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1、猫课时授课方案授课目的：、使学生认识课文生动详尽地表达了大猫的独特性格和小猫的调皮可爱，培养学生仔细观察事物的举和热爱生活的情味。、给课文分段，练习用课文中的一句话概括段意并概括主要内容。、有感情地朗读课文，领悟作者对猫的喜欢之情。、学会生字新词，进行解析判断句子正确性训练，培养学生逻辑思想能力。授课时间：教时。授课过程：第一教时、揭穿课题，介绍作者：、揭题：同学们今天我们一起学习的课文是猫。、介绍作者：这篇课文是老舍爷爷写的，老舍爷爷一世写下了好多优美的文章，是我国出名的语言大师，学习他的文章就是一种美的享受。二、初读课文，理解文意：、请同学打开课本，带着两个要求自由读课文：、读通课文，想一
2、想课文主要写了什么？（有读不通的多读几遍）、联系上下文自学生字和词语，特别是课后第题的词语，我们更应该掌握好，多读几遍。（学生初读）尽责抓痒稿纸咕噜闭息凝神倒运互相听任无虑性格独特粗细各异温柔可亲变化多端枝折花落活力盎然天真可爱逐渐无忧、检查课后习题，学习词语：（幻灯投影）下面我们先来检查第部分的词语，我请一个同学能把它们读一遍，请同学们自由地读一遍，读不通的多读几遍齐读词语。请你找出你感觉最难写或最简单写错的两个词语，在课堂练习纸上抄写两遍。同桌交换检查、更正。接下来请同学们齐读第一部分的词语。折：读she是个多音字，还有个读音是：zh，怎么组词？你能用上划横线的三个词语，用一两句话说说课文
3、写了什么吗？、理解课文内容（1）课文主要写了哪两种猫？（板书：大、小）（2）谁能在括号中加一个数量词，说说课文计了几个大猫、几个小猫？并找出原由。“（一只）大猫”，填“一只”的原由是什么？是的，作者就是经过仔细观察家中的一只大猫生动地写出了猫的性格。“（一群）”小猫：这么填的原由是什么？（它们）（3）想一想，我们在“一只”前能够填一个什么词来说明大猫的性格特色。（独特的）那在“一群小猫”前呢？（调皮的）（4）齐读：（独特的）（一只）（大）（调皮的）（一群）（小）猫，下面，我们就要用这些词语帮助我们做件事。、第一件事是要它帮助我们给课文分段，你认为可怎么分？生交流，作“”记号。、第二件事是要它帮
4、助我们概括段落马虎。第一段讲了什么？讲了一只大猫很独特。请你能在课文中找出相赞成思的一句话来概括吗？划出总起句，“猫的性格实在有些独特”，齐读。这一句在第一段中是什么句？依照这句话，你怎么概括段意？第二段又讲了什么？（小猫调皮）你能在课文中找出相赞成思的一句话来概括吗？也划出总起句，说一遍段意。、好，下面我们来完成第三件事：你能依照这些词语也许划出来的两句话，来说说课文主要写了什么吗？（生个别练说生自己站起来自由说）三、细读课文，理解大猫独特和小猫调皮。（一）同学们学得真不错，下面我们来进一步研究大猫终究独特在哪里？小猫又调皮在哪里？、默读课文第一自然段，请你用“”找描述大猫“独特性格”的三个
5、重点句。、交流：老实、贪玩、尽责（什么叫尽责？）、为什么这三个词语能表现出大猫性格实在有些独特呢？、你能用“诚然,但是,”这个转折关系词或“不仅,而且,”这个递进的关系词把这三个或其中两个词语连起来说说大猫的独特吗？（1）大猫诚然很贪玩，但是有时也很老实，而且也很尽责。（2）大猫诚然老实，而且尽责，但是有时也很贪玩。（3）大猫不仅老实，而且尽责，但是又很贪玩。、你能把“大猫的性格实在有些独特”这句话加在这些句子开头或结尾吗？同学们真聪颖，你看，我们祖国的语言文字是多么丰富啊！同一种意思我们能用这么多不同样的句子来说，大家刚刚的句子都说出了大猫的变化多端，令人捉摸不定的独特性格。这下你理解独特的
6、意思了吧？讲解“独特”。好，这个词语解决了，（擦去问号）、课文第二、三两节也写出了大猫性格独特，请你速读课文，找出表示独特的重点词语：交流：温柔可亲、一声不出、什么都怕、那么勇猛。练习：用“诚然,但是,”的句式练说，领悟大猫的独特。（二）、请同学们按找出重点词的方法学习第二段，找出写小猫调皮的重点词语默读、找。、交流：没完没了。、你能不能够在其他写小猫调皮的句子中也加上“没完没了”来说说。一玩起来，它们不知要摔多少跟头,再跑再跌（没完没了）地玩。它们的头撞在门上；,不哭，还是没完没了地玩。它们没完没了地玩，所过之处枝折花落。你看，这真是一群调皮调皮的小猫啊！对“调皮”这个问题你们也自己解决了，
