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1、第二轮复习：散文鉴赏专题罗田县胜利中学 廖洪峰【专题复习目标】1、通过通过复习，让学生掌握文学作品的形象、语言和表达技巧的相关知识和鉴赏的基本方法。2、通过通过复习，让学生掌握评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本技巧和方法。【高考命题意向分析】（一）从近几年高考散文选材、命题特点看1 阅读材料贴近教学和考生阅读的实际。所选散文大都是一些文质兼美，题材、风格多样，富有文化内涵和时代气息的作品。如宗璞的报秋、鲍昌的长城、莫利的门、林非的话说知音、柯灵的乡土情结、茅盾大地山河、苏叔阳春天的梦，还有杜甫草堂波兹曼的诅咒一幅烟烟雨牛鹭图等。文学作品阅读的地位日益提高，这是社会对人文精神的呼唤和对文学
2、教育需求的体现。2文学作品的阅读着眼点在于整体理解和文学欣赏，并注意语言的运用和表达技巧。从知识立意向能力立意的转化更为突出，加大了对文学作品的形象、语言和表达技巧的鉴赏评价。3选材方面:内容广泛，重视经典，重视名家名作，重视传统文化积淀，大力弘扬祖国文化。从语段到试题，不仅多方面地涉及了祖国传统文化，还积极引导学生关注社会，关注人生，具有较为浓郁的人文色彩，体现了对现代人应具备的人文素质的呼唤。考查内容方面注重检测考生对阅读材料的理解和阅读体验，即所要考查的是对阅读材料的全局把握和整体感受。注重学生个体阅历在阅读中的作用，给学生自我创造的空间，开放性试题得到了进一步的探索和实践。（二）从剖析
3、高考考点来看高考大阅读主要考查散文的阅读。散文篇幅短小，文字精炼，语言优美，情感真挚，意蕴深邃，设题方便，所以受到高考命题者的喜爱。高考所选散文以感悟人生、思索自然、反思历史、关注未来的散文居多。整体着眼，读懂原文。1把握散文的文体特征，理清散文的行文思路。散文的最大特点就是“形散神聚”。散文往往没有完整的故事情节，而是由一些事物发展的片断或一些场面或景物组成。阅读时一定要着眼于文章的整体，理清文章脉络，把握作者思路，体察作者情意。要善于捕捉散文体现时间、空间、人物、事件、感情的句子，更要抓住有深刻含义的议论或抒情性句子，用心体察品味其中所蕴含的作者的思路感情，这样就抓住了散文的“神”，就能从
4、宏观上整体上把握材料的内蕴。有些散文，必须了解创作背景，才能准确解读。如果是我们应该具备的知识，我们就要调动积累；如果命题者在文章之外另提供一些相关的材料或注解，这万万不可忽视。了解文章的相关背景，了解作者的创作意图，往往是阅读鉴赏这类散文的一把钥匙。阅读鉴赏散文，要借助想象，体察作者情感。发挥联想和想象，结合个人生活体验，和作者情感发生强烈共鸣，用自己的“心”去发现“散文的心”，用自己的人生体验和智慧去解读“作者心灵弹奏的歌声”。2辨识散文的表现手法，体味散文的表达技巧。叙事散文讲求以小见大，形与神的关系是重点；写景散文注意情景交融，情与景的契合是关键；咏物散文托物言志，尽可能体味象征手法。
5、要弄清散文的线索、转换、过渡、照应、详略、人称变换等。弄清散文用了什么抒情方式（直接抒情、间接抒情，借景抒情、托物抒情），弄清散文采用了什么表现手法（象征、铺垫、烘托、衬托、对比，比喻、拟人、夸张，对偶、排比、反复），并理解其表达作用。审清题意，据文索解。在整体把握散文的基础上，仔细审题，弄清要求，再回到文章中寻求答案。文学作品的语言往往有着多义性、含蓄性、情感化的特点，要结合具体语境理解，“词不离句，句不离段，段不离篇”，瞻前顾后，前后勾连，在整体把握的基础上去挖掘语句的深刻含义和丰富感情。表现手法、表达技巧的作用，也必须联系具体语境加以分析，才能符合题目的要求，不能脱离原文抽象地用公式去套
