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1、第三章 三角恒等变形3.1两角和与差的三角函数（两课时） 3.1.1两角差的余弦函数 3.1.2两角和的正、余弦函数一.教学目标：1.知识与技能（1）能够推导两角差的余弦公式；（2）能够利用两角差的余弦公式推导出两角差的正弦公式、两角和的正、余弦公式；（3）能够运用两角和的正、余弦公式进行化简、求值、证明；（4）揭示知识背景，引发学生学习兴趣；（5）创设问题情景，激发学生分析、探求的学习态度，强化学生的参与意识.2.过程与方法通过创设情境：通过向量的手段证明两角差的余弦公式，让学生进一步体会向量作为一种有效手段的同时掌握两角差的余弦函数，然后通过诱导公式导出两角差的正弦公式、两角和的正、余弦公
2、式；讲解例题，总结方法，巩固练习.3.情感态度价值观通过本节的学习，使同学们对两角和与差的三角函数有了一个全新的认识；理解掌握两角和与差的三角的各种变形，提高逆用思维的能力.二.教学重、难点 重点: 公式的应用.难点: 两角差的余弦公式的推导.三.学法与教学用具 学法：(1)自主性学习法：通过自学掌握两角差的余弦公式. (2)探究式学习法：通过分析、探索、掌握两角差的余弦公式的过程. (3)反馈练习法：以练习来检验知识的应用情况，找出未掌握的内容及其存在的差距.教学用具:电脑、投影机.四.教学设想 【创设情境】思考:如何求cos（45-30）0的值.【探究新知】1思考:如何用任意角与 的正弦、
3、余弦来表示cos(-)？你认为会是cos(-)=cos-cos吗? 展示课件在直角坐标系作出单位圆，利用向量的方法求解（如教材图3.1）.学生思考：以上推导是否有不严谨之处？教师引导学生分析其中的过程发现：上述证明仅仅是对与为锐角的情况，但与为任意角时上述过程还成立吗？当-是任意角时，由诱导公式总可以找到一个角0，2），使cos=cos(-) 若0， ，则= cos=cos(-) 若,2)，则2 -0， ，且=cos(2-)=cos=cos(-).结论归纳: 对任意角与都有cos=coscos+sinsin这个公式称为：差角的余弦公式 注意：1.公式的结构特点2.对于,只要知道其正弦或余弦，就
4、可以求出cos()展示投影例题讲评（学生先做，学生讲，教师提示或适当补充）例1.利用差角余弦公式求cos的值分析: cos= cos= cos= cos思考：你会求sin的值吗?例2.已知cos , ,求cos的值.【巩固深化，发展思维】1.coscos+sinsin= .2.coscos+sinsin= .3.已知sina-sinb=-，cosa-cosb=，a(0, ),b(0, ),求cos(a-b)的值. 展示投影思考：如何利用差角余弦公式导出下列式子：cos= coscos- sinsinsin=sincos cos sinsin=coscoscos sin (可让学生自己讲解，教师
5、只是适当点拨而已)展示投影例题讲评（学生先做，学生讲，教师提示或适当补充）例3.已知sin，cos求cos，sin的值.思考题：已知、都是锐角, cos，cos求cos.学习小结.两角差的余弦公式：cos=coscos+sinsin .两角和的余弦公式：cos= coscos- sinsin 两角和的正弦公式： sin=sincos cos sin 两角差的正弦公式： sin=coscoscos sin .注意公式的结构特点五、评价设计1作业：习题3.1 A组第1,2,3题 2（备选题）：求证：cosa+sina=2sin(+a)证一：左边=2(cosa+ sina)=2(sincosa+co
6、s sina)=2sin(+a)=右边 （构造辅助角）证二：右边=2(sincosa+cos sina)=2(cosa+ sina)= cosa+sina=左边3、进一步理解这四个公式的特点六、课后反思：3.1.3两角和与差的正切函数（1课时）一、教学目标：1、知识与技能（1）能够利用两角和与差的正、余弦公式推导出两角和与差的正切公式；（2）能够运用两角和与差的正切公式进行化简、求值、证明；（3）揭示知识背景，引发学生学习兴趣；（4）创设问题情景，激发学生分析、探求的学习态度，强化学生的参与意识.2、过程与方法借助两角和与差的正、余弦公式推导出两角和与差的正切公式，让学生进一步体会各个公式之间
7、的联系及结构特点；讲解例题，总结方法，巩固练习.3、情感态度价值观通过本节的学习，使同学们对两角和与差的三角函数有了一个全新的认识；理解掌握两角和与差的三角的各种变形，提高逆用思维的能力.二、教学重、难点 重点: 公式的应用.难点: 公式的推导.三、学法与教学用具 学法：(1)自主性学习+探究式学习法：通过通过类比分析、探索、掌握两角和与差的正切公式的推导过程。 (2)反馈练习法：以练习来检验知识的应用情况，找出未掌握的内容及其存在的差距。教学用具:电脑、投影机四、教学设想 【探究新知】1两角和与差的正切公式 Ta+b ,Ta-b问：在两角和与差的正、余弦公式的基础上，你能用tana，tanb
