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1、燕子教学设计教学目标：1.学会本课生字，掌握“俊俏、聚拢、增添、倦了、音符”等词语。2.积累好词佳句，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.体会课文的语言文字之美，感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天美景。学情分析：学生对春天究竟什么时候来临意识很模糊，因此，要在本节课里真正启发学生认识春天事物的标志，让学生更好地确定春回大地的时间。对于较难理解的的句子，教师要引导学生在具体的语言环境中体会句子的含义，并通过有感情地朗读加深理解和体会。重点难点：重点：1.着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。2.学会按顺序、抓特点的观察方法。难点：理解课文中两个重点句子，“为春光增添了许多生趣”和“电
2、线杆之间连着的几痕细线，多么像五线谱哇。停着的燕子成了音符，谱出一支春天的歌。” 第一课时一、 导入课题：同学们，现在已是美丽的春天，我们先一起来欣赏几幅春天的图画。（多媒体出示）小燕子也从遥远的南方飞回北方了，它们也为春光增添了许多生机。今天，就让我们一起来学习课文燕子。（出示课题齐读）二、 简介作者郑振铎。（多媒体出示）三、 初读课文，整体感知。1.多媒体出示初读要求：用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。2.学生按自读要求学习。3.检查学生生字认读情况。4.生字描红。5.检查学生读书情况。（个别学生分自然段读课文）教师相机指导。四、 再读课文，理清文章脉络并质疑。1.多媒体出示读书要求：标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么。画出自己不理解的语句。2.学生说说每个自然段主要讲了什么。3.学生交流不理解的语句。五、 三读课文，整体感知：1.多媒体出示读书要求默读课文，思考：课文是按照怎样的顺序，从哪几个方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点？2.可让学生谈一谈自己最喜欢燕子哪个方面的特点，并说出喜欢的理由，学生提到哪个方面的特点教师就引导学生理解相应的段落。六、作业：1.抄写生字新词。2.有感情地朗读课文。
