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1、小学五年级音乐京韵教学设计教学过程：一、组织教学：教师带学生随京调音乐做京剧手势进教室二、歌曲教学1、导入: 师：在我们国家，曲艺和戏曲是两种很受欢迎的艺术种类，师：戏曲包括那些剧种呢？生：京剧、粤剧、秦腔、河北梆子、豫剧、评剧、越剧、川剧、黄梅戏等。师：今天老师带来一首歌，这首歌的曲调汲取于北方戏曲和说唱的音乐素材创作而成，是一首非常有趣的一首歌，大家一起来欣赏这首蝈蝈和蛐蛐。（板书课题）这两只小昆虫十分相像，就像一对小兄弟。绿色的这只叫蝈蝈，褐色的这只学名蟋蟀，北方人叫它蛐蛐。它们栖息在房间地头，吃庄稼的根、茎、果实，是危害农作物的害虫。现在同学们就来听一听这小哥俩在干什么（设计意图：直接
2、以曲艺及戏曲的形式导入，简单明了，激发学生学习热情。）2、教师范唱师：歌曲讲述了什么内容，说明了一个什么道理？生：讲述了爱吹牛的蝈蝈和蛐蛐，它们俩互相比说大话，到头来都成了大公鸡的盘中餐。以此来告诫人们，要踏踏实实做事，不能浮夸，做一个诚实的人。3、分段学唱师：如果把这首歌曲按演唱情绪变化划分段落，该怎样划分？再听歌曲。（1）学唱第一乐段师：歌曲分为三个部分，我们称三个乐段，跟老师分乐段来学习。生：（随琴跟唱一乐段）师：“吹牛皮”的旋律5 5 5上面的音乐符号大家还记得吗？生：记得，是顿音。师：有顿音的地方怎样演唱？生：试唱（2）学唱第二乐段师：别着急的后面有一个什么符号？生：二分休止符，休止
3、两拍。（教师指导演唱，注意休止部分）师：这一乐段主要表现的是它们俩个相互说大话，很风趣，要唱出它们的得意劲。生：（边表演边唱，注意说唱部分的狂妄语气。）师：老师也想表演一下这一乐段可以吗？生：可以师：（可以稍夸张表演）生：（边唱边表演）（3）学唱第三乐段师：没想到走来一只大公鸡前面恰当运用了一个八分休止符，弱拍起唱，生动形象地描述了大公鸡来的突然，要把半拍休止出来。生：（重点唱这一句）师：下面听老师唱一遍第三乐段，听一听老师唱的与大家唱的有什么不同。（范唱第三乐段）生：“一口一个把小哥俩”这一句不同。师：老师是怎么唱的？生：（试着唱一唱，并完整演唱本乐段）（4）带着演唱情绪完整演唱全曲4、分角
4、色讨论设计表演师：以同桌为小组，分角色为歌曲设计表演。生：（小组设计并表演）师：老师这里有两个装饰品，蝈蝈和蛐蛐，哪一组想到前面来展示自己？生：（台前展示）（设计意图：培养学生的合作能力，给学生展示的平台。）三、拓展延伸1、了解京剧小知识师：我们来了解一下京剧的一些知识，老师上节课已经布置了同学们去了解京剧的行当和脸谱，那这些到底是什么呢？学生回答京剧的行当：生、旦、净、丑（适当解释）师：京剧根据人物的性别，个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：生：男性正面形象。可分为：老生、小生、娃娃生，还有文生和武生。旦：女性正面形象。可分为：青衣、花旦、武旦、老旦。净：性格鲜明的男性人物。可分
5、为：花脸、武花脸。丑：滑稽、幽默、机敏、活跃的人物。可分为：文丑、武丑。女的可叫丑旦。“净角”和“丑角”两大类人物形象脸谱用的较多。生、旦角很少用。脸谱：红、黄、白、黑、蓝、绿、金、银等师：为了让我们更好地了解京剧的脸谱，我们来欣赏一首关于京剧脸谱的说唱歌曲，我们一起来欣赏说唱脸谱。脸谱是京剧特有的舞台化妆艺术，主色一般象征某个人物的品质、性格。红脸表示忠勇正直,如：关羽。白脸表示奸诈狠毒,如：曹操。黑色表现刚正不阿，如：包公。蓝脸和绿脸中性,表示草莽英雄。金脸和银脸表示神秘,代表神妖一类者。资料：脸谱是京剧中特有的化妆艺术。 是用写实和象征相结合的艺术手法， 把人物的形象进行夸张， 以突出、
6、 强化人物的生理特征面貌及个性， 而采用的一种手段， 用来造成舞台的效果。 教师总结： 京剧中的脸谱通常用于“净角” 和“丑角” 两大类人物形象的化妆上。 生、 旦角很少用。步骤三： 京剧脸谱的谱式： 课件出示各种谱式 学生谈各种谱式的特点。 教师总结： 京剧脸谱在应用和发展中， 形成了一定的谱式， 约十余种， 这是其中的五种。 介绍特点： 整脸： 在整个面部涂一种主色， 不勾花纹， 而是在主色上画出眉、 眼、 口、 鼻的纹理， 这种谱式称之为“整脸” 。 在整脸的基础上， 用黑色把眉、 眼、 鼻等在颜色上突出出来， 而是使前额、 左右面颊呈现出三块明显主色， 平整的如同三块瓦， 称之为“三块瓦脸” 或“三块瓦窝” 。 从脑门顶至鼻子尖， 用黑色或颜色的立柱纹与眼窝大体呈“十字” 形， 额头涂白， 有灰色小圈眉子， 此种谱式称之为“十字门脸” 。 与整脸相反， 脸谱色彩、 构图最复杂的称之为“碎花脸” 。 色彩、 构图不对称， 表现人物形象反常、 丑陋的脸谱谱式， 称之为“歪脸” 。
