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1、 19 、一面说课稿 一、教材分析与设想 六年级语文上册第五组是“初识鲁迅”，引领同学们走近普通工人敬仰的文学大师鲁迅。一面是篇回忆录，他记叙了作者阿累与伟大的作家鲁迅在内山书店不期而遇，短暂而激动人心的一次会面的过程。课文在记叙“一面”的过程中，突出鲁迅先生的外貌描写，抓住最能突出鲁迅先生精神品质的肖像特点“瘦”进行着力刻画和反复渲染，充分表现鲁迅先生为人民为革命事业无私奉献的崇高品质。因为这是阅读课文，所以我选择了其中的一个点，抓住文中对鲁迅先生三次不同角度，不同特征的外貌描写，着重引导学生体会三写鲁迅肖像的写作手法，学习如何进行人物的外貌描写。二、教学目标的设定： 本单元的教学重点是：体
2、会含义深刻的句子，感受鲁迅先生的崇高精神，学习课文中生动、形象、细致的描写，体会人物形象；学习观察人物的特点，突出人物个性。根据单元教学重点结合本次课特点制定以下教学目标：1、了解课文主要内容。2、理解本文抓住外貌特征写人的方法。 3、学习观察人物的特点。三、教学方法与教学手段的运用 教法：对这篇回忆录的教学，我将以启发教学为主,读、说结合，培养学生独立思考，自觉学习的能力，从而激发学生的学习兴趣。同时将采用多媒体电教手段辅助教学。 学法：学习课本，遵循“教师为主导，学生为主体，质疑为主线”的教学思路，进行学法指导，采用了默读，观察、练说等学习方法，培养学生的理解感悟，表达分析能力，和在学习中
3、的合作意识。 四、教学步骤教学程序将这样展开： （一）、导入：鲁迅先生的侄女眼中的鲁迅先生是一个怎样的人？与鲁迅先生只一面之交的作者阿累的鲁迅又是怎样的人呢？这样引导学生很快进入课文的学习。（二）、引导学生初读课文，学习生字词。（三）、让学生默读课文，大致了解课文内容。即抓记叙文的六要素。（四）、学习归纳课文的主要内容。就是讲六要素的内容综合成主要内容.（五）、请同学们默读课文，找找有关于鲁迅先生外貌描写的句子，并标上序号，思考：通过外貌描写的语句你体会到鲁迅先生是个怎样的人？（六）、学习描写人物的方法。要能描写一个人物，首先要学会观察，我们的作者就给了我们一个很好的示范。1、描写某个同学的外
4、貌特征。同学之间本身比较熟悉，容易观察和描写。2、学生观察找出其特征，并用词语进行描述，教师随机纠正、点拨如何用更好的词语进行表达，将观察特征和词语的运用结合起来，让学生边观察边学习描述。3、 描写你熟悉的一个同学，但是要求不要透露他的名字，把他的特点写出来，让同学们猜一猜。五、总结学生谈谈这节课的收获。 19、一面的教学设计 教学目标：1、读通读顺课文，在具体情境中理解“殷勤、失业、窘相、厚实、苗头、轻视、徒然、艰苦、软绵绵、牛毛细雨、结结巴巴、大病新愈”等词语的意思。2、进一步体会运用外貌描写刻画人物的方法，感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。3、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动
5、交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。4、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。教学重点：体会运用外貌描写刻画人物的方法。感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。教学时间：一课时教学过程：（一）、导入：鲁迅先生的侄女眼中的鲁迅先生是一个怎样的人？与鲁迅先生只一面之交的作者阿累的鲁迅又是怎样的人呢？这样引导学生很快进入课文的学习。（二）、引导学生初读课文，学习生字词。（三）、让学生默读课文，大致了解课文内容。即抓记叙文的六要素。（四）、学习归纳课文的主要内容。就是讲六要素的内容综合成主要内容.（五）、请同学们默读课文，找找有关于鲁迅先生外貌描写的句子，并标上序号，思考：通过外貌描写的语句你体会到鲁迅先生是个怎样的人？（六）、学习描写人物的方法。要能描写一个人物，首先要学会观察，我们的作者就给了我们一个很好的示范。1、描写某个同学的外貌特征。同学之间本身比较熟悉，容易观察和描写。2、学生观察找出其特征，并用词语进行描述，教师随机纠正、点拨如何用更好的词语进行表达，将观察特征和词语的运用结合起来，让学生边观察边学习描述。3、 描写你熟悉的一个同学，但是要求不要透露他的名字，把他的特点写出来，让同学们猜一猜。五、总结学生谈谈这节课的收获。
