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1、2016年下期公开课课例15蒲公英的梦教学设计执教：平远县第一小学 韩惠【教材分析】蒲公英的梦是一篇通俗易懂的童话故事，它通过童话题材和故事中鲜活的形象，向人们介绍了有关环境污染问题，教育人们增强环保意识，保护我们的家园，尤其对儿童来说有着很强的可读性，并能起到很好的教育作用。根据本课内容和学生认知规律，在教学过程中强调“阅读教学的有效性研究”的渗透。在教学过程中强调学生自主学习、自主探究、自主发展的全新教学理念。让学生通过品读、感悟来理解课文，让学生在学习中积累词句，通过生动活泼的形式，引导学生自主学习，真正上成有语文味道的语文课。因此，本节课重在指导学生品读课文。【教学目标】（一）、知识与
2、能力：1、准确理解词句的意思，积累词汇。2、读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。3、朗读课文，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。（二）、过程与方法：1 、通过各种形式的朗读，达到加深理解课文的目的。2、通过学习课文、理解课文，体会文中重点句子的含义。（三）、情感与态度、价值观：通过本课学习，教育学生热爱大自然，激发学生保护大自然、保护地球的思想感情。【教学重点和难点】 教学重点：朗读课文，读懂课文内容，了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。体会作者表达的思想感情。 教学难点：体会作者表达的思想感情。 【教学过程】一、创设情境，导入新课孩子们，请看大屏幕，还认识这个生字吗？让我们伸出
3、手一起写一写（板书：梦）。谁能用“梦”字组词？（梦想、梦想成真、 梦幻 .）其实，不光我们人类会做梦，在植物王国里有位朋友也会做梦，它是（蒲公英）（板书：“蒲公英的” 、读题）读了课题你最想知道什么？（1、蒲公英为什么会做梦？2、蒲公英做了一个怎样的梦？.）看来大家都是爱思考的孩子，现在就让我们到课文中去找答案吧！翻开课本67页。二、理解课文，品读感悟1、蒲公英做了一个什么样的梦呢？看谁最快找到相关的段落。（1）生汇报，出示课件（指生读），这是一个怎样的梦啊？（美丽）板书： 做美梦（2）她的梦境中都出现了哪些景物？出示课件（太阳笑、草原美，微风吹）此时蒲公英的心情怎样？（快乐）板书：快乐（3）
4、让我们带着快乐的心情美美地读读她的梦。（老师评价）2、蒲公英在梦中很快乐，现实中的蒲公英快乐吗？出示课件：自由朗读1-6自然段, 先用标出描写蒲公英不快乐的段落，再用“”标出相关词语。生汇报，交流讨论：（1）课件出示第二自然段内容a、指导读好“唉！”（我们在什么情况下才会发出这样的叹息？）（愁闷烦恼）请同学带着这种感受再来读。 b、理解“愁眉苦脸”，积累描写神态的成语。（2）课件出示第5自然段内容引导学生体会城市饱受着噪音、汽车废气和有腐蚀作用的酸雨等恶劣环境的困扰。小结：原来，现实中的蒲公英不快乐是因为生活环境太差，担心开不出漂亮的花。（板书 ：开花前 担心）3、蒲公英担心开不出漂亮的花，那
5、它开花了吗？它快乐吗？师生接力读第七自然段。（开花了，很快乐）你从文中那句话知道的？出示课件（“哈，开花了！真的开花了！”蒲公英看着嫩黄色的花，高兴极了，迫不及待地想把这个好消息告诉椰子树伯伯。）朗读指导，理解“迫不及待”并用“迫不及待”造句。 4、蒲公英终于开出了漂亮的花，可好景不长，接下来发生了什么事？请看大屏幕。出示课件 （小组合作学习第八自然段： 1、蒲公英开花后遭遇了哪几件不幸的事？用序号标出来。2、在小组内说说自己体会到了什么？）小组汇报，课件出示句子：a一辆旧汽车，边咳嗽边喘气，从蒲公英身旁驶过，喷出一股黑烟，呛得她直咳嗽，嫩黄色的花瓣也被弄脏了。（引导理解拟人手法的运用，知道不
