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1、七月天山教学反思七月的天山教学反思1七月的天山这篇课文描绘了天山夏天的奇异风光,这里的夏天有着春天的魅力,秋天的凉快,冬天的洁白。作者从天山的水、树、花三方面展示了天山的景物。整篇文章的字里行间流淌着大自然的美,洋溢着作者的赞美之情。教学这篇课文,首先我让学生欣赏天山美景,一下子就把学生带入美的境界,激发了学生学习的兴趣。在教学天山的水这一方面时,是我引导学生抓住重点句来谈体会,学生能抓住几个重要的比喻句,谈得有板有眼的。教学天山的树和花两局部时,我放手让学生自学议论,提示学生用刚刚的学习方法。他们小组合作,既能谈对句子的理解,又能总结各自的景物特点。特别是在学习“重重叠叠的枝丫,漏下斑斑点点
2、细碎的日影”时,我用换词的方法让学生比拟,为什么用“漏”而不用“照”,学生能把“是因为枝叶茂密,阳光照不到,只能从缝隙里漏下点点的光”,说得清清楚楚。又如,学到“像像像”这个句式时,我让学生练习说话,没想到学生的思维如此敏捷,能说那么多的句子。在这一段里,有“马走在花海中,人浮在花海上”一句话,我问:为什么一个用“走”,一个用“浮”?学生能联络前面“满是过高马头的野花”来体会用词的准确性。教学这一课,我自认为,老师教得轻松,学生学得愉快。但美中缺乏的是,我没把握好时间,把想在课内的写话练习放到了课外。七月的天山教学反思2这是一篇写景物的记叙文。记叙了作者七月骑马上天山所看到的美丽的自然风光。表
3、达了作者对祖国边陲天山风景的喜欢之情。课文的写作思路是:先总述七月的天山是游人最理想的地方;接着分述了作者骑马上天山所看到的雪峰、溪流、原始森林和遍地的野花的奇异美景;最后作者抒发了对天山美景的赞美之情。前几天听了于小冬老师上的一节七月的天山,给了我很大的启发。于是,在我上略读课文七月的天山的教学时,我也按照她的课堂教学中的亮点,就抓住一个问题展开:“七月的天山留给你最深的印象是什么?”学生马上蹦出一个词:“美!”自然后面就可以接着问了:“美在哪些字里行间啊?”指名的学生先说到了“雪山”,自然要体会其中的两处比喻,从中体会了比喻的妙处,再用朗读表达雪山的壮丽,由雪山的壮美再到雪水的欢快。接着学
4、生找到了“花”、“塔松”、“鱼儿”三处,都进展了深化理解,并结合句子开展联想说话,用朗读表现。学生在理解中感受了美,而且有大到整体的理解,小到一个句子,一个短语,一个词语,小到一个字“浮”“捧”的.深化理解;还从作者角度去理解他的写作情感,小到从“心爱”感受作者对天山的深情。一字一句都表现出了作者用词的准确,无形当中,对学生进展了写法的浸透。最后在赞美天山中完毕了一节课的学习。学生明白了这天山美丽、幽静却又活力勃勃。正是雪山上的雪水给了这些花草树木、鱼儿浇灌,才会有那些活力勃勃的树和那些欢快的鱼儿。一课时完成是略读课文的要求,但以前我从没做到,今天做到了,不仅学生理解深化,而且体会深化。能做到
5、这样我想主问题的把握是非常重要的。看来要让课堂紧凑有效,一定要抓好主问题,切中要害,由点及面,由点成线,最后回到一个感情体悟的点,让课在书声中完毕是比拟理想的。但也有两点做得不够让我满意。一是学生在抓住重点语句表达的时候,语言组织得不够流畅,用词不够优美。二是学生在朗读技巧的掌握上还存在差距。这是我在以后的语文课堂教学中需要努力去培养学生的两个方面。七月的天山教学反思3七月的天山是一篇文字优美,脉络明晰的抒情散文,作者紧扣七月的天山景物的特点,为我们展现了美丽静寂而又充满活力的天山。文章谴词造句严谨,诗化的语言耐人寻味,字里行间洋溢了作者对七月的天山的一片深情。于是在这种情况下,我先让学生们自
6、由练读课文,边读边想:通过读课文你知道了什么,七月的天山给你留下了怎样的印象?学生马上蹦出一个词:“美!”自然后面就可以接着问了:“美在哪些字里行间啊?”如何让学生感受到这种美,通过教学我发现朗读是非常有效和重要的途径,首先通过读为学生展现七月的天山如诗如画的美景,激发学生对七月的天山的喜欢,接着让学生找出描写天山景物特点的句子,结合想象,说说对七月的天山的感受,以此引导学生主动体会,形成读的见解,并通过读表现出来即自我体会的情感朗读。接着在品读、诵读中互相吸引、互相碰撞、互相触发、使每一个学生想读、能读、爱读,读出美、读出情趣、读出感情。在学生对朗读的评价中,老师顺其自然地引导学生确定重点词语进展品析与体会,或结合语境理解,或积极启发想象,在读中感悟意思,用感悟促进朗读;同时,朗读吸引了学生主动融入阅读情境,感受语言的神奇、内容的丰富多彩、内蕴的意味绵长,感悟美、体验美,得到爱的抚慰、情的熏陶。课文教学完后,虽自我感觉很痛快,但仔细回忆却发现课文中有一些应教给孩子们的知识点被我漏掉了,如:课文开头那么简洁明了,却又紧扣题意,我却一读而过;另外教学中涉及到了排比句,虽给学生讲了,但却没让学生练习说话。当然还有很多缺乏,希望今后语文教学中逐步改正。第 页 共 页