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1、跨越海峡的生命桥 第一课时（无生上课）（课前先板书课题）上课！同学们好！请坐！一、开门见山走近文本同学们，今天我们来学习22课，齐读课题看到这个题目，你有什么问题？ （1分）二、初读感知了解文本1、师说要求 恩，让我们带着这些疑问，打开课本，请同学们自由读书：读准字音，读通句子，不好读的地方可以反复多读几遍，如果有不懂的词语，可以和同桌讨论讨论，也可以翻阅词语手册，好，开始。2、生自由读，师巡视你读到哪了？这个怎么读？恩，“暂时”的“暂”平舌音读得真准。你得到哪了？这个词你读得准吗？对，知道它的意思吗？可以查查词语手册，待会你来告诉大家，好吗？都读好了吗？这一课的词语很多，请大家看大屏幕（点击
2、出示词语），自由地读一读，看看哪个词语需要提醒同学们注意。读 （5分）3、词语检查你要提醒哪一个？来，你哦，你提醒了这个词的读音（点：凋零），大家跟他读知道凋零什么意思吗？你觉得对，花枯萎了，草木凋谢了，就是凋零。有一个词他的意思刚好和他相反对了（点“绽放”）两个词都是形容花的，还有一个形容花的词语（点“含苞”）那这三个词语，在课文当中还是用来形容花的吗？（点“凋零”链接）自己读读这句话，想一想）你知道了哦，把18岁的生命比作含苞的花朵。即将凋零了就是是啊，白血病就要夺去他年轻的生命了。那绽放呢？恩，看样子，你们已经读懂了，让我们一起来读。（点右下角隐形链接返回）还有哪个词要提醒大家注意呢？请
3、你非常好，平舌音，第四声，一起跟我读，暂停很准，回到句子里，还能读准吗？（点“暂停”链接）你来恩，你读得很努力，这里除了“暂停”，还有几个地方也要注意：间隔的“间”读第四声、骨髓的“髓”读第三声，“大地震动”要正确停顿，自己念一遍（点右下角隐形链接返回）还有要提醒的吗？你恩（点“辗转”），知道什么意思吗？哦，词语手册帮了你的忙，这是个好办法，但我们通过读课文也可以理解意思，我们来看看，这个词出现在第二自然段最后一句话（出“辗转”链接），不过要理解这个“辗转”的意思，我们得先来读懂前两句话的意思（点），谁来读读你来其他小朋友想一想，这两句话都在说什么呢？听出来了吗？哦，要找到骨髓，是非常难的。十
4、万人（点），只有一个（点），而且还仅仅是“有可能”（点），这么多人中找得到找不到都还不确定呢，真是（点）“谈何容易”啊！想象一下，医生可能在哪些人当中为小钱找过骨髓？你你来哦，骨髓从大陆找到台湾，又从中国找到外国，这样一个过程就叫做（点）辗转。让我们再来读读最后一句话，小钱是幸运的，起好了，词语一会儿我们边读课文继续理解，现在请你大声地把这9个词语再读一遍，开始 （12分）4、连读课文，感知大意（点左下角隐形链接返回首页）太棒了，词语读得准，长句子读得流利，现在老师请同学分自然段把课文连起来读一遍，谁愿意你，你其他同学不要着急，请你们边听边思考，用自己的话概括地说一说：课文讲了一件什么事。开始
5、 （16分）读得真好，还有一个任务完成了吗？你恩，杭州的小钱，他怎么了？对，患了严重的白血病（边说边板书，语速慢）哎，面临死亡的他有没有人帮助他？哦，台湾同胞捐献了骨髓在什么样的环境下对，是在地震的第二天，大地仍在余震中摇晃呢！随机板书：杭州 台湾 小钱 捐献骨髓 同胞 白血病 余震中真不错，掌声送给他！在他说的过程中啊，老师把故事发生的时间、地点、人物，还有一些关键词记在了黑板上，我们用这些词，只说一句话，看看能不能把课文的主要内容说清楚领说“杭州的小钱患了白血病，台湾的同胞在余震中捐献骨髓救了小钱。”从右边说起，你能说吗？你也说说多好啊，抓住故事发生的时间、地点、人物以及关键词，连成一句话
6、就能把故事的主要内容说完整、说清楚。 （19分）三、细读品味深入文本1、细读感受课文讲的就是一样一个感人的真实故事，那么，课文当中最令你感动的是什么呢？2、情感交流你先说恩，你被青年感动了。你最感动的是什么你呢？看样子，台湾青年和李博士冒着生命危险为小钱捐献骨髓的那一幕深深地打动了我们的每一个人的心。也就是课文的3、4、5自然段吧。对于课文当中感人至深的部分，我们应该静下心来细细品读，尤其是那些让我们心中为之一动的句子词语，我们最好把它划下来，联系课文其他内容想一想。好，下面请孩子们默读课文，把台湾青年和李博士最感动你的地方划下来，想一想感动你的是什么呢？把你的体会用一两个词写在书的空白处。开