8、表示tan(a+b)和tan(a-b)吗？（让学生回答） 展示投影 cos (a+b)0tan(a+b)=tan(a+b)= 当cosacosb0时分子分母同时除以cosacosb得：tan(a-b)=以-b代b得：2运用此公式应注意些什么？（让学生回答）展示投影 注意：1必须在定义域范围内使用上述公式。即：tana，tanb，tan(ab)只要有一个不存在就不能使用这个公式，只能（也只需）用诱导公式来解；2注意公式的结构，尤其是符号。）展示投影例题讲评（学生先做，学生讲，教师提示或适当补充）例1.求tan15，tan75及cot15的值：解：1 tan15= tan(45-30)= 2 ta
9、n75= tan(45+30)= 3 cot15= cot(45-30)= （为什么？）例2.（见课本P134例1）例3.已知tana=，tanb=-2 求cot(a-b)，并求a+b的值，其中0a90, 90b180.解：cot(a-b)= tan(a+b)=又0a90, 90b180 90a+b270 a+b=135例4. 求下列各式的值：1 2tan17+tan28+tan17tan28 解：1原式= 2 tan17+tan28=tan(17+28)(1-tan17tan28)=1- tan17tan28 原式=1- tan17tan28+ tan17tan28=1 展示投影练习教材P1
10、35第1、2、3、4题.学习小结1必须在定义域范围内使用上述公式。即：tana，tanb，tan(ab)只要有一个不存在就不能使用这个公式，只能（也只需）用诱导公式来解；2注意公式的结构，尤其是符号。五、评价设计作业：习题3.1 A组第4、5、6、7、8题六、课后反思：3.2二倍角的正、余弦和正切 3.3半角的三角函数（两课时）一.教学目标：1.知识与技能（1）能够由和角公式而导出倍角公式；（2）能较熟练地运用公式进行化简、求值、证明，增强学生灵活运用数学知识和逻辑推理能力；（3）能推导和理解半角公式；（4）揭示知识背景，引发学生学习兴趣，激发学生分析、探求的学习态度，强化学生的参与意识. 并
11、培养学生综合分析能力.2.过程与方法让学生自己由和角公式而导出倍角公式和半角公式，领会从一般化归为特殊的数学思想，体会公式所蕴涵的和谐美，激发学生学数学的兴趣；通过例题讲解，总结方法.通过做练习,巩固所学知识.3.情感态度价值观通过本节的学习，使同学们对三角函数各个公式之间有一个全新的认识；理解掌握三角函数各个公式的各种变形，增强学生灵活运用数学知识、逻辑推理能力和综合分析能力.提高逆用思维的能力.二.教学重、难点 重点:倍角公式的应用.难点:公式的推导.三.学法与教学用具 学法：(1)自主+探究性学习：让学生自己由和角公式导出倍角公式，领会从一般化归为特殊的数学思想，体会公式所蕴涵的和谐美，
12、激发学生学数学的兴趣。 (2)反馈练习法：以练习来检验知识的应用情况，找出未掌握的内容及其存在的差距.教学用具:电脑、投影机.四.教学设想 【探究新知】1、复习两角和与差的正弦、余弦、正切公式：2、提出问题：公式中如果，公式会变得如何？3、让学生板演得下述二倍角公式：展示投影这组公式有何特点？应注意些什么？注意：1每个公式的特点，嘱记：尤其是“倍角”的意义是相对的，如：是的倍角.2熟悉“倍角”与“二次”的关系（升角降次，降角升次）3特别注意公式的三角表达形式，且要善于变形： 这两个形式今后常用. 展示投影例题讲评（学生先做，学生讲，教师提示或适当补充）例1.（公式巩固性练习）求值：sin223
13、0cos2230=例2.化简例3、已知，求sin2a，cos2a，tan2a的值。 解： sin2a = 2sinacosa = cos2a = tan2a = 展示投影思考：你能否有办法用sina、cosa和tana表示多倍角的正弦、余弦和正切函数？你的思路、方法和步骤是什么？试用sina、cosa和tana分别表示sin3a，cos3a，tan3a.展示投影例题讲评（学生先做，学生讲，教师提示或适当补充）例4. cos20cos40cos80 = 例5.求函数的值域. 解： 降次展示投影学生练习：教材P140练习第1、2、3题展示投影思考（学生思考，学生做，教师适当提示）你能够证明： 证：1在 中，以a代2a，代a 即得： 2在 中，以a代2a，代a 即得： 3以上结果相除得：展示投影这组公式有何特点？应注意些什么？注意：1左边是平方形式，只要知道角终边所在象限，就可以开平方。 2公式的“本质”是用a角的余弦表示角的正弦、余弦、正切 3上述公式称之谓半角公式（课标规定这套公式不必记忆） 4还有一个有用的公式