6、。解答问题时，除了要重视文章的题目、出处或注解外，还要善于利用鉴赏题正确的选项，题干的要求，与题干相关的句子及其与题干间的逻辑联系等相关信息。解答有的题目，只要摘录原文语句；有的则须归纳、概括。答案要力求准确、规范、全面。（三）命题意向预测对词句含意理解的考查方式主要是表述题，主要考查考生对词句的语境意义、深层意义的解释能力。文章内容要点和中心意思的分析归纳是高考试卷中的热点、重点。有的要求归纳作者的评价，有的要求归纳作者的心情，有的要求归纳作者对某一事物的看法。有的要求归纳一篇文章的结论。在理解文章内容的基础上，鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。本考点的检测形式，有的是多项选择题，有的是简
7、答题。鉴赏形象，要分析形象的特点，形象的典型意义，形象所包含的作者的情感。鉴赏语言，要赏析文学语言的准确、简练、生动、传神、自然、得体，赏析文学语言的风格和表情达意的效果。鉴赏表达技巧，往往在选材剪裁、谋篇布局、表达方式、表现手法等方面设置题目。对文章的思想内容和作者的观点态度的评价，可以单独命题，也可以与文学作品的形象、语言和表达技巧进行初步鉴赏结合起来进行命题。【典例引导方法】题型一：理解文中重要的词语和句子如：2005河北河南安徽山西卷一日的春光14题：“我要尽量的吞咽今年北平的春天。”这里的“吞咽”，含义是什么？（答案：吞咽的含义：尽情享受）2005年黑吉桂卷春天的梦16题“春风吹开了
8、故都的城门，也廓清了我心灵上的迷雾。”结合上下文，说说这句话在文中的含意。（答案：故都的解放，让“我”对人生又有了信心，对前途不再迷茫。）解题方法与技巧这类题目多用原文或整合原文语句作答答题步骤为：1、在原文中寻找答题信息先确定答题区域。即题干中的语句在原文中的位置，划定选择答案的有效区域。然后审读题目，弄清所问，找准答题方向。最后“瞻前顾后”结合上下文（包括上下段落）进行分析，找出最切题的语句作答。2、答案表述三种方法1）截取。是指答案在原文中能找得到的。我们只要就题目要求，选取原文中的某一句话、某一个词，作为答案即可。2）组合。指题目答案所在原文中的信息有好几处，但在句式，字数，表达角度等
9、方面还不合题目要求的，我们需要对其综合，重组，使表述符合题目要求。3）自创。有些阅读题答案在原文中没有明确语句，需要我们根据对全篇的把握或或上下文语境，自己去悟的。就要用自己的语言，根据自己的理解，拟写答案。 题型二、分析评价文章的思想内容和作者的观点态度。如：2001年全国卷第三段中，作者说：“玻璃门根本不是门。”请联系“门”在文中的主要含意，分析作者这样说的原因。（答：一扇门的象征和奥秘在于它那隐秘的性质。玻璃门根本不是门，而是一扇窗户。门的意义就是把隐藏在它内部的事物加以掩盖，给心儿造成悬念。）2006年江苏卷中，请阅读文中画线的句子：“没有与污染一起抵达的富裕，有人在渴望它的改变，有人
10、在期待它的延续一切都在两难之中。”，结合全文，简要说明作者对古老农耕文明的态度是什么。（答：眷念古老的农耕文明，为其终将消失而惆怅。）解题方法与技巧分析把握作者的观点态度，最基本的方法是根据文体特点对文章内容作具体分析。抒情类文章，一般是通过写景状物来抒情言志，应分析他描写了什么景物，寄寓了什么感情，阐发了什么哲理，从中把握作者的观点态度。基本方法：准确把握原作，这是评价的前提和基础，要准确把握原作的思想内容和观点态度，要善于抓住文章的关键句，由表及里地进行追溯。象文章中观点与材料间的过渡衔接句，不同内容间的转换句，材料前后的提起句和阐发句都是传递作者观点和态度最明显的地方。除了文章的显现内容
