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1、老师读书的心得体会(15篇)当我们积累了新的体会时,可以通过写心得体会的方式将其记录下来,这样可以帮助我们分析出现问题的缘由,从而找出解决问题的方法。那么心得体会究竟应当怎么写呢?以下是我为大家整理的老师读书的心得体会,希望对大家有所帮助。老师读书的心得体会1最近有幸学习了做一名具有专业感的老师,深有感受。文中坚持“以人为本”和以创新为生命的教学理念,深深的打动了我的心,震撼了我的灵魂。“教化的真谛在于将学问化为才智,将文化积淀为人格。”“一个老师能走多远,他的学生就能走多远。”要想做到此,我们当老师的就应当“做一名具有专业感的老师”。为此,我有一些比较浅薄的感悟,叙述如下:一、 感悟之一:专
2、业自信老师的自信来自于老师的专业,我们必需跟上信息时代学问快速更新的步伐,构建可供升级的基本学问结构,这样才成了奠定老师尊严的至少前提。那么,就要求我们数学老师,在漫长的教化教学生涯中,坚持学习,坚持阅读,坚持教学,坚持科研,不断提升自己的专业文化学问水平和扩大人文视野范围。坚持自我剖析、自我澄明,坚持理论和实践相结合,在实践中积累和反思,随时随地捕获有利于数学教学的现象,并转化为自己的教学阅历,建立属于自己的教化理念,建构主动的专业自信。这才形成数学老师个人教化才智的良好途径。二 感悟之二:专业技能老师既然作为特地职业,必需拥有自己独特的教学技能体系。 我们每位数学老师,都有自己的“一份自留
3、地”一个或两个班集体。这些活泼可爱,求知欲和仿照力很强的孩子,他们各有长短,各有特性。他们来自于不同的家庭,不同的环境,不同的教化。如何将这些孩子培育成为可用之才,为他们升入高一级学校学习打下坚实而坚固的基础,这就须要我们数学老师要树立老师课堂的专业技能。老师的专业技能就是探讨教学,除此别无他路。我们要在教学的过程中不断反思,不断总结,不断探讨,不断学习,如梁实秋所说的:“读书恒久不恨其晚,即使晚了,也比不读强。”形成自己的教学风格和教学理念。这样我们才能在教学过长中做到“随风潜入夜,润物细无声”,让学生在潜移默化中渐渐了解和驾驭学习方法和技能,形成自己独树一帜的学习风格,从而独领风骚。三 感
4、悟之三:专业自我“专业自我”指数学老师来自于不同地方,不同的学历,更有不同的教化经验和教学风格。因而,对孩子的影响和感染也有所不同。那么,在自己的教化教学中,该如何用最佳的方法,最好的思想和人格去影响和感染我们所教化的孩子呢?这才是我们当数学老师应当解决的首要问题。本人认为:当今我们的教学受到了太多的外来干预,教研部门“让我们怎么教,我就怎么教”上级领导让我们“干么就干什么”这些以影响了我们数学老师专业自我决断的实力。我们当数学老师的,不能做“墙上的芦苇”两边倒,或跟着一边倒。我们应当具备有特别坚决的主观意识,坚持学习与时俱进,不断提升自己的文化素养和文学修养,深化钻研教化教学学问,不断充溢自
5、己,才能让自己在教化教学以及校验这条历史长河的激流中站稳脚跟,站立起来。作为一位年轻老师,我读后深受震撼,受益匪浅。一个老师,一个数学老师,自身的修养提高是必需和特别重要的。中华大地五千年的传承、沉淀,留给我们的除了古迹,还有方块字。只有我不断的提高自己的修养,才能给学生们带来丰富多彩的课堂,才能在授课的时候呈现给学生们自信的微笑,才能引领他们感受中华民族千古流传的文化力气。做有专业感的老师,我离志向的差距还有多远?还有多少路程须要我去走?回想自己参与工作这几年,我恪守职业操守也算是没有违反职业的尊严,但要做到一个拥有专业感的老师,我真的是逊色得很!从离开学校到工作至今,我的确始终在追求做一个
6、专业感的老师,但一堂好的课,不仅仅是一堂课那么简洁,更重要的是,一名老师要具备真正的教化的内涵和素养,做到厚积而薄发,才能使课堂精彩纷呈,这的确非一日之功!当我真正做到了志向的时候,我信任我会自信的站在孩子中间,将我的才华,才智、志向,集中彰显在讲台之上。要让孩子们在体会文字乐趣的时候,相识、观赏他们的老师,毫不怀疑地接受他们的老师。我想,今后要坚持努力练就专业素养,真正成为一名具有专业精神的中专数学老师。老师读书的心得体会2始终以来总觉得在学校大部分时间忙于备课,上课,批改学生的作业,辅导学生。回到家里,要忙家务,还要教化孩子,这些繁杂琐碎的事往往令人感到身心乏累,哪还有精力和时间去读书呢?