6、符合环保的、该报废的汽车是环境污染源之一。个人朗读。）b还有一辆汽车，发出震耳欲聋的叫声，从她身旁呼啸而过，差点儿震落她的花瓣。（引导学生理解想象“震耳欲聋”“呼啸”，知道汽车鸣笛声过大，造成了噪音污染。小组齐读句子。）c地上一只空饮料罐被汽车轮子碾飞了起来，不偏不倚砸在蒲公英的身上。（引导学生理解“不偏不倚”，“空饮料罐”说明人们没有环保意识，随地乱丢废弃物。全班齐读）小结：经过一连串打击的蒲公英的心情是什么样的？（难过、痛苦）板书（开花后 痛苦）5、面对如此的遭遇，蒲公英对椰子树伯伯说什么了？默读第9自然段，用波浪线划出蒲公英说的话。课件出示： “椰子树伯伯，如果人们不乱排放废气，不制造噪
7、音，不污染水源，不乱扔垃圾，我们不就可以生活在美丽的环境当中吗？”a、引导理解排比句，引导体会蒲公英希望生活在美丽环境中的强烈愿望。）（朗读指导）b、你希望我们生活的环境是什么样的呢？仿说句子（如果我们不不不不，不就吗？）6、引导看环境污染图片，总结：俗话说：日有所思夜有所梦，蒲公英生活在这种环境里，它当然会做个生活在大草原里的梦，让我们再读最后一个段。三、总结全文，回归整体1、借助板书 回顾童话，想一想课文是按什么顺序向我们讲述这个故事的？（事情发展顺序）2、读了这个故事你受到了什么启发? （板书：保护环境 ）我们应该怎么做呢？积累环保宣传标语。小结：孩子们，就让我们时刻牢记环保的重要性，从
8、我做起，从身边的小事做起，共创绿色家园。四、布置作业1、留心观察你周围的环境，了解有没有被污染的情况，人们采取了哪些保护措施，再跟你的同学交流一下。2、假如蒲公英的生活环境一夜之间改变了，请同学们大胆发挥想象，续编故事。板书设计：15 蒲公英的梦开花前 担心 开花后 痛苦 保护环境做美梦 快乐【蒲公英的梦教学反思】 在教学过程中主要是实施了在阅读教学中让学生品读、感悟的教学理念，让学生在学习中积累词句，通过生动活泼的形式，引导学生自主学习，真正上成有语文味道的语文课。（一）把握文章“感情线”，进行品读、感悟。 抛开以往以分析课文为主，老师问学生答的教学模式，而是采取了以文章所表达的思想感情为主
9、线，引导学生抓住有关语句品读、感悟。每一篇文章都有作者所要表达的思想感情，而这篇文章的思想感情是蒲公英“不快乐”，作者是由蒲公英的不快乐来唤起人们的同情心，唤醒读者的环保意识。于是，我就以这一个“不快乐”作为引导学生们学习文章的线索，让学生们找到有关的句子去进行品读和感悟，从而理解课文，从小树立环保意识，重视环保。 （二）以读为本，自读自悟。 采取多种方式进行朗读，把学生带到文章所表达的情景中去，让学生在读中感悟，在读中理解，从而与作者产生共鸣，自然而然地产生保护我们的生态环境的意识。这篇文章是一篇科学童话，作者采用拟人的手法形象生动地把蒲公英活生生地展现在我们面前。特殊是描写蒲公英开花时的快
10、乐与被环境困扰时的悲伤那些语句，蒲公英的“快乐”与“悲伤”形成了鲜明的对比，还有一些“唉”、“哈”、“啊”这些语气词，引导学生通过感情朗读来理解课文，以读贯穿整节课，层层进入蒲公英的感情世界，从而对蒲公英产生深切的同情，对污染环境的行为产生痛恨之情，知道环境保护的重要性。（三）联系实际，引起共鸣 让事实来说话是最后的论证方法。在学习这一课时，我引导学生联系生活实际来理解课文，从而与作者产生共鸣。让学生联系实际来理解课文，那样会更轻易与作者产生共鸣。特殊是学习蒲公英被空饮料罐砸这一部分，我问学生“你们平时有没有被空中砸物砸过啊？时你有什么感受？有什么想法？”结果同学们纷纷举手发言，有的说想上前跟那些乱扔垃圾的人理论，有的说要教育那些人不要乱扔垃圾，从而与作者产生了共鸣，自然而然地树立环保意识。（四）品词品句，练习词句。 学习语文，其中一个任务是让学生积累词汇，丰富学生的语言。在这篇课文，重点练习三个词语“愁眉苦脸”、“迫不及待”、“震耳欲聋”。这些词语都是让学生通过品读句子，在语句中去理解，去学会应用。（五）不足之处，有待完善。一节课下来，总觉得自己还做得不够好的地方。学生与学生之间的交流合作不够。课堂教学语言还需要锤炼 ，课堂驾驭能力随机应变能力有待加强。