7、始 （2123分）好，同学们，刚才你们认真地读书，老师心里也很感动，现在我们一起来交流交流你们读书的体会，请你先朗读，再谈谈你的体会，好吗？请你先来但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。恩，同学们，你们看，她是通过李博士沉着地站在病床旁（板书：沉着）这个做法来体会的。她学会了抓住关键词语，并联系了前面的句子。谁也划了这句话？你来哦，你体会到了李博士的无私，很了不起！好，同学们，我们也像他们学习，联系上下文来体会。拿起书，我们一起来看第5自然段，一起来体会李博士的沉着。首先，我们来看看李博士在什么情况下还那么沉着，联系哪句话？你读 （25分）针头向皮肤刺去，一阵突如其来的余
8、震，使针头从肌肤里脱落，李博士不得不停止工作。余震都让针头从肌肤中脱落了，这个余震是多么得强烈又突然啊？哪个词表示突然找到这个词，我们一起读“针头向皮肤刺去，一阵突如其来的余震，使针头从肌肤里脱落，李博士不得不停止工作。”这么危险，李博士怎样地站在那儿（指“板书”）这时，跑到哪里才安全？读哪句，请你读此时此刻，跑到空旷的地方才安全。手术室是空旷的地方吗？想象一下，当时手术室还有什么东西在摇晃？你说还有还有这么多东西都在摇晃，李博士怎么样地站着多危险哪他沉着地站在那，等什么呢？读哪句？最后一句，读经过一次又一次地努力涓涓流出一个沉着，联系其他句子，我们感受到了李博士的无私。好，谁划了描写青年的句
9、子。请你说 （27分）一位青年躺在病床上，等候着他来抽取骨髓。捐献骨髓就是一件很了不起的事情，是吗？哦，有爱心，那你能联系上下文，当时什么情况下，他还是那样有爱心呢？找一找，你读此刻，大地仍在余震中摇晃。多么危险的时刻，他还能躺在病床上捐献骨髓。还有谁也划了青年的句子在这场余震中满怀希望，期待着他的骨髓。哦，素不相识的人，他心里想着，可自己的家人呢？他目前还不太清楚同学们，虽然不太清楚，心里也在想着呀，他可能静静地躺在病床上，但是心里一方面牵挂着自己的亲人，一方面想得更多的是谁呢？青年，大家一起来看她划的这个句子（点首页左边的隐形链接）注意这个句子红色的词语，他心里想着什么？希望，期待（29分
10、）台湾青年想着自己的骨髓会带给海峡另一边的小钱带来怎样的希望和期待呢？我们来看第二自然段，请你看第二自然段，一起听，感受小钱那满怀着希望的期待（录音）同学们，听完了这段话，你有什么样的感受呢？请你先说感觉小钱快要死去了。哦，你有一颗同情心。你我感觉小钱很渴望能够继续生活下去。哦，你想着小钱的希望。你的想法我感觉找到骨髓很不容易了。太难了，找到了多少珍贵啊！我替小钱感到高兴，因为最后找到了。你们的心里都想着小钱，都为小钱高兴呢？那么他在台湾找到的那个人，是怎样的一个人呢，他是不是时刻想着杭州的小钱呢？读（大屏幕）（32分）（点）同学们，看一看屏幕上红色的这些词语，请你想一想，台湾青年心里想着，自
11、己的骨髓会让小钱的生命出现怎样的奇迹呢？你说哦，生命之花重新绽放谁再来说苍白的脸红润起来，这是健康的希望。你来勇敢地活下去，让这即将凋零的生命之花重新绽放。正是想着小钱的希望，这位青年才会，读第4自然段。把你感受到的青年的爱心读出来（34分）联系刚才我们体会到的李博士的爱心，同学们，看第五自然最后一句话，经过一次又一次地努力，利用大地震动暂停的间隔，台湾青年的骨髓，终于从身躯里涓涓流出。你看这涓涓流出的仅仅是骨髓吗？你说是什么？爱心，你说希望，是小钱的希望你说 （34.5分）好了，同学们，骨髓的保质期只有24小时，带着刚刚抽取的骨髓，李博士出发了我们看（点）10:20 李博士从花莲飞往台北 1
12、4:15 由台北抵达香港后，立即飞往上海 16:45 飞机在上海降落 20:50 李博士直奔杭州 22:15 李博士乘坐的救护车开进了杭州的医院。算一算，从李博士带着骨髓出发到把生命的火种送到小钱身边，经过了多少时间？说吧差5分钟就是整整的12小时啊！这是怎样的12个小时？你用一个词语来形容一下？你来你好的，同学们，第六自然就有一个词表达了这种紧张、漫长、让你担心的意思，是哪个词语（板书：奔波）12小时的奔波之后，李博士没有休息，22:50 骨髓移植手术开始 第二天凌晨 2:00 手术顺利完成。你们的脸上写满了惊讶和感动，第六自然有一个词表示李博士一直没有休息多么令人感动啊，读这个词（板书：连夜） （36.5分）把我们内心全部的感动融入第6自然段的字里行间，读小钱就这样得救了。故事读到这里，对于课题的疑问你解决了吗？谁能说一说正是两岸同胞的爱心（板书：爱心）架起了这座跨越海峡的生命桥。同学们，刚才那些令你感动的句子，你还想读吗？请你你 （39分）好了，同学们，让我们对着祖国版图，一起来读读下面两句话。（点，配乐读）四、布置作业同学们，茫茫海峡，隔不断骨肉亲情，隔不断血脉亲情啊！如果有一天，小钱和那位捐骨髓的台湾青年见面了，他会对台湾青年说些什么？我们下节课再讨论这个问题吧。