7、我在阅读苏霍姆林斯基给老师的建议中的2、老师的时间从哪里来?一昼夜只有24小时这一章节。若有所悟:书中写到:每天不间断地读书,跟书籍结下终生的友情。潺潺小溪,每日不断,注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课,而是出自内心的须要和对学问的渴求。假如你想有更多的空闲时间,不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书,那你就要读学术著作。一些优秀老师的教化技巧的提高,正是由于他们持之以恒地读书,不断地补充他们的学问的大海。这段话发人深省,让我从本质领悟了一些教化技巧的奇妙。我不应当总是埋怨没有时间,埋怨事情太多。作为一名老师,是否酷爱读书,精神生活是否充溢,带给学生的影响是巨大而深远的。学问渊博,谈吐不凡
8、,会让学生对老师充溢钦佩之情,对学问充溢渴望。一个学问丰富而渊博的老师会受到学生的欢迎和推崇,这样的老师上的课,乃至说的话都能自觉的引领着学生,促使他们健康的成长。那些没有积累的,光靠书本学问灌输的老师,方法单一,底蕴不足,他们不会受到学生的欢迎,甚至引起学生的反感。所以,要想成为一位好老师,自己首先要酷爱读书,和学生一起走进书籍的世界,在学问的海洋里遨游!因此,还是应当每天挤出点时间,阅读一些和教化教学相关的刊物或书籍,了解教化新动态,学习先进的阅历,以便提高自己的教化教学水平。另外,对于我们个人来说,读书也是提高自己生活质量的一种重要手段。书中的种种阅历、见识、思想,时时刻刻赐予我们引领,
9、提高我们对人生、对生活的看法,从而使我们驾驭正确而高尚的人生看法,不断从课外阅读中获得养分,滋润自己。老师读书的心得体会3做为一名小学语文老师,特殊是乡村语文老师。我更加希望能在教学方面得到一些切实详细的帮助。小学语文老师每期都有一个热门话题,如“今日我们怎样读经典”、“当名家名小学老师的读书心得体会进入教材”、“用声音复活经典”等,对每个话题都有深化地探讨,给我很多思想上的启迪,教化教学上的引导和帮助。每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的学问时,小学语文老师为我解决了问题。“问讯处”这个栏目对小学语文教学中常见的疑难问题,如偏旁笔画、语音文字、词语句子、语法修辞、标点符教材教法、常识资
10、料等方面为读者做解答,为我的教学供应便利。如20xx。12期的“问讯处”栏目中,有一位老师问了这样一个问题“作文批改中常用哪些修改符号?”这个问题我也始终模糊不清,几次问讯其他老师都没有得到满足的答复。当我看到令怡老师的解答后,一下子感觉很明白了,心中特别感谢令怡老师,特别感谢小学语文老师。小学语文老师将怎样处理教材难点,怎样设计创建性教学方案等都为我们想到了。从阅读精品课堂、备课室、案例与反思这些板块,可以为我们打造高效课堂供应有益的帮助。今年寒假期间,我仔细阅读了20xx。01期刊。其中“备课室”中的“寒假备课专辑”深受我的宠爱。燕子是一小学老师的读书心得体会经典课文,我去年时教过这小学老
11、师的读书心得体会课文,甚至能流利的背下来,可在课堂上的教学却并不尽人意,没能让学生和我一道进入课文的意境,感受到燕子的活泼机智、可爱,春天的美妙。我读了贺秀丽老师的一支春天的赞歌时,对自己以往的教学进行了反思。我虽然对燕子这一课特别熟识,但是对文本的解读却不够,造成了教学方法上运用不当。没有充分联系学生的生活阅历,没有从孩子的生活入手,增加课的趣味性,作业设计也不够开放性。我想再次教学这一课时,我的课堂确定会焕发出以前没有的光彩。同时小学语文老师推出了“园丁故事”、“封面人物”等,这不仅有吸引人的故事,闪光的教化思想,精妙的育人艺术,还让我们相识和了解到像于永正、李吉林、徐根容、窦桂梅等教化界
