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1、老师读书的心得体会(15篇)当我们积累了新的体会时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样可以帮助我们分析出现问题的缘由，从而找出解决问题的方法。那么心得体会究竟应当怎么写呢？以下是我为大家整理的老师读书的心得体会，希望对大家有所帮助。老师读书的心得体会1最近有幸学习了做一名具有专业感的老师，深有感受。文中坚持“以人为本”和以创新为生命的教学理念，深深的打动了我的心，震撼了我的灵魂。“教化的真谛在于将学问化为才智，将文化积淀为人格。”“一个老师能走多远，他的学生就能走多远。”要想做到此，我们当老师的就应当“做一名具有专业感的老师”。为此，我有一些比较浅薄的感悟，叙述如下：一、 感悟之一：专
2、业自信老师的自信来自于老师的专业，我们必需跟上信息时代学问快速更新的步伐，构建可供升级的基本学问结构，这样才成了奠定老师尊严的至少前提。那么，就要求我们数学老师，在漫长的教化教学生涯中，坚持学习，坚持阅读，坚持教学，坚持科研，不断提升自己的专业文化学问水平和扩大人文视野范围。坚持自我剖析、自我澄明，坚持理论和实践相结合，在实践中积累和反思，随时随地捕获有利于数学教学的现象，并转化为自己的教学阅历，建立属于自己的教化理念，建构主动的专业自信。这才形成数学老师个人教化才智的良好途径。二 感悟之二：专业技能老师既然作为特地职业，必需拥有自己独特的教学技能体系。 我们每位数学老师，都有自己的“一份自留
3、地”一个或两个班集体。这些活泼可爱，求知欲和仿照力很强的孩子，他们各有长短，各有特性。他们来自于不同的家庭，不同的环境，不同的教化。如何将这些孩子培育成为可用之才，为他们升入高一级学校学习打下坚实而坚固的基础，这就须要我们数学老师要树立老师课堂的专业技能。老师的专业技能就是探讨教学，除此别无他路。我们要在教学的过程中不断反思，不断总结，不断探讨，不断学习，如梁实秋所说的：“读书恒久不恨其晚，即使晚了，也比不读强。”形成自己的教学风格和教学理念。这样我们才能在教学过长中做到“随风潜入夜，润物细无声”，让学生在潜移默化中渐渐了解和驾驭学习方法和技能，形成自己独树一帜的学习风格，从而独领风骚。三 感
4、悟之三：专业自我“专业自我”指数学老师来自于不同地方，不同的学历，更有不同的教化经验和教学风格。因而，对孩子的影响和感染也有所不同。那么，在自己的教化教学中，该如何用最佳的方法，最好的思想和人格去影响和感染我们所教化的孩子呢？这才是我们当数学老师应当解决的首要问题。本人认为：当今我们的教学受到了太多的外来干预，教研部门“让我们怎么教，我就怎么教”上级领导让我们“干么就干什么”这些以影响了我们数学老师专业自我决断的实力。我们当数学老师的，不能做“墙上的芦苇”两边倒，或跟着一边倒。我们应当具备有特别坚决的主观意识，坚持学习与时俱进，不断提升自己的文化素养和文学修养，深化钻研教化教学学问，不断充溢自
5、己，才能让自己在教化教学以及校验这条历史长河的激流中站稳脚跟，站立起来。作为一位年轻老师，我读后深受震撼，受益匪浅。一个老师，一个数学老师，自身的修养提高是必需和特别重要的。中华大地五千年的传承、沉淀，留给我们的除了古迹，还有方块字。只有我不断的提高自己的修养，才能给学生们带来丰富多彩的课堂，才能在授课的时候呈现给学生们自信的微笑，才能引领他们感受中华民族千古流传的文化力气。做有专业感的老师，我离志向的差距还有多远？还有多少路程须要我去走？回想自己参与工作这几年，我恪守职业操守也算是没有违反职业的尊严，但要做到一个拥有专业感的老师，我真的是逊色得很！从离开学校到工作至今，我的确始终在追求做一个
6、专业感的老师，但一堂好的课，不仅仅是一堂课那么简洁，更重要的是，一名老师要具备真正的教化的内涵和素养，做到厚积而薄发，才能使课堂精彩纷呈，这的确非一日之功！当我真正做到了志向的时候，我信任我会自信的站在孩子中间，将我的才华，才智、志向，集中彰显在讲台之上。要让孩子们在体会文字乐趣的时候，相识、观赏他们的老师，毫不怀疑地接受他们的老师。我想，今后要坚持努力练就专业素养，真正成为一名具有专业精神的中专数学老师。老师读书的心得体会2始终以来总觉得在学校大部分时间忙于备课，上课，批改学生的作业，辅导学生。回到家里，要忙家务，还要教化孩子，这些繁杂琐碎的事往往令人感到身心乏累，哪还有精力和时间去读书呢?
