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1、 大班数学区分10以内数单双数教案反思1、大班数学区分10以内数单双数教案反思 活动目标： 1、使教师在轻松开心的气氛中传授学问。 2、使幼儿能够正确、快速地区分10以内数单、双数，理解单、双数的差异。 3、乐观参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。 4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 活动预备： 1-10数字卡每组一份，单、双数分记卡，单、双数划分图组数量表，歌曲小鱼。 活动过程： 一、手指律动 。 1、十个朋友出来走引出10个数字。 2、教师请小朋友按1至10的挨次伸出十根手指头，教师依次对应出示数字1至10。 二、运用观看法、体验法，理解单、双数，了解他们的区分
2、。请将单、双数划分卡上分别表示1-10的数量图片两两圈在一起，发觉他们有什么不同，并回答下列问题。 1、1、3有什么一样的地方? 2、2、4、6有什么一样的地方? 3、1、2有什么不同的地方? 4、两两圈在一起剩一个的数有谁?一个没多的数有谁?小结：两两圈在一起剩一个的数(它没有朋友)叫单数(1、3、5、7、9)。两两圈在一起一个也没多出来的数(它有朋友)叫双数(2、4、6、8、10)。 三、幼儿操作，学问联系实际，稳固学问。 1、请将手中的单、双数分记卡完成。 2、用“两个两个的数“的方式数一数分记卡上的图案数量。 四、配音乐进展集体嬉戏活动海洋里的小鱼(运用嬉戏方式使幼儿加深对学问的理解)
3、按歌词所表达的意思来进展嬉戏：一条小鱼水里游，孤独在发愁;两条小鱼水里游，欢乐做朋友。 幼儿自由地仿照小鱼在水里游，教师扮演水草，当看到教师出示单数时幼儿表现发愁的表情;当看到教师出示双数幼儿表现快乐的表情，并可以自由找到伙伴拉手或拥抱。 五、活动延长。 可以自由选择喜爱的玩具，数数自己选择的玩具的数量是单数还是双数。 六、活动完毕*附：手指律动 十个朋友出来走一个小朋友呀，出来走走走，遇到大石头呀，摔个大跟斗。两个小朋友呀，出来走走走，路上见了面呀，赶忙点点头。三个小朋友呀，出来走走走，观察老公公呀，扶他渐渐走。四个小朋友呀，出来走走走，观察解放军呀，敬礼又招手。五个小朋友呀，出来走走走，走
4、到动物园呀，观察大老虎。六个小朋友呀，出来走走走，大家做嬉戏呀，一起拍拍手。七个小朋友呀，出来走走走，走到运动场呀。踢起大皮球。八个小朋友呀，出来走走走，背儿靠着背啊，学做蝴蝶飞。九个小朋友呀，出来走走走，走到新楼房啊，爬上五层楼。十个小朋友呀，出来走走走，翻个大跟头啊，变个小老头。单、双数分记卡 活动反思： 活动的第一环节圈画。出示十六张星星图片，让幼儿数数图片上的星星数，并贴上相应的数卡。这让幼儿稳固了点与数的相对应。以要完成任务为由，让幼儿对星星图片进展圈画，要求是让每张图片上的星星两个两个抱在一起。为了让幼儿有从下手，我分别拿一个单数和双数进展示范。在让幼儿完成任务之前，我对任务的要求
5、重点强调。幼儿圈画时，我让他们自由选择一张星星图片进展任务，由于时间有限，我请一位小朋友说出了自己的结果，其他幼儿只是对比答案，没有很好的总结沟通，师幼一起小结了星星全部圈完的数字，和星星没有圈完的数字，并告知幼儿：没圈完的1、3、5、7、9叫做单数，圈完的2、4、6、8、10叫做双数。 活动的其次个环节数插花。又以新任务为由，请幼儿从自己的小椅子下拿出事先放好的插花，要求是数一数自己手里的插花共有几片。刚一布置完任务，幼儿就迫不及待地拿出数了起来“1、2、3“教师，我有6片“教师，有9片“教师，“一个个的叫喊声越来越多，越来越响，我抓紧掌握：“都完成任务了吗?请完成任务的小朋友把你的小手放到
