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1、难忘的泼水节教学设计教学目标1学会本课12个生字，认识8个生字。能正确读写由要求学会的生字组成的词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和人民心连心的深厚情意。知道我国是个多民族国家，初步了解傣族人民欢度泼水节的独有的风俗习惯。教学重点、难点：重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。教学准备：课件课时安排：2课时教学过程：第一课时一、引入课题，初知文意.课件展示泼水节的图片：师：大家看到了什么？师：这是什么节日的场面？师：泼水节是我国
2、傣族人民的重大节日，也是傣族人民向往的热闹的节日。小朋友们，年的泼水节可不一般呀！为什么呢？ 2.初读课文，整体感知课文内容：师：到底多么令人难忘呢？让我们打开书开始读课文吧。遇到不认识的字先看“枫叶”上的注音，用铅笔把拼音标注在课文的生字头上。然后多读几遍，会认了，就擦掉铅笔写的注音。二、自主分类认读，认识生字词。.生字都会认了吗？师用课件出示生字，让学生自主尝试识字。小组交流识字方法。说一说，再读。师要注意倾听学生发音不准的地方，提示出来，再教读。师：刚才学的生字在词中、句中还会认吗？生词认读：凤凰周恩来恩人敲打对襟白褂衣襟白大褂 咖啡踩伤端正顶端蘸墨水蘸水笔长寿.学习多音字：师：个生字会
3、读了，现在出四个简单的字来认一认，看会认吗？师呈现四个多音字“好、空、乐、盛”，抽生读。让学生自主组词。引导学生进行多音字的辨析、组词，注意纠正不当之词及读音。3 .在句子中认读：师：这几句话，看谁读得更流利：周恩来总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。他接过一只象脚鼓，敲着欢乐鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。4.自由读书，课文中的生字都会认了吗？5.边读书边想，发现问题，通过自己的思考在文中找到答案；还不明白的，可以向同桌提问。6.哪一段你喜欢读，读给同桌听。7.哪一段你觉得难读，请教班上的同学读一读，再自己多读几遍。四、自主观察，写
4、字练习.师呈现要求会写的生字，学生认读复习。.生观察第一、二排的个生字，觉得哪些字不好写，哪个笔画不好写，同桌讨论。师：我发现这个字都有“点”，它们的写法和位置都不一样。大家观察观察，再讨论讨论，看能发现些什么？（“恩”的下部分“心”，三个点笔势都不一样；“寿”“特”两字都有“寸”，可是“寸”的点的位置不同）、观察讨论后，师范写，生试着练写个生字。第二课时一、生字巩固：师：大家上节课学的字还会认吗？现在考一考吧！呈现个生字，再轮流抽读。二、自主读书，图文联系.师：看来，多音字难不倒大家。不着急，难的来了。有信心接受挑战吗？能把课文读好吗？这样吧，大家抓紧时间读书，读得越熟越好，待会儿就有难题考
5、大家。2.第一小节（1）.指名读。（2）.理解“一年一度”。放到句子中读一读。（3）.小朋友知道了，泼水节就是傣族人民的新年，也是傣族一年中最盛大的传统节日。这个让大家期盼已久的节日到来的时候，傣族人民会是怎样的心情？（4）.指导读出高兴激动的语气。.出示挂图：（课文插图）师：大家认真看图，注意图上画的内容，再对照哪些内容是书上有的句子或段落。用“”画出反映图上景物的句子。用“”画出反映图上人物活动的句子。用“=”画出图上人物表情或心情的句子。把自己画出的部分读给同桌听，看自己勾画的句子正确吗？.生读书交流：课文除了写图上可以看得见的内容外，还有不能直接看到的内容，用下面的句式说说自己联想到的
6、内容：看到周总理对傣族人民泼水，我仿佛听到周总理_，我想_。 看到傣族人民向周总理泼水，我仿佛听到傣族人民_，我想_。三、重点段朗读 .呈现课文第三自然段“人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了”，让学生自己想象，在小组内讨论。交流汇报：师：人们怎么赶的？师引：东村的说：“嗨，今天周总理要来咱们傣族寨子参加泼水节哟！”大家会怎么说？“走呀，快走吧，”西村的说：“嗨，今天周总理要来咱们傣族寨子参加泼水节哟。”南村的说：“嗨，今天周总理要来咱们傣族寨子参加泼水节哟。”北村的说：“嗨，今天周总理要来咱们傣族寨子参加泼水节哟。”他们会怎样应答，怎样的心情聚拢来？只有这四个村吗？能读出怎么赶来的吗？读第三段全
7、段：师：你们能想象当时的画面吗？ 左边的同学读，右边的同学听课文想象，再左右交换。师：从这句中，你体会到了人们怎样的心情？（根据学生回答情况，教师归纳并板书“盛情迎候”）还有哪些地方能看出人们的盛情呢？读一读.指导读第四、五两个自然段：（1）指导读第四段师：你们知道周总理当时穿什么衣服吗？一同学读文，其余同学闭眼想象周总理的模样。师：从这句中“笑容满面”一词，你体会到周总理是怎样的心情？师：还从哪些地方体会出周总理与民同乐? (根据学生的回答教师板书：敲鼓跳舞) （2）指导朗读第五自然段 师：周总理和傣族人民是怎样互送祝福的？（教师随机板书：泼水祝福）男女生分角色读。生边读边演一演。练习“一手一手”“一边一边”说话。交流汇报四、再读全文，感悟体验.读课题，读全文，说说读了课文后的感受：师：这真是个难忘的泼水节，因为敬爱的周总理能和傣族人民一起参加泼水节，大家太快乐了太幸福了。.师：你能像老师这样，用下面的句式说出自己对课文的独特理解吗？这真是个_的泼水节，因为_。这真是个_的泼水节，因为_。这真是个_的泼水节，因为_。五、拓展延伸我国是一个多民族的大家庭，你还知道哪些少数民族的节日？交流，师补充展示。六、板书设计 盛情迎候难忘的泼水节 敲鼓跳舞泼水祝福
