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1、 新课标初中英语教学总结 （安徽省太和三中 刘凯 236600）摘要：本文根据作者对新课程标准的认识并结合自身的教学实践，试加以总结：提高英语教学效果需注重学习新课标，更新教学观念；充分发挥学生的主体作用；灵活运用有效的教学方法，设疑启智，营造创新氛围；建立和谐的师生关系,营造和谐的情感氛围；围绕外语教学的目的，抓住外语教学的特点；要遵循外语教学规律，寓思想教育于语言教学之中。关键词：教学效果 教学方法 教学目的 教学规律为了全面贯彻课改精神，深入开展素质教育，我校不断开展教学研讨，交流教学经验，改造课堂教学，以学生发展为主体，提高学生在听、说、读、写等方面的基本能力。这里主要结合我校师生的具
2、体状况，根据作者在教学实践过程中的认识，加以借鉴，试总结交流意见，以备提升教学业务水平。我们天天都在上课，也常常去听别人的课，大家看到教学效果往往有两种不同的场面：新课改之前，教师枯燥乏味地讲解，学生机械重复地做题，呆板的教学方法，沉闷的教学气氛，学生木然置之，毫无反应，在课堂上犹如一潭死水，教学效果一沓糊涂；新课改实施后，教师满怀激情，生动传神，学生投入，兴趣盎然，教与学双方都沉浸在一种轻松愉快的气氛中，其间虽有苦思冥想，一筹莫展，而茅塞顿开后，脸上荡漾出发自内心的微笑，学生学得主动、学得扎实，在教学中充分体验着参与之乐、思维之趣、成功之悦，其教学效果较好，成绩突出。为什么会产生这两种截然不
3、同的教学情景呢？试分析如下:一学习新课标，更新教学观念，是提高英语教学效果的前提。初中英语课程标准是指导初中学英语教学的纲领性文件。它要求我们以教科书为依托，认真抓好教学的各个环节，对学生进行听、说、读、写等能力的基本训练，培养学生初步运用英语的能力。当前，由于客观上存在片面以学生中考成绩的高低衡量教师水平高低和学校教学质量优劣的现象，致使一些教师认为，执行教学大纲固然重要，但应付考试则更为必要，因而考试考什么就着重教什么。在当前教育改革的指导思想下，教师要以社会对人才的要求为指导，要从新的视角，重新认识英语教学，自觉以从应试教育向素质教育转轨的思想和素质教育的具体要求作为教学设计的向导，在教
4、学中要着眼远一点、深一点，抓基础，重实效，要尽力做到使学生在语言学习中既长知识又长智慧，同时还要学会做人，使学生得到全面发展。要提高英语教学必须抓住这一前提。 二充分发挥学生的主体作用。英语课堂教学是在教师的组织和指导下，学生积极参与配合的过程，以学生为中心是这个过程的出发点和归宿点。因此，组织课堂教学既要充分发挥教师的主导作用，又要切实体现学生的主体地位。学生的主动性和积极性是决定教学质量高低的关键，而教师的主导作用又决定着学生学习兴趣的浓淡、个人主动能动性和积极性的发挥程度。按照传统的“师本思想”教学模式，那么，这种课堂气氛只会越来越沉闷，教师也会越教越吃力，学生越学越没劲。最终，学生的学
5、习兴趣被湮没，学习动机被窒息，从而产生强烈的厌学情绪。教师的“教”是为学生的“学”服务的，教师一定要认真了解学生，给学生创造各种语言环境，提供各种运用英语的机会，让学生充分接触英语，运用英语，力争最大限度地为学生创造显示才能、发挥才智的英语环境，使学生始终保持学习英语过程中的主动状态、主动观察、主动思维、主动回答，使教学过程本身成为学生听说、读、写能力的发展和提高过程。此外，课堂教学要面向全体学生，通过教学使全班不同程度的学生都学有所得；尽量让更多的学生冒尖，尽可能不让学生掉队。三灵活运用有效的教学方法，设疑启智，营造创新氛围。 要彻底改变传统的教学模式，充分利用实物、图片、幻灯、录音、计算机