7、能够擦去问号了。第二教时一、复习引入，明确目标、复习引入上节课的学习，我们读懂了课文主要写大猫的独特和小猫的调皮。作者写大猫独特、小猫调皮是讨厌它们吗？为什么？理解“满月的小猫更可爱”：大猫可爱，小猫更可爱。（板书：）、明确目标所以这节课我们的学习目标是：、读懂课文是怎样写猫可爱的？、领悟作者对猫的喜欢之情。二、领悟大猫之可爱。、下面我们要自己来解析理解大猫可爱在哪里，而不是由老师来讲问。请同学们带着这些要求自由朗读第一段。幻灯出示：挑：你最喜欢、感觉最深、最能表现作者喜欢之情的一个句子，划下来；找这句话中的重点词。想：这些重点词的特别含义。读：领悟作者的喜欢之情。、模范授课：为了帮助大家谈论
8、好，老师先和大家来学习一句话：（幻灯出示：“说它老实吧，它有时的确很乖。”）老师对这一句是这样理解的：、我们已完成了第一步挑出句子。、下面我们完成第二步，找出句子中的重点词。（的确，乖）。、第三步，想这些重点词的特别含义：乖是什么意思？（联系上下文：老实、听话。）我们什么时候用“乖”？（老舍把猫写成了少儿子，对猫多亲昵啊！）那再加上“的确”呢？（更加深了对猫的喜欢之情。）所以第三步“乖”和“的确”重点词的特别含义是什么？（生连起来说一遍。）、初步领悟：这一句诚然不长，用词不多，但深刻地写出了大猫的可爱，强烈地表现出作者的喜欢之情？指导朗读这句话。谁能把刚刚我们四步学习过程详尽地说一遍。请同学们
9、拿出练习纸，按刚刚的过程，完成笔头练习：幻灯出示练习：（见后边练习纸练习二）、自主学习：仿佛学们按这种方法读课文，选自己最爱读的一句话，细细领悟、学习课文。（准备好）。谁能最早主动的站起来，说说自己的学习情况）、交流：例：、它闭息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不能。重点词：闭息凝视：写了大猫捉老鼠的专心负责、全神贯注，必然要把老鼠等出来的样子，作者对大猫尽责精神的赞美。（1）“用身子蹭你的腿，把脖子伸出来要求给你抓痒。”重点词：蹭：摩擦（你在什么时候谁那处也蹭几下？）用蹭表现了猫对作者的亲近，作者对猫的喜欢，在作者眼里猫像一个撒娇的少儿。（2）跳下桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。重点词：
10、小梅花。把稿纸上脏乎乎的足迹比作美丽的小梅花，足见作者对猫的喜欢喜欢。（生交流一处，朗读领悟一处）课文写猫可爱的地方好多，能够授课文每一句都写出了猫的可爱，每一处都显露出作者的喜欢之情，请同学们一齐读课文，读出你的这种感觉来。齐读第一段。三、领悟小猫之更可爱。、大猫已经是这样可爱，而小猫更是可爱，请同学们按同样的方法学习第二段，边读边想：课文哪些写出了小猫更可爱，作者更喜欢？、交流：、是啊，满月的小猫是多么的调皮调皮、活力盎然、天真可爱，所以更可爱，令人更喜欢。请同学们拿起课本自由读第二段，读出你更喜欢小猫的感觉来齐。、同学们，我们用自己的努力，读懂了大猫独特得可爱，小猫是调皮得更可爱。在老舍
11、爷爷笔下，猫是多么爽朗可爱啊！祖国的语言文字是多么优美迷人啊！同学们，我们想不想也拿起来写一写？请同学们拿出练习纸，完成第三题：写一段描述小动物的话。、交流。四：课文总结：这两节课，我们不是依靠老师的解析讲解，而是经过我们自己的商议、练习，读懂了这篇课文，提高了学习能力，而且深深地被老舍爷爷那精良的语言民陶醉。老舍爷爷对生活是多么热爱啊，即即是身边最一般的小动物猫，也是这样喜欢。这说明在我们的辞海中，各处都有美好的事物，只要我们热爱生活，就能发现、享受这种美。今天，金教师大家一起享受了这种美，相信同学们也必然会更加热爱我们的生活。你们说：是吗？板书（独特的）（一只）（大）可爱老实、贪玩、尽责猫（调皮的）（一群）（小）更可爱没完没了
