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1、踏雪寻梅教学案例教材分析:踏雪寻梅是黄自先生于30年代写作的一首青少年歌曲。全歌为四个乐句组成的一段体,2/4拍子,大调式。歌曲第一、二乐句构成了一个上下句的段落,旋律质朴清新,描绘了雪霁天晴,腊梅飘香,主人公骑驴去坝桥,驴脖子上的铃儿发出的清脆的叮当声。这段文字虽然简洁,但却一下子点明了踏雪寻梅的主题。第三乐句以象声词“响叮当”模仿毛驴脖子上的铃儿在行进中发出清脆明快的响声,旋律轻松跳跃。第四乐句是个转、合的结束句,音调是揉和第一、二乐句的主题音调以及第二乐句的句尾乐句写成的,它表现了主人公采得梅花瓶供养,“伴我书声琴韵,共度好时光”的愉快心情。教学年级:五年级(上册)教学目标:能生动地演唱
2、歌曲,用富有表现力的声音唱出歌曲的意境。能在演唱中充分体现歌曲的速度和力度等音乐要素的表现作用。了解词曲作者及歌曲相关背景。教学重点:引导学生用富有表现力的声音演唱歌曲。教学难点:弱起拍处的演唱。调音记号的演唱。大调音程的演唱。歌曲中力度的表现。教学方法:听唱法、创设情境法、视唱法、循序渐进法学习方法:暗示性学习法、化整为零学习法、卡拉OK式学唱法教具准备:电子琴、大歌页、五朵梅花旋律卡、打击乐器若干(双响筒、串铃、碰铃)教学过程:步骤教师活动学生活动设计意图备注导入同学们,老师播放一段大家熟悉的音乐,看谁最先说出这首曲子的名字?(播放铃儿响叮当伴奏音乐)聆听,举手抢答。通过聆听音乐抢答歌名的
3、游戏,激发学生的学习兴趣。音乐中叮叮当当的铃声是那么欢快、活泼。接下来,我们再来听一段很短的音乐,看谁能模仿这段声音?(播放踏雪寻梅的铃声)聆听,模仿。我们一起来唱一唱曲谱。2/435501550响叮当响叮当355010响叮当响叮当用稍慢的速度跟琴声视唱曲谱,注意曲中的八分休止符以及最后一小节的音准。用模仿铃声导入,激发了学生学习的兴趣。通过曲谱视唱,解决音准问题。铃声清脆、悦耳,老师给它加上记号,“”这是什么记号?顿音记号。应该唱得跳跃、有弹性,让我们再来唱一唱。学生跟琴演唱曲谱。歌词欣赏这叮叮当当的铃声来自哪里呢?让我们先来看一看歌词。(教师配乐朗读歌词,并解释“雪霁”、“坝桥”。)聆听并
4、感受歌词的意境。巧妙设问引出歌词情境。请同学们想像一下骑驴人的心情是怎样的?愉悦、悠闲、心旷神怡、怡然自得歌词表达了作者对梅花的赞美和对生活的热爱。“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。”古往今来,多少文人墨客用他们的笔描绘它、赞美它。让我们在音乐声中深情地朗读歌词。配乐齐读。“好花采得瓶供养,伴我书声琴韵,共度好时光。”多么美好、令人向往的生活呀!接下来老师来为大家演唱这首由刘雪庵作词、黄自谱曲的踏雪寻梅。(教师范唱)聆听,感受。歌曲的曲谱中缺少几个音符,请同学们帮老师找回这几个音,让我们一起来玩听音游戏踏歌寻音。“踏歌寻梅”是寓枯燥的辨别音程之音乐听觉练习于游戏情境之中。听音练习下面的旋律中缺
5、少一个或两个音符,你能根据听到的旋律,从所给的五朵梅花中找出这些音符吗?(出示五朵梅花。)2/435512303()51230听辨并回答。一音之差的两小节旋律做听辨材料,由此引出听觉对比的方法。让我们再来听一听另外的两个音:2/4035()73655123455()3210听辨并演唱曲谱,注意乐句开始的弱拍演唱。在对比中聆听比较,可提高学生的内心音高概念。学唱歌曲让我们跟着琴声,完整地唱一遍曲谱。用稍慢的速度,轻声演唱曲谱。在“踏雪寻歌”的基础上,随琴唱谱,已经没有什么难度了。最后一行的曲谱和我们前面学过的只有一些小小的区别,我们来唱唱看。(教师指挥)注意弱起节奏的演唱。让我们跟着琴声用“lu
6、”音完整地哼唱歌曲。用lu模唱。现在请大家听一遍录音范唱,请同学们在心中默唱歌词。聆听并默唱歌词。默唱可提高学生内心对音乐的感受能力。请同学们和老师一起用接龙的方式来演唱这首歌,当老师唱完一个乐句,请同学们延续老师的情绪继续演唱下一个乐句,依次交替。接龙演唱,注意听老师的声音与情绪。“接龙互动”设计在哼唱曲调、听范唱、默唱歌词之后,师生分句交替,在互动中逐步完成歌曲的完整演唱,降低了学习难度,提高了演唱欲望。请大家跟着老师的琴声完整地演唱歌曲。完整演唱歌曲。表现歌曲请同学们看一下曲谱的左上角,有一个记号“mp”是什么意思?中弱。音乐课必须要有音乐性。在唱歌教学中,利用每一次唱的机会,教给学生基
7、本的演唱技能和演唱方法,指导学生运用嗓音表达丰富、细腻的情感,做到教学的每一个环节都能根据学生的认知规律,潜移默化地层层深入。“mp”是力度记号。歌曲的开始部分表现了一种清新、明朗的情境,演唱时不用太强,所以用中弱的力度演唱。那么,整首歌曲是不是一直用这样的力度演唱呢?不是。你觉得,歌曲中哪一个乐句应该唱得强一些呢?为什么?“好花采得瓶供养”这一句应该唱得强一些,因为这一句表达了作者对梅花的喜爱。这一句,是作者发自内心的感叹,力度较强,用f表示。请同学们接着老师的演唱来唱这一句,注意休止的地方。衔接演唱。其实在歌曲的演唱中,还有很多记号在提示演唱者如何更好地表现歌曲。让我们看一下。看歌谱中的力
8、度记号,复习回顾。请同学们跟着伴奏音乐,试着看老师的指挥演唱歌曲。深情演唱。接下来,我们来听另外一个版本的踏雪寻梅,仔细听一听和我们的演唱有什么区别?并说一说你的感受。聆听童声合唱踏雪寻梅,感受合唱的表现力并回答。对!我们的演唱形式是童声齐唱,这个版本是童声合唱。伴奏音乐中打击乐器的使用,使得歌曲更加丰富。让我们用打击乐器和歌声一起来表现这首歌。集体演唱,部分同学使用打击乐器伴奏。小结今天,我们学唱了踏雪寻梅这首歌。踏雪寻梅的这个人是谁呢?他究竟有着怎样的故事?“踏雪寻梅”为什么要骑驴呢?请同学们带着问题课后搜集这方面的资料。今天的音乐课就上到这里,下课!在童声合唱踏雪寻梅的音乐声中离开教室。课末巧设悬念,布置作业。