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1、开发特有功能，巧用电子白板对电子白板环境下的课堂教学的一点认识摘要：本文通过对电子白板特有功能的开发研究，揭示了电子白板功能对语文课堂教学的积极影响，阐述了此种教学环境下的课堂所具有的情趣性、多远互动性、合作探究性、灵动高效性，总结了电子白板环境下的教学优势。关键词：情趣性、多元性、灵动性、合作性对于小学生来说，其思维以形象性为主，好奇心特别强，但注意力不能长久保持，因此，创设生动的情境、营造趣味的环境就显得尤为重要，这样就能调动孩子们的学习兴趣。而交互式电子白板的恰当运用，能有效地提高课堂教学效率，革新课堂教学的方式，增加课堂教学的信息量，增强学生的参与度。去年秋天，我校的教育技术装备实现了
2、升级，“班班通”顺利开通，对于我们语文教师来说，也用上了电子白板这一先进的教学手段。经过几个月的学习摸索，我对电子白板环境下的课堂教学有了全新的认识。一、 情趣十足的课堂。“兴趣是最好的老师。”对于一节课来说，如何取得成功呢？毫无疑问，导入新课设计显得很重要，好的导入能符合学生的心理，从而激发其兴趣，点燃其探究热情。在日常的语文教学中，我们应充分利用“东方中原”这一电子教材图文并茂的特点，结合与电子白板的互相切换，创设情境，引导学生的情感期待。而电子白板的一些特殊功能，如魔术笔、聚光灯，使得画面清晰度得到提高；另外，音频播放器的使用则直接给学生带来了丰富的情感体验；再加上淡入出功能的运用，有效
3、地吸引了学生的注意力，从而使得学生参与度大大提升；还有，遮盖功能如果运用的巧妙，可以激起学生的求知欲，比老师单调的启发更给力。作为语文教师，我喜欢在课堂上“以学定教”，把学习的主动权交给学生，预设过程充满变化，配合电子白板的使用，教学伊始，就紧紧扣住学生的心弦，打造趣味性强的课堂，让学生们在兴奋和期待中主动探究。二、多元互动的课堂。我们知道，在课堂教学中，引导学生互动式是很重要的，这样，每个学生都学会倾听、评价，从而形成好的习惯。那么，如何利用电子白板实现这一想法呢？首先，利用其电子拖拽功能引导学生将汉字的偏旁和部首重组为新的词语，可以让学生分组合作，用拖拽功能组词，这样，在合作中，学生既学会
4、分解、合成新词，又充分实现了生生互动、学生与电子白板的互动，达到了“一石三鸟”的预设目的。其次，利用电子白板的链接功能，可以起到事半功倍的作用。例如，教学记金华的双龙洞一文，我将作者游览双龙洞的过程制成具有链接功能的导游图：路上洞口外洞空隙内洞出洞，学生喜欢哪个景点，就可以点击图标，于是进入相关链接，学生会看到相关图片、文字介绍、音频等，这样立体化的教学效果是传统的语言讲解是很难达到的。不仅让课堂充满轻松地氛围，而且，还可以加强学生之间的互动探究。所以，电子白板环境下的课堂教学促进了师生、生生的情感交流互动，这种课堂成为文本学生教师电子白板的四体对话过程，有效地提升学生的创新意识，因此而达到了
5、教与学相互促进相互增长的效果。同时，电子白板教学构建了新型和谐的师生关系，改变了传统的教学模式，目标直指培养具有创新能力、合作能力、探究能力的时代所需要的“新型”学生。三、合作探究的课堂。由于电子白板教学具有的灵活性，所以，给予学生的学习时间、空间都较之以往大大自由了，教学时空得到开放。学生不仅学会了自主学习，独立研究，更重要的是合作意识比传统模式得到发展。例如教学烟台的海一文，探究海的一年四季特点，我没有让学生跟着老师被动学习，而是让他们分小组讨论，然后全班讨论，发言代表在电子白板上书写讨论结果，我再组织评议，让学生利用电子白板修改、更正，这样，我发现全班学生的注意力都集中在怎样让自己的意见
6、出现在电子白板上，从而在精读感悟中抓住关键词句，深入理解了烟台的海四季变化多端、风光旖旎的特点。电子白板的遮盖功能是其他教学软件所不具备的，在语文生字词语教学中，运用的好，可以节约教学时间，有效提高教学质量。例如，教学关于京剧的一组词语，教师可以利用遮盖功能，先遮住词语，让学生点击一组“生旦净丑”图片，其他学生回答相应的名称，回答对的可以进一步点击链接，学生进一步了解“生旦净丑”的角色、服装、脸谱等特点；接下来，教学“唱念做打”一组词语，学生点击相关视频，其他学生观看，猜一猜属于“唱念做打”的哪一种。这样，既尊重了学生的学习主体性，发展了学生的合作探究，又充分地了解了京剧这一国粹的博大精深的表
7、演艺术，同时，给课堂增添了一抹亮色。四、灵动高效的课堂。著名的教育学家皮亚杰先生说：“教育，不仅要将知识传授，作为老师更要将学生看做独立的变量，教育的重点不仅于读写，还要给学生提供一个活动的环境，在活动中学习。”例如教学“躲”字时，我为了让学生比较“躲”和“身”的区别，使用拖拽功能，让这两个字呈现在学生面前，学生很快发现“躲”和“身”的偏旁区别在于前者的撇不出头，而后者的撇出头，并且要写到两横的平行位置；再用淡出功能，让“身”慢慢消失，突出“躲”这一重点。这样，在很短时间内，学生的识别、书写能力都得到有效培养。再如，教学“椰”一字，可以利用电子白板的淡出功能，先点击图片，显示“椰”字，然后将点便成了椰子，接着慢慢显示“椰”的每一个笔顺，帮助学生记住，这样，学生面对动画，跟着动画学习写字，学习兴趣浓厚，效果当然可想而知了。总之，如果我们在平时的教学中，巧用电子白板的特有功能，既能突破生字词语教学的难点，有能有效引领学生感悟文本，深化对文本的理解，并让课堂充盈了生成的灵动、高效的氛围。参考文献：小学语文北京人民教育出版社，2010年第四期
