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1、2016年下期公开课课例15蒲公英的梦教学设计执教:平远县第一小学 韩惠【教材分析】蒲公英的梦是一篇通俗易懂的童话故事,它通过童话题材和故事中鲜活的形象,向人们介绍了有关环境污染问题,教育人们增强环保意识,保护我们的家园,尤其对儿童来说有着很强的可读性,并能起到很好的教育作用。根据本课内容和学生认知规律,在教学过程中强调“阅读教学的有效性研究”的渗透。在教学过程中强调学生自主学习、自主探究、自主发展的全新教学理念。让学生通过品读、感悟来理解课文,让学生在学习中积累词句,通过生动活泼的形式,引导学生自主学习,真正上成有语文味道的语文课。因此,本节课重在指导学生品读课文。【教学目标】(一)、知识与
2、能力:1、准确理解词句的意思,积累词汇。2、读懂课文内容,体会作者表达的思想感情。3、朗读课文,使学生了解环境污染的危害,自觉增强环保意识。(二)、过程与方法:1 、通过各种形式的朗读,达到加深理解课文的目的。2、通过学习课文、理解课文,体会文中重点句子的含义。(三)、情感与态度、价值观:通过本课学习,教育学生热爱大自然,激发学生保护大自然、保护地球的思想感情。【教学重点和难点】 教学重点:朗读课文,读懂课文内容,了解环境污染的危害,自觉增强环保意识。体会作者表达的思想感情。 教学难点:体会作者表达的思想感情。 【教学过程】一、创设情境,导入新课孩子们,请看大屏幕,还认识这个生字吗?让我们伸出
3、手一起写一写(板书:梦)。谁能用“梦”字组词?(梦想、梦想成真、 梦幻 .)其实,不光我们人类会做梦,在植物王国里有位朋友也会做梦,它是(蒲公英)(板书:“蒲公英的” 、读题)读了课题你最想知道什么?(1、蒲公英为什么会做梦?2、蒲公英做了一个怎样的梦?.)看来大家都是爱思考的孩子,现在就让我们到课文中去找答案吧!翻开课本67页。二、理解课文,品读感悟1、蒲公英做了一个什么样的梦呢?看谁最快找到相关的段落。(1)生汇报,出示课件(指生读),这是一个怎样的梦啊?(美丽)板书: 做美梦(2)她的梦境中都出现了哪些景物?出示课件(太阳笑、草原美,微风吹)此时蒲公英的心情怎样?(快乐)板书:快乐(3)
4、让我们带着快乐的心情美美地读读她的梦。(老师评价)2、蒲公英在梦中很快乐,现实中的蒲公英快乐吗?出示课件:自由朗读1-6自然段, 先用标出描写蒲公英不快乐的段落,再用“”标出相关词语。生汇报,交流讨论:(1)课件出示第二自然段内容a、指导读好“唉!”(我们在什么情况下才会发出这样的叹息?)(愁闷烦恼)请同学带着这种感受再来读。 b、理解“愁眉苦脸”,积累描写神态的成语。(2)课件出示第5自然段内容引导学生体会城市饱受着噪音、汽车废气和有腐蚀作用的酸雨等恶劣环境的困扰。小结:原来,现实中的蒲公英不快乐是因为生活环境太差,担心开不出漂亮的花。(板书 :开花前 担心)3、蒲公英担心开不出漂亮的花,那
5、它开花了吗?它快乐吗?师生接力读第七自然段。(开花了,很快乐)你从文中那句话知道的?出示课件(“哈,开花了!真的开花了!”蒲公英看着嫩黄色的花,高兴极了,迫不及待地想把这个好消息告诉椰子树伯伯。)朗读指导,理解“迫不及待”并用“迫不及待”造句。 4、蒲公英终于开出了漂亮的花,可好景不长,接下来发生了什么事?请看大屏幕。出示课件 (小组合作学习第八自然段: 1、蒲公英开花后遭遇了哪几件不幸的事?用序号标出来。2、在小组内说说自己体会到了什么?)小组汇报,课件出示句子:a一辆旧汽车,边咳嗽边喘气,从蒲公英身旁驶过,喷出一股黑烟,呛得她直咳嗽,嫩黄色的花瓣也被弄脏了。(引导理解拟人手法的运用,知道不
