《龙村镇宫前小学.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《龙村镇宫前小学.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 龙村镇宫前小学公开课教学设计年级：三年级科目：语 文科任：张飞东2018年下期三年级下册语文捞铁牛教学设计教学目标：1、 练习抓住课文的主要内容。2、 了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的。3、 有感情地朗读课文，感受我国古代劳动人民的聪明才智，教育学生爱科学、学科学、用科学。教学重难点：1、了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的。2、练习抓住课文的主要内容。教学准备：捞铁牛的课件。教学过程：一、 激趣导入自古以来，中华民族就是一个聪明、勤劳、勇敢的民族，为世界人民所称颂。昨天，我们已经学习一个发生在宋朝的历史故事，大概了解了当时出色的工程家怀丙的事迹今天我们继续学习捞铁牛，看看怀丙是
2、怎样把铁牛打捞上来的。二、初读课文1、自读课文思考：（1） 课文主要讲了一件什么事?（2） 这篇课文是按什么顺序写的?2、讲读课文第二段（第三自然段）（1）默读课文第三自然段，思考：捞铁牛之前和尚指挥大家做了哪四项工作？读有关句子。（师板书：找“牛”；装沙：搭架；拴牛）（2）四件事的顺序可以颠倒吗？为什么？（3） 课文在叙述时是怎样把这四件事有顺序地告诉我们的呢？（先然后再又）3、讲读课文第三段（第四自然段第六自然段）（1） 分自然段读课文。问：和尚是怎样把“牛”捞起来的？他做了哪几步工作？（2） 揭示以下句子，注意带点的词不达意语，理解句与句之间的关系。和尚请水手们一起动手，把船上的泥沙铲到
3、黄河里去。船里的泥沙慢慢地减少，船身慢慢地向上浮，拴住铁牛的绳子越绷越紧。船靠着水的浮力，把铁牛从淤泥里一点儿一点儿地向上拔。A、齐读句子，思考：句与句之间是什么关系？（因果关系）B、用“因为所以”的句式把前后两句的意思说一说。（3） 铁牛从淤泥里拔出来后，和尚指挥大家怎么做呢？齐读第五自然段中的第二句话。（4） 齐读第六自然段，思考：这一自然段讲了什么？谁能说说“这样的办法”是怎样的办法？由学生独立复述捞铁牛的过程。4、课件展示捞铁牛的过程。5、讲读课文第一段（第一、二自然段）（1）默读第一自然段，用“ ”画出故事发生的时间及地点的词语。（2）自由朗读第二自然段。用自已的话说说捞铁牛的原因。
4、谁能说说捞铁牛有什么困难？和尚对这件事怎么看？你对和尚说的这句话有些什么想法？通过上面课文的学习，你是怎样理解“铁牛是被水冲走的，我还是叫水把它们送回来”这句话的？6、讲读课文第四段（第七自然段）（1） 读课文最后一自然段。问：这段写什么？表达了作者什么感情？（2） 你从哪些地方觉得怀丙和尚是“出色的”工程家？三、合作探究通过学习，不仅激发学生敬慕怀丙和尚的聪明才智和渊博知识，而且还要启发学生爱科学、学科学、有科学的积极性。学生思考以下问题：1、怀丙和尚将八只大铁牛捞起的故事说明了什么？2、捞铁牛利用了水的哪一有利因素？四、课堂小结： 学习完这篇课文，你有什么收获？五、作业1、有感情地朗读课文，并把故事讲给别人听。板书设计： 潜水摸牛准备工作： 备船装沙捞铁牛 并船搭架 聪明 出色（怀丙）粗绳拴牛 打捞工作： 铲 拔 教学反思：本课采用通过学生讨论发言理解课文的主要内容，通过动手做捞铁牛的小实验帮助学生理解课文的难点，通过看课件可以提高学生学习的兴趣，通过课堂的关于怀丙的小资料丰富学生的课外知识，培养学生的阅读能力。