6、自己的腿上，这样我就知道你已经完成任务了。“很快，小朋友完成了。我请了个别幼儿答复。完成了一个任务，又有一个新任务了，要求是两个两个数，看看你的插花是单数还是双数。数完后要求用完整的话来告知我们：“我有个插花，是数。“为了让幼儿说完整，却遗漏了对幼儿答复的验证。 活动的第三个环节身体上的单双数。找找自己身体上哪些东西上单数，哪些东西是双数。在这个环节中，我由于时间急，忘掉了这一环节。 整堂课下来，课堂气氛很好，幼儿也很投入，回答下列问题也很乐观。这节课上下来，自我感觉一般，幼儿回应的少，主要教师启发引导的不够。没有十全十美的课堂，有好的留下自然会有缺乏的存在。有缺乏，才会让我更努力的做中教、做
7、中学、做中求进步。 2、大班数学活动教案：熟悉10以内的单双数教案(附教学反思) 活动目标： 1.初步理解单数与双数的含义。 2.学习区分10以内的单数和双数。 3.培育幼儿比拟和推断的力量。 4.进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 5.引发幼儿学习的兴趣。 活动预备： 2元超市(各种玩具、食品等替代品)110的代币券，铅笔每人一支、幼儿分组操作材料，骰子两人一个。 活动过程： 一、情景导入，激发幼儿兴趣 1.谈话引入，说说上超市的经受。 2.观看课件，说说上面的7代表什么意思?理解代币券的用途。 二、在嬉戏中体验、感知单双数 1.讲解嬉戏规章。 数一数，你有几元钱?两个两个圈一圈，猜测你能买几样
8、东西?还有没有剩下? 2.幼儿进展购物嬉戏，提示幼儿做一个文明小顾客。 三、通过沟通和比拟，理解单双数 1.提问：你有几元钱?共买了几样东西?是不是跟你预想的一样，还有剩下的钱吗? 2.回收代币券：出示红黄两座房子， 引导幼儿将有剩余的排红房子下面，没剩余的排黄房子下面。 3.教师小结： 两个两个地数，剩下一个的我们给他取个好听的名字，叫单数，它们是1、 3、5、7、9;两个两个地数，都能找得朋友，并没有剩下的我们给他叫双数，它们是2、4、6、8、10。 单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。 4.出示课件，引导幼儿发觉规律。(单双数用红黄两种颜色消失) 5.通过将数字从小到大进
9、展排列，引导幼儿发觉单数和双数是交替排序的。 四、通过进一步操作，稳固对单双数的熟悉 1.通过发觉自身器官的数量，进一步稳固对单双数的熟悉：引导幼儿查找 身体上某些器官的数量，并说出它们各是单数还是双数。 2.分组操作： 幼儿两人一组扔骰子，将所扔的数字写在表格中，看看最终得数是单数还是双数 3.教师和幼儿共同验证。 活动反思： 熟悉10以内单双数是一个数学活动，其主要目标是：初步理解单数与双数的含义。学习区分10以内的单数和双数。如何将枯燥无味的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣，是数学活动的主要目标。训练家陈鹤琴先生曾经说过：“嬉戏时幼儿的生命”，我设计的这个活动，抛开了以往
10、陈旧的教学模式，整个活动以嬉戏贯穿，让孩子在欢乐的嬉戏中区分10以内的单数和双数。活动中，我通过设计了“2元超市”购物的情景。让幼儿在富有生活气息购物活动中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。并在此根底上进一步拓展，启发幼儿查找身上哪些器官的个数是单数还是双数。在一系列活动中循序渐进、富有挑战性的嬉戏中促进了幼儿对单双数概念更深刻的理解。孩子们在轻松开心的气氛中学会了10以内的单双数。 在取得胜利的同时也存在一些缺乏，在活动中幼儿与教师的沟通多了，幼儿与幼儿之间的沟通少了，不能很好的进展沟通与沟通，这一点在以后教学中会多加留意。 总之，整堂课下来，课堂气氛很好，幼儿也很投入，回
