5的乘法口诀 .doc

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1、 5的乘法口诀教学内容:教科书第50页和“做一做”中的第1、2题,练习十第14题。教学目的:使学生知道5的乘法口诀的来源,初步记住5的乘法口诀。教具、学具准备:在长条纸上画5个格,5袋乒乓球图(每袋5个乒乓球),5根小棒,把教科书第50页“做一做”第二题的画在小黑板上。学生每人准备25根小棒。教学过程:一、复习口答:1、3个4相加,用乘法算的算式是:。2、一个因数是3,另一个因数是2,积是( )。算式:。二、新课今天我们学习5的乘法口诀,教师边说边在黑板上写出课题“5的乘法口诀”。1、教师出示画着5个格子的纸条,并提问:“5个5个地加,每个格里应该分别填几个5的和?”(第一格里填 1个5,第二

2、格里填2个5的和,第三格里填3个5的和)教师边听学生回答边在方格图的上面分别写1个5,2个5,3个5“2个5的和是多少?” “3个5的和呢?4个5的和呢?”学生回答后教师把数填在相应的格里。 教师指图带领学生齐说:1个5是5,2个5的和是10,3个5的和是15再提问: “10是几个5的和?” “20是几个5的和?” 2、教学例1。 教师出示一袋乒乓球图,并提问:“这一袋里有几个乒乓球?”“是几个5?怎样列乘法算式?你能编出一句乘法口诀吗?”教师板书:“515 一五得五”。“一五得五所表示的意思是什么?”(1个5是5。) 教师再出示两袋乒乓球图。再提问:“这里有几袋乒乓球?”“是几个5?怎样列乘

3、法算式?你能编一句乘法口诀吗?”教师在前面写的乘法算式和口诀的下面板书:“5210 二五一十”。“二五一十所表示的意思是什么?”(2个5是10。)“口诀中的二表示什么?五表示什么?一十表示什么?” 教师再出示一袋乒乓球图,并提问:“谁能根据这幅图写出一个乘法算式?编一句乘法口诀?”学生回答后,教师接着板书:“5315 三五十五”。教师再出示2袋乒乓球图。让学生打开教科书看第27页。在自己的书上把例7中的乘法算式和乘法口诀填完全。学生填完以后,指定一名学生读出乘法算式和乘法口诀。同时,教师接着板书:5420 四五二十5525 五五二十五教师指黑板上的乘法算式和5的乘法口诀,让学生齐读一遍。教师在

4、教室内挂的乘法口诀表上添上5的乘法口诀,并让学生读一遍。三、巩固练习1、摆小棒。教师在黑板上用 5很小棒摆一个五边形,要让学生看清楚教师是怎样摆的。提问:“摆这个图形用了几根小棒?”学生回答“用了 5根小棒”后,教师告诉学生“这个图形叫五边形”。请同学们在自己的课桌上摆2个五边形。教师边巡视边帮助摆得不好的同学。学生都摆好以后提问: “摆1个五边形用5根小棒,摆2个五边形用了多少根小棒?” “你能看图列一个乘法算式吗?” “用哪一句口诀计算?乘积是多少?”让学生接着再摆一个五边形。 “请你看图列一个乘法算式,说出用哪一句口诀计算,乘积是多少?” “不用摆要摆4个五边形,你知道用多少根小棒?”(

5、学生如果回答摆3个五边形用15根小棒,摆 4个五边形用的小棒数就是15再加1个5,所以是20根;或者回答摆4个五边形要用4个5根,根据5的乘法口诀“四五二十”,所以要用20根小棒。这些回答都是对的。)2、用“开火车”的形式说乘法算式和5的乘法口诀。即从某一行开始,第一个学生说“5乘1等于5”,第二个学生接着说“一五得五”;第三个学生接着说 “5乘2等于10”。第四个学生说:“二五一十”说过两遍以后,教师把算式中的得数和口诀中的后半句都擦去。教师再指黑板上没有得数的算式,让学生说口诀和得数(开始时可以请一些学习成绩比较好的学生说,然后再请学习成绩一般的学生说)。 3、教师出示。教师任意指图中的一

6、个数,让学生回答5来这个数等于多少。例如,教师指 4,要求学生回答“5乘4等于20”。开始练习时,可以全班学生集体回答,然后再指定学生回答。4、让学生做练习八的第13题。 (1)做第1题。让学生先做第一栏,再做第二、三栏。学生做完后,教师可以提问:“第一栏中两道题的得数怎样?”“第一栏第1道题中的52表示几个5相加?那么5乘2加5表示几个5相加?”“第一栏第2道题的53表示几个5相加?” 教师再指出:“从这两道题可以看出,2个5相加再加1个5和3个5相加的结果是一样的,那么以后我们就可以利用前一句口诀推想出后一句口诀。接着,再提问:“第二栏中两道题的得数怎样?”“它们都表示几个5相加?”“第三栏中两道题的得数呢?为什么这两道题的得数都是25?” (2)做第2题。让学生把得数填在自己的书上,然后再集体订正。 (3)做第3题。背 5的乘法口诀。先集体背两遍,再指定学生背。当有的学生背某一句口诀有困难或者有错时,可以用前一句口诀引导。比如,如果学生想不起四五是多少,可以让他想三五是多少,然后再加1个5。五、布置作业:随堂练习;背诵5的乘法口诀

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