“不同民族”、“同一间教室”、“一起”民族小学的孩子们虽然民族不同、穿戴不同、语言不同，但他们团结友爱，不分彼此，是名副其实的一家人。这是一所多么
5、团结的民族小学啊！我们再读一读这句话，一起体会他们的团结。(生齐读)3.品读民族小学的祥和（吉祥和谐和睦） 师：从这段话中，你读出了什么？ “大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静是那样好奇地听着同学们读课文”。 生：安静 师：你们觉得这个词语用的准确吗？ （引导：作者为什么不直接写孩子们学习认真，而要写窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文呢？这是从侧面烘托孩子认真学习。民族小学的学生学习认真、书声悦耳，人与动物融洽相处，怎么不是一所祥和的学校呢？怎么不令人赞不绝口呢？让我们带着对民族小学的赞美再读一读这段话。）4.品读民族小学的欢乐 出示课
6、件：下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。 师:请同学们想一想，还会有谁来这里凑热闹？用下面的句式来说说： 大青树下多热闹啊！有（ ），有（ ），还有（ ）。他们的欢笑声把（ ）都吸引过来了。（出示课件）三、 揭示主题，升华情感这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学1. 为什么一个西南边疆的民族小学会如此美丽，如此团结，如此祥和，如此欢乐？（民族之间团结互助，是一家人）2. 假如你是这所民族小学的学生，会对这样的学校产生怎样的情感？（自豪、骄傲）3. 让学生带着自豪、骄傲之情读这句话。4. 带着同样的情感再读课题，思考“我们的”为什么要读出重音？（为有这样的民族小学而自豪，为自己是民族小学的一员而骄傲） 5.“五十六个星座五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家。”我们五十六个民族手牵手，心连心，永远是一家人！（出示课件：五十六个民族手牵手） 正因为我们都生活在中华民族这个大家庭里，我们的生活才会如此幸福，如此欢乐！我们的民族小学才会如此美丽、团结、祥和、欢乐！四、 课堂作业P4-5页五、 板书设计 我们的民族小学民族小学是一所美丽、团结、欢乐、祥和的学校表达了作者的自豪、赞美之情课后小结：