7、我在阅读苏霍姆林斯基给老师的建议中的2、老师的时间从哪里来?一昼夜只有24小时这一章节。若有所悟：书中写到：每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友情。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的须要和对学问的渴求。假如你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。一些优秀老师的教化技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的学问的大海。这段话发人深省，让我从本质领悟了一些教化技巧的奇妙。我不应当总是埋怨没有时间，埋怨事情太多。作为一名老师，是否酷爱读书，精神生活是否充溢，带给学生的影响是巨大而深远的。学问渊博，谈吐不凡
8、，会让学生对老师充溢钦佩之情，对学问充溢渴望。一个学问丰富而渊博的老师会受到学生的欢迎和推崇，这样的老师上的课，乃至说的话都能自觉的引领着学生，促使他们健康的成长。那些没有积累的，光靠书本学问灌输的老师，方法单一，底蕴不足，他们不会受到学生的欢迎，甚至引起学生的反感。所以，要想成为一位好老师，自己首先要酷爱读书，和学生一起走进书籍的世界，在学问的海洋里遨游!因此，还是应当每天挤出点时间，阅读一些和教化教学相关的刊物或书籍，了解教化新动态，学习先进的阅历，以便提高自己的教化教学水平。另外，对于我们个人来说，读书也是提高自己生活质量的一种重要手段。书中的种种阅历、见识、思想，时时刻刻赐予我们引领，
9、提高我们对人生、对生活的看法，从而使我们驾驭正确而高尚的人生看法，不断从课外阅读中获得养分，滋润自己。老师读书的心得体会3做为一名小学语文老师，特殊是乡村语文老师。我更加希望能在教学方面得到一些切实详细的帮助。小学语文老师每期都有一个热门话题，如“今日我们怎样读经典”、“当名家名小学老师的读书心得体会进入教材”、“用声音复活经典”等，对每个话题都有深化地探讨，给我很多思想上的启迪，教化教学上的引导和帮助。每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的学问时，小学语文老师为我解决了问题。“问讯处”这个栏目对小学语文教学中常见的疑难问题，如偏旁笔画、语音文字、词语句子、语法修辞、标点符教材教法、常识资
10、料等方面为读者做解答，为我的教学供应便利。如20xx。12期的“问讯处”栏目中，有一位老师问了这样一个问题“作文批改中常用哪些修改符号？”这个问题我也始终模糊不清，几次问讯其他老师都没有得到满足的答复。当我看到令怡老师的解答后，一下子感觉很明白了，心中特别感谢令怡老师，特别感谢小学语文老师。小学语文老师将怎样处理教材难点，怎样设计创建性教学方案等都为我们想到了。从阅读精品课堂、备课室、案例与反思这些板块，可以为我们打造高效课堂供应有益的帮助。今年寒假期间，我仔细阅读了20xx。01期刊。其中“备课室”中的“寒假备课专辑”深受我的宠爱。燕子是一小学老师的读书心得体会经典课文，我去年时教过这小学老
11、师的读书心得体会课文，甚至能流利的背下来，可在课堂上的教学却并不尽人意，没能让学生和我一道进入课文的意境，感受到燕子的活泼机智、可爱，春天的美妙。我读了贺秀丽老师的一支春天的赞歌时，对自己以往的教学进行了反思。我虽然对燕子这一课特别熟识，但是对文本的解读却不够，造成了教学方法上运用不当。没有充分联系学生的生活阅历，没有从孩子的生活入手，增加课的趣味性，作业设计也不够开放性。我想再次教学这一课时，我的课堂确定会焕发出以前没有的光彩。同时小学语文老师推出了“园丁故事”、“封面人物”等，这不仅有吸引人的故事，闪光的教化思想，精妙的育人艺术，还让我们相识和了解到像于永正、李吉林、徐根容、窦桂梅等教化界