6、符合环保的、该报废的汽车是环境污染源之一。个人朗读。)b还有一辆汽车,发出震耳欲聋的叫声,从她身旁呼啸而过,差点儿震落她的花瓣。(引导学生理解想象“震耳欲聋”“呼啸”,知道汽车鸣笛声过大,造成了噪音污染。小组齐读句子。)c地上一只空饮料罐被汽车轮子碾飞了起来,不偏不倚砸在蒲公英的身上。(引导学生理解“不偏不倚”,“空饮料罐”说明人们没有环保意识,随地乱丢废弃物。全班齐读)小结:经过一连串打击的蒲公英的心情是什么样的?(难过、痛苦)板书(开花后 痛苦)5、面对如此的遭遇,蒲公英对椰子树伯伯说什么了?默读第9自然段,用波浪线划出蒲公英说的话。课件出示: “椰子树伯伯,如果人们不乱排放废气,不制造噪
7、音,不污染水源,不乱扔垃圾,我们不就可以生活在美丽的环境当中吗?”a、引导理解排比句,引导体会蒲公英希望生活在美丽环境中的强烈愿望。)(朗读指导)b、你希望我们生活的环境是什么样的呢?仿说句子(如果我们不不不不,不就吗?)6、引导看环境污染图片,总结:俗话说:日有所思夜有所梦,蒲公英生活在这种环境里,它当然会做个生活在大草原里的梦,让我们再读最后一个段。三、总结全文,回归整体1、借助板书 回顾童话,想一想课文是按什么顺序向我们讲述这个故事的?(事情发展顺序)2、读了这个故事你受到了什么启发? (板书:保护环境 )我们应该怎么做呢?积累环保宣传标语。小结:孩子们,就让我们时刻牢记环保的重要性,从
8、我做起,从身边的小事做起,共创绿色家园。四、布置作业1、留心观察你周围的环境,了解有没有被污染的情况,人们采取了哪些保护措施,再跟你的同学交流一下。2、假如蒲公英的生活环境一夜之间改变了,请同学们大胆发挥想象,续编故事。板书设计:15 蒲公英的梦开花前 担心 开花后 痛苦 保护环境做美梦 快乐【蒲公英的梦教学反思】 在教学过程中主要是实施了在阅读教学中让学生品读、感悟的教学理念,让学生在学习中积累词句,通过生动活泼的形式,引导学生自主学习,真正上成有语文味道的语文课。(一)把握文章“感情线”,进行品读、感悟。 抛开以往以分析课文为主,老师问学生答的教学模式,而是采取了以文章所表达的思想感情为主
9、线,引导学生抓住有关语句品读、感悟。每一篇文章都有作者所要表达的思想感情,而这篇文章的思想感情是蒲公英“不快乐”,作者是由蒲公英的不快乐来唤起人们的同情心,唤醒读者的环保意识。于是,我就以这一个“不快乐”作为引导学生们学习文章的线索,让学生们找到有关的句子去进行品读和感悟,从而理解课文,从小树立环保意识,重视环保。 (二)以读为本,自读自悟。 采取多种方式进行朗读,把学生带到文章所表达的情景中去,让学生在读中感悟,在读中理解,从而与作者产生共鸣,自然而然地产生保护我们的生态环境的意识。这篇文章是一篇科学童话,作者采用拟人的手法形象生动地把蒲公英活生生地展现在我们面前。特殊是描写蒲公英开花时的快
10、乐与被环境困扰时的悲伤那些语句,蒲公英的“快乐”与“悲伤”形成了鲜明的对比,还有一些“唉”、“哈”、“啊”这些语气词,引导学生通过感情朗读来理解课文,以读贯穿整节课,层层进入蒲公英的感情世界,从而对蒲公英产生深切的同情,对污染环境的行为产生痛恨之情,知道环境保护的重要性。(三)联系实际,引起共鸣 让事实来说话是最后的论证方法。在学习这一课时,我引导学生联系生活实际来理解课文,从而与作者产生共鸣。让学生联系实际来理解课文,那样会更轻易与作者产生共鸣。特殊是学习蒲公英被空饮料罐砸这一部分,我问学生“你们平时有没有被空中砸物砸过啊?时你有什么感受?有什么想法?”结果同学们纷纷举手发言,有的说想上前跟那些乱扔垃圾的人理论,有的说要教育那些人不要乱扔垃圾,从而与作者产生了共鸣,自然而然地树立环保意识。(四)品词品句,练习词句。 学习语文,其中一个任务是让学生积累词汇,丰富学生的语言。在这篇课文,重点练习三个词语“愁眉苦脸”、“迫不及待”、“震耳欲聋”。这些词语都是让学生通过品读句子,在语句中去理解,去学会应用。(五)不足之处,有待完善。一节课下来,总觉得自己还做得不够好的地方。学生与学生之间的交流合作不够。课堂教学语言还需要锤炼 ,课堂驾驭能力随机应变能力有待加强。