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1、游击队之歌教学设计（课时二）设计思路：游击队之歌是一首进行曲风格的歌曲，生动刻画了游击战士在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神，刻画了游击战士机智、灵活、勇敢、坚强的群体英雄形象，深刻反映了抗日战争时期中国人民反击侵略者的坚强决心。通过对这篇课文的学习，激发学生对游击队战士乐观主义革命精神的了解、对祖国的热爱。教学目标：（1） 、背诵课文。（2） 、领会游击队战士机智、勇敢、顽强、豪迈的英雄形象和革命乐观主义精神。重难点分析：教学重难点： 学习课文内容达到背诵的程度，激发学生的爱国情怀。 课前准备：多媒体课件、生字卡片。教学过程：一、 复习旧知读字词二、再读课文，疏通文意 通过上节课我们对字词的
2、整理，已经可以把文章读得通顺流利了。那么这节课我们就开始课文分析，疏通文意。（展示课件第十一屏）我找同学读课文，其他同学考虑：全文共几个句子，每个句子都表达了怎样的感情？（展示课件第十二屏）我们大家带着老师刚才的问题来一起看课文的第一个长句子：我们都是神枪手，每一颗子弹消灭一个敌人；我们都是飞行军，哪怕那山高水又深！1、 这句里“神枪手”是什么意思？（对，就是打枪特别准，一枪就能打死一个敌人。）2、 谁能用一个成语来形容“神枪手”？（弹无虚发、百发百中、百步穿杨）。3、讲到这里，老师觉得，第一个小分句加上一组关联词语，能让它们的关系更加明显，谁能试试给这个分句加关联词语？（因为.所以.）师：用
3、同样的方式大家分析第二个分句，可以小组内互相设计问题，老师一会再找同学抢答。1、“飞行军”是什么意思？2、“哪怕那山高水又深”是什么意思？3、游击队员为什么不怕山高水深？师：游击队员的目的是反抗侵略、保卫祖国、保卫家乡。综上所述，我们可以总结第一个句子写了什么内容？（第一句歌颂了我们的游击队员各个本领高强，是“神枪手”和“飞行军”。）（展示课件第十三屏）师：我们一起看课文的第二个句子，这次是同学设计问题，自己解答：在密密的树林里，到处都安排同志们的宿营地；在高高的山冈上，有我们无数的好兄弟。生设计的问题可能有：游击队员住在什么地方？游击队员们的生活怎样？为什么要住在树林里、山冈上？等等（老师总
4、结一下第二句的内容：描写了我们的游击队员的藏身之地。）（展示课件第十四屏）师：老师请一位同学读课文第三句，其他同学设计问题并提出来，大家一起讨论解决。没有吃，没有穿，自有那敌人送上前；没有枪，没有炮，敌人给我们造。设计的问题：游击队员没有吃的、穿的，敌人能给他们送来吗？（敌人不能给我们的游击队员送吃的和穿的，因为他们时刻都想消灭游击队员们。但是，我们的游击队员在打鬼子的战斗中，缴获他们的粮食和衣物，就像敌人给送来的一样。）师：你分析得真有道理，但我还想问，为什么说“自有那敌人送上前”而不用“自能夺来吃和穿”呢？（吃的和穿的实际是从敌人手里夺来的，用“送上前”，不用“能夺来”，说明我们的游击队员
5、很乐观、豪迈，在跟敌人的战斗中，从来不担心打败仗。）师：说得好，看来你已经对文章的内容有了很深刻的理解，希望其他的同学能以你为榜样，多多表达自己的观点。师：你们看，我们的游击队，就是这样一支乐观、英勇、豪迈的队伍。他们像天兵天将一样，打得敌人抱头鼠窜。第三句，写出了游击队员虽作战条件窘迫，但乐观向上的精神面貌。我们的游击队员为什么要这样奋不顾身的战斗呢？请同学们一起大声朗读课文最后一句。（展示课件第十五屏）我们生长在这里，每一寸土地都是我们自己的，无论谁要强占去，我们就和他拼到底！师：“我们”指游击队员，也可以说是我们的祖祖辈辈，“这里”指家乡，也可以说是祖国的每一寸土地。“无论”是不管的意思
6、。“强占”就是侵占。不管是谁，“谁”指外国侵略者，想要侵占我们的土地，我们游击队就跟他拼到底。“拼到底”是指拼杀到把敌人赶出去，把敌人消灭，一直到取得最后的胜利。这最后一句也是全文的主旨句，可以看出游击队誓死保卫家乡、保卫祖国每一寸土地的决心。在这里，老师有个问题，全文的最后一句如果用一个词语来概括，大家想想用哪个词语比较恰当？（寸土必争、保家卫国等）（配乐朗读，尝试背诵）三、主题阅读（展示课件第十六屏）阅读课本57页八路军进行曲节选，说说你的体会。四、总结全文，拓展延伸 （展示课件第十七屏）通过学习游击队之歌，我们进一步理解了中华民族反抗侵略的顽强斗争精神。通过参与、讨论和学习，同学们进一步理解了游击队之歌的深刻内涵。同学们在课后可以再搜索一些表现革命精神的诗歌，和大家一起交流一下。
