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1、 孔雀东南飞 教案教学目标：1、 理清故事情节，基本把握人物性格特点；2、 加深理解赋、比、兴和浪漫主义手法在抒情上的艺术效果；3、 落实实词，侧重于一词多义、偏义副词、古今异义。教学重难点1、 疏通文意，把握故事发展过程，学习通过人物对话塑造人物性格特点；2、 掌握本诗中“相”字的不同用法以及“信”、“适”、“谢”等实词，掌握偏义复词。一、 导入新课以屠洪刚的歌曲孔雀东南飞导入（ppt）：（简单点评歌词）这首歌的歌词糅合了古典诗词的精华，可以看出作词人的文化积淀是相当深厚的。它唱得荡气回肠，唱得催人泪下，那这个孔雀东南飞的故事到底是怎样的呢？今天就让我们一起走进孔雀东南飞（并序）的世界。二、
2、文学常识孔雀东南飞（并序）是我国古代保存下来的最早的一首长篇叙事诗，与北朝的木兰辞合称为“乐府双壁”。(注释)(ppt)这首诗属于乐府歌辞。乐府，原是西汉武帝刘彻设立的专管音乐的官署，兼作创作、收集民间歌谣，以供朝廷制礼之用。这些采集得来的歌辞，称为“乐府歌辞”、“乐府诗”，或简称为“乐府”，属于古体诗中的一种。三、解读小序，把握情节(ppt)1、 本文的小序给我们交代了什么？它简明扼要地介绍了故事的梗概，交代了叙事作品中的要素时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果，以及成诗的缘由。2、 根据小序对全诗故事梗概的介绍，全诗可分为哪几部分？(ppt)第一部分（1-10）“为仲卿母所遣”。（开端
3、）第二部分（11-12）“自誓不嫁”。（发展）第三部分（13-24）“其家逼之”。（再发展） 第四部分（25-32）“乃投水而死，仲卿闻之，亦自缢于庭树”。（高潮） 第五部分（33）“时人伤之，为诗云尔”。合葬化鸟。（尾声）3、 穿插讲解重点字词：为.所：固定结构。“被.”为四、走进文本（一）学习第一部分“为仲卿母所遣”第一自然段（托物起兴）1、为什么要写“孔雀东南飞，五里一徘徊”，它有什么作用？（如果学生回答不上，可让学生对比一下“孔雀东南飞，五里一徘徊”和“孔雀东南飞，一飞不回头”、 “孔雀东南飞，一飞冲天去”的差别） 起兴，先言他物以引起所咏之词。以孔雀飞离时徘徊眷恋的情景，引出故事；又
4、为全诗定下了悲剧的基调，形成了缠绵凄楚的气氛。汉代一些描写夫妇离散的作品，常用双鸟分飞作为起兴。第二自然段（兰芝请遣）1、“十三能织素，十四学裁衣。十五弹箜篌，十六诵诗书”为互文。（互文是指诗歌中上下两句文意互相呼应，彼此映衬的一种技巧）2、重点字词为：白 一词多义相古今异义不堪 驱使偏义复词公姥3、“便可白公姥，及时相遣归”可以看出刘兰芝什么性格？自尊、坚强。与氓、后文“阿母大拊掌，不图子自归”的反应相联系。（第3-7自然段：仲卿乞母）第三自然段1、重点字词启 意 一词多义相古今异义共事第四自然段1、重点字词自 为古今异义区区 自由 可怜第五自然段1、重点字词长跪 通假字：取第六自然段1、重
5、点字词相 床第七自然段1、重点字词再拜 自 但 相（第89自然段：着装遣归）第八自然段1、重点字词一词多义谢 卒 相 自古今异义不足 后人 偏义复词作息第九自然段 1、 这里运用夸张和渲染的手法着意写刘兰芝一反常态，离开婆家前精心打扮自己。这样写有什么目的？作者运用夸张和渲染的手法着意写装束，目的在于表现兰芝被逐离婆家前的沉着、冷静，更能看出她性格自尊的一面。这样写，既是对兰芝的赞美，也是对扼杀这一美好形象的封建礼教的强烈谴责。同时，又为下文县令和太守的两度求婚作张本。第十自然段（辞别姑婆）1、重点字词却 相古今异义教训第二部分（11-12）“自誓不嫁”。夫妻路口分手第11自然段1、重点字词相
6、 卿第12自然段1、重点字词见 逆 煎 劳劳 古今异义区区偏义副词父兄第三部分（13-24）“其家逼之”。（13-19）践约拒婚第13自然段1、重点字词誓违第14自然段1、重点字词便言 令 第16自然段1、重点字词见 非奇 古今异义来信第17自然段1、重点字词白 适 相第18自然段1、重点字词寻（20-24）刘兄逼嫁第19自然段1、重点字词谢第20自然段1、重点字词否泰 荣 作计第21自然段1、重点字词要 相 渠会适古今异义处分第22自然段1、重点字词赍 市 成婚古今异义便利2、 为什么要不厌其烦地从迎娶、行聘、举宴和从人着力铺叙？为了烘托兰芝对爱情的忠贞；为她“揽裙脱丝履，举身赴清池”埋下伏
7、笔；极大地表现了兰芝的身价之高，反衬了她的悲惨命运，强化了悲剧氛围；第23自然段1、重点字词适第24自然段1、 重点字词晻晻第四部分（25-32）“乃投水而死，仲卿闻之，亦自缢于庭树”。第25自然段1、 重点字词藏（通假字）相偏义复词父母 弟兄第26自然段1、 重点字词日 卒第27自然段1、 重点字词意 尔第31自然段1、 重点字词偏义副词牛马2、 同为殉情，兰芝和仲卿两人的动作心理有何区别？兰芝是“揽裙脱丝履，举身赴清池”，这副傲骨，这份坚贞，无一声哀叹，无一滴眼泪，无一徘徊，完成了兰芝光辉形象的最后一笔。仲卿是“徘徊庭树下”，顾恋母亲，徘徊再三，反抗的性格多了一份软弱，但也愈见他的诚正与善良。同为叛逆，程度不同，但都切合各自的性格与处境。 第五部分（33）“时人伤之，为诗云尔”。合葬化鸟。（尾声）1、 重点字词谢偏义复词交通 2、 这一自然段在全诗中起什么作用？（1）结尾以浪漫主义手法，用鸳鸯双飞寄托对自由、幸福生活的向往。（2）首尾呼应。诗中以鸳鸯照应开头的孔雀，以二鸟分飞开始，以双鸟和鸣终结，诗意浓郁。