6、多媒体等直观教具和现代化电教手段进行辅助教学，积极调动学生的多种感官同时运用，有效强化其对所学材料的感知，以提高学生的学习兴趣，加深理解，强化记忆，取得理想的教学效果。英语课堂教学中每一教学步骤都应多设信息沟，层层递进，可根据一定的教学内容或语言材料，设计适量灵活性较大的思考题，或让学生从同一来源的材料或信息中探求不同答案，培养学生积极求异的思维能力。设计此类思考题，让学生进行讨论、争论、辩论既调动了学生积极运用语言材料组织新的语言内容，又训练了他们从同一信息中探求不同答案的求异思维能力。 当学生对这类讨论性问题产生兴趣时，他们会不畏艰难、积极主动地学习，教师应不失时机地给学生创造学习英语的氛
7、围，加强语言信息的刺激，营造创新教学氛围。 四建立和谐的师生关系,营造和谐的情感氛围。“爱其师，则信其道”，所以，每一位教师都应当充分发掘自身的优势，用自己渊博的知识，精湛的教艺，高尚的人格，乐观向上的精神，树立起自己在学生心目中崇高的形象，用爱心唤起学生对自己所教学科-英语的兴趣，点燃学生对英语的热爱的火花，并且要通过师生的共同努力使学生对英语的热爱的火花形成燎原之势。五围绕外语教学的目的，抓住外语教学的特点是提高外语教学效果的出发点。要进行听、说、读、写的综合训练，侧重培养阅读能力。听、说、读、写是相辅相成的，听是理解和吸收口头信息的手段，读是理解和吸收书面信息的手段，说是口头信息的表达，
8、写是综合能力的体现。听、读是语言的输入，说和写是语言的输出，只有足够的输入，才有一定的输出，因此，中学英语的教学要注重进行这四个方面的综合训练和能力的提高。 要处理好语言教学和文化的关系，熟悉有关文化知识有助于帮助语言的理解和表达，教师在教学中可指导和鼓励学生多读一些有关的文章，以此扩大学生的视野，帮助语言的理解和掌握。六进行适当的检测、考查是检验教学效果的必要手段。虽然现代教育理论提倡教育应从应试教育向素质教育转变，但并不完全否定考试、考查在教学过程中所起的作用，考试、考查是教师检查学生学习成绩和获取教学反馈信息，以便及时改进教学的有效手段。在语言教学中，既要检查学生的基础知识，更要考查学生
9、运用英语进行交际的能力，考试的形式可以多样化，包括笔试、口试及听力测试。 七要遵循外语教学规律，寓思想教育于语言教学之中。中学英语教学的任务是通过基本训练，培养学生初步运用英语进行交际的能力，在教学过程中只有遵循英语教学的规律才能有效地讲解基础知识，进行基本训练和培养综合能力，同时要寓思想教育于语言教学中，使学生在思想上得到良好的熏陶，树立正确的思想和培养良好的品德，明确学习英语的目的，树立正确的学习态度，培养学习兴趣及克服困难的意志和毅力。 总之，英语教学是一门艺术，也是一门科学，需要我们不断地去探索、总结和实践。教学有法，教无定法，作为教师要无私奉献，苦心钻研，不断优化课堂教学方式，切实转
10、变课程观念、教学观念，才能提高教学效果。附件二：安徽省教育学会2013年教育征文登记表 阜阳 市 太和 县（区）工作单位类别 事业单位工作单位 安徽省太和三中作者姓名刘凯职务职称中教二级出生年月198312内容分类C类论文题目新课标初中英语教学总结邮政编码236600通讯地址安徽省太和三中固定电话合作者姓 名1、 2、移动电话13956790660论文内容摘要（300字左右）我省新课程改革已经实施四年了，在教学改革过程中，我校不断开展教学研讨，深入学习新课改精神，交流教学经验，改造课堂教学，以学生发展为主体，提高学生在听、说、读、写等方面的基本能力。本文根据作者在教学实践过程中的认识，试加以总结：提高英语教学效果需注重学习新课标，更新教学观念；充分发挥学生的主体作用；灵活运用有效的教学方法，设疑启智，营造创新氛围；建立和谐的师生关系,营造和谐的情感氛围；围绕外语教学的目的，抓住外语教学的特点；要遵循外语教学规律，寓思想教育于语言教学之中。英语教学是一门艺术，它充满着创造和激情，作为教师，我们要充分利用一门语言本身的魅力去感染学生，当然自身首先应被这门语言的魅力深深地打动，要达到“育人者先育于人”的境界，我认为这是提高英语教学效果的真谛。