11、外，要特别注意那些隐含信息。要“知人论世”，也就是说要把作品放入特定的时代去评价， 要和作者的生平、世界观联系起来评价。进行纵横比较，将所读作品和与之相关或相似的已有定评的作品进行比较。根据已学文章，通过联想、想象揣摩文章艺术空白的内涵。要使用正确的评价标准，运用科学的评价方法。特 别要注意运用唯物辩证法的观点，要辨证地、历史地、全面地、联系地、发展地分析，不能孤立地、静止地、片面地看问题。根据个人生活经验，去推求、猜想作者的写作意图。评价要具体、充分，有深度，不可含糊笼统。在申明自己基本观点的基础上，要结合文章的具体内容，联系社会生活实际，具体评价文章的思想意义。 题型三、鉴赏文学作品的形象
12、、语言和表达技巧。l 形象如：2001年春季这篇散文题为黄士，请结合阅读材料，简要分析“黄土”的象征意义。（答：象征了“我”的父亲。象征了辛勤一生、默默无闻的中国老一辈的农民。象征了博大宽容。）2001年春季结合阅读材料，简要分析文中“父亲”这一人物形象。（答：父亲是中国老一辈农民的代表。勤劳，直到临终念念不忘的还是锄头、庄稼、收割节俭，对自己十分悭吝，舍不得乱花一分钱。善良，与世无争，惟一的祈求是过上安稳的日子。精神上的贫困，关心却弄不明白国家大事。）解题方法与技巧1、对作品中人物的精神、性格、思想、感情、神态心理作出分析评价。2、要结合时代背景，把人物放到特定的时代去分析；要结合叙事情节，
13、要根据人物自身的言行来分析 ，要分析作者带倾向性的议论，揣测作者的情感倾向。语言如：1998年全国卷作者在第一自然段和最后一个自然段中，分别使用了6个“便”字和5个“领取”，这样写在表达上有什么好处？ （答：（1）反复使用“便”字的好处是：将一个个节气紧凑地衔接起来，强调时光的飞逝。（2）反复使用“领取”的好处是：层层铺开，逐步扩大，对点明本文主旨起到强化作用。） 解题方法与技巧 1、体会、琢磨和分析该作品的语言是否简洁、生动、传神、得体，是讽刺幽默、诙谐还是庄重、含蓄或深沉的风格，将这种语言风格与文章的主旨联系起来考虑；。2、要注意把相关词语放入语境中，做到字不离词、词不离句、句不离篇；要特
14、别注意语句深层含义的挖掘，要能依据文章的主旨、作者的观点态度、文中人物的性格，读出言外之意。3、具体在鉴赏语言时，可从遣词造句（如包括用词、句式，如叠字叠词、动词形容词量词的选用、整句散句、长句短句等），语言风格（如：如朱自清，自然淡雅，用工笔写意蕴；周作人平和冲淡，用淡笔写浓情；.鲁迅，苍劲雄健，刚健之中见哲思等），语体角度（如：书面语与口语、普通用语与专业术语等）去鉴赏。4、熟知各种修辞格及其修辞功能，在鉴赏中能灵活运用。表达技巧如：2004年全国卷痛哭和珍：作者在痛哭和珍时，也写到了自己，她是怎么写自己的？这样写有什么作用？（答案：作者写自己的渺小，写自己“早已丢失了吓跑了”。以自己的渺
15、小衬托出和珍的伟大，以自己的胆怯衬托出和珍的英勇无畏。）2005河北河南安徽山西卷一日的春光：“我不信了春天”，作者为什么反复这样说？这样的写法有什么好处？ （答案：苦苦等待春天，春天却迟迟不来；许多次春天刚一露面，就被寒风冷雨驱散；到处寻找春天，却发现春天早已远去。这是欲扬先抑，突出下文“一日的春光”。）解题方法与技巧此类题型，一般结合原文信息和所学语文知识进行解答。答题要点包括三个方面：1用了什么方法。要辨明本语句所运用的是哪一种修辞或表现手法。2表达了什么内容。分析这种修辞或表现手法在文句中是要表现什么内容，要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果。3有何效果或作用。结合具体语句将此种修辞或表现手法的一般表达效果,加以说明。并注意联系主题思想。总之，遇到问这样写有什么好处、效果、作用的题型，一定要把思想内容与艺术形式结合起来回答。因为任何技巧都是为表达内容，揭示主题服务的。鉴赏表达技巧一般包括以下几个方面：一、各种表达方式的作用。二、各种句式的修辞功能。三、各种写作技巧的效果。诸如：运用背景，可拓展视野；蓄势于前，急转于后，常给人“柳暗花明又一村”之感；立“文眼”能帮助读者准确迅速地理解作品的主旨或脉络；设置线索，可一线贯珠；侧面烘托，可凸现主体；欲扬先抑，“扬”效更佳；虚实相生
