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1、灵 宝 市 第 三 小 学 教 案学科语 文班 级四（ ）执笔人高君玲执 教时 间年 月 日课 题落 花 生学习目 标1正确、流利、有感情地朗读课文。2认字8个，写字6个。将课文中的生字新词进行摘录笔记3理解课文思想内容，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。使学生懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。教学重 点理解父亲赞美花生的话的深刻含义，懂得做人“要做有用的人，不要只做伟大、体面的人。”对社会有用、对他人有益，是一个人的真正价值。教学难 点理解父亲赞美花生的话的深刻含义，懂得做人“要做有用的人，不要只做伟大、体面的人。”对社会有用、对他人有益，是一个人的真正价值
2、。教具准 备课件课时安 排第一课时教学过程一、揭示课题，简介作者。1老师出个谜语，看看谁能猜出它是哪种植物。“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。” （花生）2出示花生的投影片，教师解题：花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到士里长成花生荚，所以叫落花生。3简介作者：这篇课文的作者许地山是现代小说家、散文家。因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象，他决心要像花生那样，做一个对别人有用的人，所以常用的笔名是“落华生”。那么，他的父亲关于花生谈了些什么，是怎样谈的呢？我们来看课文。二、初读课文1、自读课文，画出生字，自主识字。强调：“芜 茅 辟 缩
3、 辨”的字音，“辟、获、辨”的写法。2、自由朗读课文，初步把课文读通。3、指名分段读课文，师生共同正音。三、理清课文思路1教师范读课文，学生思考：课文为什么以“落花生”为题，围绕题目写了哪些内容。（落花生是本文议论的中心事物，因此以落花生为题。全文写了种花生、收花生、尝花生、议花生，都是围绕题目（板书：种花生收花生尝花生议花生）来写的）围绕落花生写了哪些内容，学生可能总结不全，教师指导学生读有关句段来帮助学生概括总结。2给课文划分段落，概括段落大意。第一段（第1自然段）写种花生、收花生。第二段（第2自然段）写母亲提议过一个收获节，并为过收获节做了准备。第三段（第3自然段到最后）写吃花生时的议论。分段时鼓励学生发表自己的见解。将第1自然段分作第一段，学生不会有什么分歧；对第二段的划分，学生会产生分歧。有些学生会将第2自然段到最后都分作第二段，依据是这一大段是讲一家人过收获节。对学生的这种分段方法教师应予以肯定。四、有感情地朗读课文，体会课文的思想内容。五、作业。1抄写生字、新词。2有感情地朗读课文。修改意见