11、答下列问题也很乐观，幼儿都表现出深厚的兴趣，并乐观投入到探究活动中来。 3、大班数学10以内的单双数教案反思 活动目标： 1.通过创设情境、嬉戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数。 2.激发幼儿对单双数的兴趣，能乐观主动地参加数学活动 活动预备： 小动物、背景图、幼儿操作纸、笔 活动过程： 1.创设情境，诱发兴趣。 (1)一年一度的动物狂欢节开头了，森林里的动物都来参与了，我们来看看有哪些小动物来参与了?它们各自有几个? (2)幼儿分别说出每个动物的数量。 2.自主参加，探究新知 (1)进入绿色们的要求：狂欢节的治理员说，这次动物这么多，需要分批进入，首先绿色通道的是一种动物里
12、能两个两个结对的可以优先入场。教师先示范小动物两两结对找出单双的方法：依次了解2个兔子、10只猴子、8只猪、4只公鸡、6条蛇 (2)还有一些一种动物里剩下一个的要从红色通道进入，他们分别是：7只鸟、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠 (3)还有许多小动物想参与，治理员说忙不过来，请小朋友来帮助。 (4)幼儿操作，依据力量操作材料的安排，圈完贴上墙。 (5)教师总结：两个两个找朋友，到最终剩下一个，孤孤独单没有朋友，这样的数叫单数;两个两个找朋友，最终都有朋友，没有剩下，这样的数叫双数。教师进展校对 3.嬉戏固新知： (1)小动物们都区分了单双数，邀请幼儿一起前往，进入单双数的舞池，幼儿站
13、立到单双数的舞池中(再次确定幼儿是否把握) (2)嬉戏“抱双，躲单“。 教师报10以内的数，幼儿做相应的躲和抱的动作。如：报的是单数，幼儿蹲下，双手合并放在身子的两边，表示孤独的样子，报的是双数，幼儿找到一个朋友抱抱。 4.参与好舞会回家乘车去，按单双号乘车， 完毕活动 活动反思： 熟悉10以内单双数是一个数学活动，其主要目标是：初步理解单数与双数的含义。学习区分10以内的单数和双数。如何将枯燥无味的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣，是数学活动的主要目标。训练家陈鹤琴先生曾经说过：“嬉戏时幼儿的生命”，我设计的这个活动，抛开了以往陈旧的教学模式，整个活动以嬉戏贯穿，让孩子在欢乐
14、的嬉戏中区分10以内的单数和双数。活动中，我通过设计了“2元超市”购物的情景。让幼儿在富有生活气息购物活动中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。并在此根底上进一步拓展，启发幼儿查找身上哪些器官的个数是单数还是双数。在一系列活动中循序渐进、富有挑战性的嬉戏中促进了幼儿对单双数概念更深刻的理解。孩子们在轻松开心的气氛中学会了10以内的单双数。 在取得胜利的同时也存在一些缺乏，在活动中幼儿与教师的沟通多了，幼儿与幼儿之间的沟通少了，不能很好的进展沟通与沟通，这一点在以后教学中会多加留意。 总之，整堂课下来，课堂气氛很好，幼儿也很投入，回答下列问题也很乐观，幼儿都表现出深厚的兴趣，并乐观投入到探究活动中来。 4、大班数学区分10以内数单双数教案反思 活动目标： 1、使教师在轻松开心的气氛中传授学问。 2、使幼儿能够正确、快速地区分10以内数单、双数，理解单、双数的差异。 3、乐观参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。 4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生