12、的精英人物及他们先进的教化理念,感染和滋润着多数语文老师的强壮成长,也为许很多多的青年语文老师架起了走向胜利的桥梁,是培育老师成长的摇篮。在我的心目中,小学语文老师就是我的挚友。一些新的教化信息、新的教化理念、新的教化教学方法,我都通过小学语文老师吸取。小学语文老师非常朴实平实、务实,朴实、平实是其魅力的源泉。朴实、精致、人文是其独具的特点。园丁故事动人,她的百家讲坛特吸引人,教学点评忠恳,教案设计新奇,教学随笔精致。她贴近教改前沿,是小学语文教改的冲锋号。在轰轰烈烈的教改之风中,小学语文老师宣扬对学生做为“人”的敬重;宣扬对学生生命的唤醒与赏识;宣扬人格同等基础上的情感沟通;教化我们专心灵感
13、受心灵,用生命点燃生命,用才智开启才智。每当我竭尽所能地传授学问给学生却看到学生似懂非懂的目光时,我都能从小学语文老师中再次找寻到信念的起点。“一分耕耘,一分收获,”我始终坚信多读一些好书,肯定会有很多收获,在这人生的黄金时间,我想我会静下心来读小学语文老师这本教化杂志,从中吸取更多的养分。以小学语文老师为导航,在教学上有所突破,有所创新,寻到教学的“亮点”,不断提升自己的教化教学水平。老师读书的心得体会4通过参与这次学校读书活动,我再次温习了一遍苏霍姆林斯基的给老师的建议这本书,虽然相隔的时代迥异,但大师思想的精华却依旧大放光彩,再次将此次读书心得汇报如下,给老师的建议读书心得。1、请记住:
14、没有也不行能有抽象的学生能否爱护和培育每一个学生的自尊感,取决于老师对这个学生在学习上的个人成果的看法。不要向儿童要求他不行能做到的事。许多时候,我们不满足的学生仅仅只是因为:他的成果不能使我们满足,没有达到我们想要他达到的合格或者优秀,或许,他也曾努力过,或者至少尝试过。我们老师应当相识到,同一学问,有些学生是接近然后达到,有些是达到然后超越,有些是用很快的时间就能达到,有些则须要你的一再的期盼与忍耐:对不同的儿童来说,这是不相同的。假如学生没有在驾驭学问的道路上前进哪怕是很小的一步,那么这堂课对他来说就是白费了。无效劳动,这也许是学生和老师可能遇到的莫大的严峻危急。这句话太重要也太可怕了,
15、因为在我的课堂上,有多少时候是在进行着集体性的无效劳动,有多少学生自始至终地在那里进行着无效劳动,又有多少学生最终厌倦了这种无效劳动而不再“劳动”,只是木然地存在在那里!2、老师的时间从哪里来?一昼夜只有24小时那位历史老师说:“对这节课,我打算了一辈子。而且,总的来说,对每一节课,我都是用终生的时间来备课的。不过,对这个课题的干脆打算,或者说现场打算,只用了大约15分钟。”“读书,每天不间断地读书,跟书籍结下终生的友情。”我认为:读书不能只读与本学科有关的书,甚至不能只读与教学教化有关的书,教化者应当把视野放得异样开阔,有必要把哲学、美学、宗教、心理学、文学、最新科技理论著作纳入自己的必读书
16、目中。3、把基础学问保持在学生的记忆里在学校工作的30年,使我发觉了在我看来是一项重要的隐私,也可以说是一条特别的教化学规律:到了中年级和高年级,就出现学业落后、成果不良的现象,这主要是因为学生在小学的时候,没有把那些似乎是学问的“地基”的基础学问坚固地保持在记忆里,达到终生牢记的程度。不妨设想一下,我们盖一座美丽的楼房,可是把墙基打在很不坚固的混凝土上,灰浆不断地剥离,砖头也在脱落;人们每天都忙于消退工程中的毛病,可是始终处在楼房倒塌的威逼之下。很多四至十年级的语文老师和数学老师正是处在这样的状况下之中:他们在盖楼房,可是墙基在裂缝。我是一个高年级的数学老师,也深深地体会到,很多落后的学生并不是智力