12、的精英人物及他们先进的教化理念，感染和滋润着多数语文老师的强壮成长，也为许很多多的青年语文老师架起了走向胜利的桥梁，是培育老师成长的摇篮。在我的心目中，小学语文老师就是我的挚友。一些新的教化信息、新的教化理念、新的教化教学方法，我都通过小学语文老师吸取。小学语文老师非常朴实平实、务实，朴实、平实是其魅力的源泉。朴实、精致、人文是其独具的特点。园丁故事动人，她的百家讲坛特吸引人，教学点评忠恳，教案设计新奇，教学随笔精致。她贴近教改前沿，是小学语文教改的冲锋号。在轰轰烈烈的教改之风中，小学语文老师宣扬对学生做为“人”的敬重；宣扬对学生生命的唤醒与赏识；宣扬人格同等基础上的情感沟通；教化我们专心灵感
13、受心灵，用生命点燃生命，用才智开启才智。每当我竭尽所能地传授学问给学生却看到学生似懂非懂的目光时，我都能从小学语文老师中再次找寻到信念的起点。“一分耕耘，一分收获，”我始终坚信多读一些好书，肯定会有很多收获，在这人生的黄金时间，我想我会静下心来读小学语文老师这本教化杂志，从中吸取更多的养分。以小学语文老师为导航，在教学上有所突破，有所创新，寻到教学的“亮点”，不断提升自己的教化教学水平。老师读书的心得体会4通过参与这次学校读书活动，我再次温习了一遍苏霍姆林斯基的给老师的建议这本书，虽然相隔的时代迥异，但大师思想的精华却依旧大放光彩，再次将此次读书心得汇报如下，给老师的建议读书心得。1、请记住：
14、没有也不行能有抽象的学生能否爱护和培育每一个学生的自尊感，取决于老师对这个学生在学习上的个人成果的看法。不要向儿童要求他不行能做到的事。许多时候，我们不满足的学生仅仅只是因为：他的成果不能使我们满足，没有达到我们想要他达到的合格或者优秀，或许，他也曾努力过，或者至少尝试过。我们老师应当相识到，同一学问，有些学生是接近然后达到，有些是达到然后超越，有些是用很快的时间就能达到，有些则须要你的一再的期盼与忍耐：对不同的儿童来说，这是不相同的。假如学生没有在驾驭学问的道路上前进哪怕是很小的一步，那么这堂课对他来说就是白费了。无效劳动，这也许是学生和老师可能遇到的莫大的严峻危急。这句话太重要也太可怕了，
15、因为在我的课堂上，有多少时候是在进行着集体性的无效劳动，有多少学生自始至终地在那里进行着无效劳动，又有多少学生最终厌倦了这种无效劳动而不再“劳动”，只是木然地存在在那里！2、老师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时那位历史老师说：“对这节课，我打算了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的干脆打算，或者说现场打算，只用了大约15分钟。”“读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友情。”我认为：读书不能只读与本学科有关的书，甚至不能只读与教学教化有关的书，教化者应当把视野放得异样开阔，有必要把哲学、美学、宗教、心理学、文学、最新科技理论著作纳入自己的必读书
16、目中。3、把基础学问保持在学生的记忆里在学校工作的30年，使我发觉了在我看来是一项重要的隐私，也可以说是一条特别的教化学规律：到了中年级和高年级，就出现学业落后、成果不良的现象，这主要是因为学生在小学的时候，没有把那些似乎是学问的“地基”的基础学问坚固地保持在记忆里，达到终生牢记的程度。不妨设想一下，我们盖一座美丽的楼房，可是把墙基打在很不坚固的混凝土上，灰浆不断地剥离，砖头也在脱落；人们每天都忙于消退工程中的毛病，可是始终处在楼房倒塌的威逼之下。很多四至十年级的语文老师和数学老师正是处在这样的状况下之中：他们在盖楼房，可是墙基在裂缝。我是一个高年级的数学老师，也深深地体会到，很多落后的学生并不是智力
