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1、幼儿园中班社会教课设计：搬玩具1 、探究和试试搬玩具的各样方法和策略。2 、提升创新的意识和解决问题的能力。活动准备：1 、资料准备。幼儿玩具若干，有大的、小的、轻的、重的不一样种类的玩具；玩具资料若干：小推车、塑料袋、大小塑料框、布、绳索。另准备花风两个，大地毯一块，气球伞一把及椅子(与人数相等)，录音机；音乐磁带，青蛙布袋木偶。2 、场所部署。教师椅子；幼儿椅子；地毯；玩具散放用气球伞遮住；工具资料；花屏风。活动过程：1 、从复习故事拔萝卜引出问题，试试创新解决。(1) 师生共同讲故事拔萝卜，边讲边唱，激起幼儿快乐的情绪，感觉各角色为拔出萝卜踊跃参加、共同努力。(2) 提出问题，大家终于把
2、萝卜拔出来了，但是萝卜太大了，怎么运回家呢?(3) 幼儿思虑，提出多种解决方法。教师鼓舞幼儿的创新精神，充分必定幼儿针对此问题所想出的搬运方法。1/52 、综合活动：搬玩具。(1) 进人情境：教师出示木偶，由青蛙博士告诉幼儿奇特的奥密。青蛙博士：“我要告诉小朋友们一个奥密，在丛林里藏着一个奇特的大口袋，里面装着很多很多好玩的玩具，假如你们能想方法一次把它们都搬完，这些玩具就送给你们玩了。激发幼儿去试试的欲念，并重申将玩具一次都搬完这一要求，在这一规则拘束下，幼儿可充分利用资料，并更有创建性地达成任务。)(2) 教师与幼儿共同试试搬玩具：听着快乐的音乐进入大丛林，搜寻奇特的口袋。翻张口袋，看看有
3、些什么?试试一次将玩具全搬走。(幼儿试试搬玩具时，教师注意察看幼儿的行为，可辅助，但不正面指导。)针对幼儿的活动予以评论。(3) 请出青蛙博士，对幼儿的表现予以评论。先请幼儿将自己搬来的玩具放在椅子前。对活动中使用的工具资料、运用的多种方法有创新表现的幼儿予以夸奖，对幼儿的合作行为赐予必定，对责任心强、玩具搬得多的幼儿予以欣赏。联合“一次全搬完”这一规则要求决定能否将玩具送给大家。假如幼儿未按“一次全搬完”这一要求达成任务，青蛙博士告诉幼儿，玩具将所有回收。2/5在遇到必定挫折的状况下，教师鼓舞幼儿再争取一次时机，不怕失败。(4) 大家共同议论第一次未成功的原由。(互相配合不够，只顾自己，没有
4、充分利用工具等。)(5) 再次试试搬玩具：先将玩具送回去。再次试试。教师指导语：“如何才能搬得更多呢?”“再想一想，用什么方法能多搬一些呢?”“检查一下能否是都搬完了?”3 、概括总结经验，体验成功。(1) 青蛙博士再次评论，决定能否将玩具送给幼儿。概括方法：大的抱，小的、零落的用塑料袋、框、推车或布等靠拢搬运，一人拿不动，两人或多人合作，奇妙运用身体各部位或服饰来装运等。再次按“一次都搬完”的要求权衡，决定能否送给幼儿。(2) 与现实生活联系，迁徙经验：“今日小朋友们在搬玩具时使用了好多奇妙的方法了，假如你们此后碰到了什么困难也不要怕，只需开动脑筋定会成功的。”(3) 体验成功的快乐：感谢青
5、蛙博士，大家一同高快乐兴地将玩具搬回教室。萝卜的故事和歌曲是幼儿学过的知识，在这一活动中不单对以前做了了复习稳固，并且还利用它发掘出更新的教育素材，启迪了创新意识。活动延长：3/51 、将活动中努力获得的玩具搬到班级让幼儿玩，幼儿更为珍惜自己的劳动成就，以培育幼儿对玩具的爱惜。2 这个活动不单是游戏，并且有实质的意义。幼儿会有很多相像的经历，比方整理学具时就能够运用这一经验，使用一些工具将好多东西归类摆放并且搬往一处，知道掌握些搬运方法和技巧，更能省时又省力。课题评论：成效剖析1 、整个活动中，幼儿的兴趣浓重，主动参加的梦想激烈作为活动的刺激源，确实起到了适合的作用。2 、从搬运方法剖析：第一
6、次试试，幼儿使用许多的工具和塑料袋，能将有的玩具搬了回来，可见幼儿第一运用了生活的经验。第二次试试，幼儿搬运的方法多种多样，有的抱扛，有的把小玩具放在大玩具上抬着走，在利用了供给的工具以外，还有好多新的创意。3 、从合作性方面剖析：第一次试试，绝大多半幼儿是自顾自的，有的幼儿用塑料袋装了几样自己喜爱的玩具就拎了回来，并且很知足。有的幼儿尽了自己最大的努力抱了很多玩具，很辛苦地搬回来。但幼儿之间联系极少，反应了幼儿的基本状态。第二次试试，大家共同总结了失败的原由后，去的目的性加强了，合作行为大大增加，直到将最后一件玩具拿在手中，大家才一同往回搬，表现出幼儿很强的集体观点，确实培育了幼儿的合作精神
7、。4/5专家评论：该活动有以下几个妙处：妙处一：试试错误在前，正确结论在后。教师用两次搬玩具的情境设置，第一次在议论前，第二次在议论后。第一次给幼儿累积经验，第二次给幼儿运用新经验的时机，充分考虑了幼儿学习的主体性。妙处二：用情境、资料设置、搬运难度，供给幼儿有目的操作的实践时机。在任何活动中，因兴趣性的影响，大多半幼儿操作时不太关注自己的能力，做法能否知足学习的要求，固然利用了学习的过程，但没有好的见效。本活动，教师重申了指导语“一次将所有的玩具都搬走”，提示幼儿创建性地利用资料搬运，并以此犯难点，议论剖析，有必定的教课难度。反省与议论：平时生活中，还有哪些内容能够培育幼儿的创新能力?5/5
