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1、 政治 学科教学设计方案教师姓名年级班级高二课型科目政治课题按劳分配为主体 多种分配方式并存课时1课时教材分析生产和分配构成社会经济生活的两个基本方面。与社会主义初级阶段的基本经济制度相适应，我国实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。我国的分配制度为什么要以按劳分配为主体？健全生产要素按贡献参与分配的制度有什么意义？这是我们这节课要探究主题学情分析学生在前面的学习中，已经认识到我国的基本经济制度（生产资料所有制形式），现在认识我国的分配制度，理论上没有太大的困难，但是学生的基础不是很好，加之学习积极性不高，所以教学过程中总是有不少的烦恼。教学目标学科素养1、了解我国分配制度的内容，知
2、道我国按劳分配的基本内容和要求；了解我国实行按劳分配原则的意义和作用；了解生产要素按贡献参与分配制度。2、理解我国分配制度的所有制基础；懂得我国现阶段实行按劳分配的客观必然性；理解我国确立生产要素按贡献参与分配的意义。核心素养通过对按劳分配和其他分配方式的分析，能提高准确把握我国实行按劳分配制度的内涵、必然性及地位的理解能力；结合社会主义市场经济，提高实行按生产要素分配的必然性和积极意义的分析能力。通过本框学习，使学生坚定社会主义分配制度优越性的信念，增强拥护党的方针政策的自觉性。还要树立劳动光荣的信念，增强热爱劳动、热爱劳动人民的情感。教学重点按劳分配的含义、必然性和意义教学难点多种分配方式
3、并存必然性、主要形式和意义教学资源与工具设计课件、多媒体、黑板、导学案等教学过程教师活动：新课导入：生产和分配构成社会经济生活的两个基本方面，我们在前面学习了生产方面的内容，从今天起，我们将进入收入与分配方面内容的学习。这节课我们一起共同认识和学习我国的分配制度。板书：按劳分配为主体 多种分配方式并存播放幻灯片：探究一、我国的分配制度及其必然性播放幻灯片：探究二、走进海尔看分配播放幻灯片：探究三、透过海尔分配看意义播放幻灯片：多种分配方式并存播放幻灯片：探究四、结合实例谈谈你对按生产要素分配及其意义的认识。小结：比较按劳分配与按生产要素分配，梳理概括本节课的内容。播放幻灯片：展示课堂练习学生活
4、动：学生结合幻灯片展示的结构图，对探究一的问题展开思考和讨论，然后由小组代表回答。学生根据图片资料，通过讨论，概括出海尔分配的特点，即坚持按劳分配的基本原则。学生结合海尔分配的具体情节，通过小组讨论，概括出按劳分配的意义学生结合教材内容，对多种分配方式进行讨论。学生分小组列举按生产要素分配的一些具体实例，并思考和讨论按生产要素分配的意义。学生观看图片，理清思路。学生思考，回答。达成目标：学生对我国分配制度及其必然性有比较清楚的认识。结合海尔分配的特点，学生对按劳分配的基本内容和要求有了比较全面的认识。结合海尔分配的情况，学生能够比较直观地认识到按劳分配的意义。引导学生认识到：我国现阶段的分配方式，除了按劳分配外，还有按个体劳动者的劳动成果分配和按生产要素分配。学生能够区分不同的生产要素分配，并且对按生产要素分配的意义进行归纳。学生明确按劳分配与按生产要素分配的区别与联系，对本节课内容有全面的认识。巩固本节课所学习的内容。教学反思板书设计课后作业：
