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1、桂花雨教学设计教学目标：1、认识2个生字。读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过自读自悟和与同学交流，体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。 教学重难点：略读课文粗知大意，并抓住主要内容和重点句子，体会作者的思想感情。教学时间：1课时教学过程：一、课文导入,揭题释题师：童年是令人难忘的，它是一首歌，清脆入耳，它是一首小诗，耐人寻味。今天，我们来学习一篇回忆童年的文章，齐读课题桂花雨。师：看到这个课题，你们认为桂花雨是什么样的呢？请同学们带着问题自由朗读课文，读准字音，读通课文，现在开始。预设：
2、美好、迷人的印象二、初读课文，整体感知师：是啊，桂花雨给作者童年留下美好、迷人的印象，以至于后来会时时想起“在故乡童年时代的摇花乐，还有那摇落的阵阵桂花雨。”然而母亲却说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”师：这里的桂花是哪里的呢？（杭州的桂花）同学们真会读书！师：杭州的桂花是怎样的呢？在杭州有处小山（指下）“全是桂花树，花开时那才是香飘十里。”过渡：可是母亲却说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”家乡院子里的桂花到底有多香呢？请同学们默读课文，在文中画出描写桂花香的语句。（板书：桂花香）三、深入学文，品析感悟（一）桂花香师：谁来说说你们找到描写桂花香的语句（指名）出示
3、：1、“可是桂花的香气，太迷人了。”2、“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”3、“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”4、“如果让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。”过渡：这些都是描写桂花香优美的语句，开火车读，看谁读得好。师：在这组句子中，你们觉得哪些词用得妙？预设：生1：迷人，说明桂花想起浓郁；生2：香飘十里，说明桂花飘得十分远；生3：浸字用得好，形象地写出了桂花的香气，不仅花开时香，泡饼、做茶也同样香气弥漫。师：老师还有一个疑问，想把“全年”换掉可以吗？（不行）生：全年不是指一个月、两个月，而是指时时刻刻，整个村子都浸在
4、桂花的香气里。师：我们再来品读下这两句带有“浸”字的句子。过渡：桂花的香气，不仅香在人们的心里，也香甜了人们的生活，整个村子全年都浸在桂花的香气里，难怪母亲会说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”小结：同学们，刚才我们感受到的是浓浓的桂花香，字里行间都流露着作者对桂花的什么感情（喜爱）难道仅仅是因为它的花香让作者久久难以忘怀吗？你们觉得还有什么事？（摇花乐）（二）摇桂花乐过渡：接下来我们还以同样的方式边读边画出文中描述摇花乐和桂花雨的语句，并思考：在摇桂花之前，“我”的心情是怎样的？（板书：摇花乐）1、师：画好了吗？摇花之前，“我”的心情是怎样的？（着急、心急）你读得真仔细！你从哪
5、句话体会到“我”的着急。出示：“摇桂花对我来说是件大事妈，怎么还不摇桂花呢？师：你们感受到他的心急了吗？谁比他更着急？（指名）我们一起来感受下摇桂花时的着急。2、师：摇花时又是怎样的心情？（快乐、高兴、欣喜若狂）师：文中哪些语句向你们传达了快乐的心情？（指名）出示：“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。”师：怎么摇？（使劲地摇）谁来带着动作读一读（指名）再让我们带着动作、带着快乐的心情读下这句话。师：摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花，我就喊:生：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”师：真是太奇妙了，谁再来喊一喊（指名）师：他这一喊，你又感受到了什么（激动、陶醉于这美景之中、发自内
6、心喊出来）师：带着这种沉醉、快乐的感觉，我们再来喊一喊（齐读）师：大家想不想亲身沐浴这缤纷的花雨（闭上眼睛，放音乐）桂花纷纷落下来，像一个个调皮的小精灵，忽而站在我头上，忽而飘到我肩上，忽而落入我的怀中，那浓浓的香气，使我忘记了一切烦恼，我顿时觉得神清气爽。3、（睁开眼睛）此时此刻你就在这棵桂花树下，想象一下会有怎样的语言呢？又有怎样的动作？（指名）小结：同学们，你们的语言、动作虽然不同，但心情都是一个字，那就是（乐），童年时的作者也被这美景深深地陶醉了，让我们再来感受下摇花的乐趣（齐读第5自然段）以至于长大后看到桂花，就会想起（“想起了在故乡童年时代的摇花乐，还有那摇落的阵阵桂花雨”）（三）
7、思桂花情过渡：桂花雨有我们欢乐的笑声，有我们那么多美好的回忆，难怪母亲说（“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”）这让母亲不由得想起家乡院子里的桂花，想到丰收桂花时的喜悦，还会想到什么呢？让我们再次走进课文，看看母亲和桂花之间还发生着怎样的故事？请同学们快速浏览课文并找出来。生：第三自然段师：母亲每天都要在前后院子走一回，足见他对桂花的悉心照料，还把桂花送给邻居，虽然是件小事，却体现乡亲们的友好和睦。生：第六自然段师：做桂花糕、泡桂花茶，让我们体会到母亲的辛苦。过渡：是呀，母亲每年都闻着桂花，关注桂花已成为母亲生活中的一部分，所以她会说（“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”）
8、可见，母亲对自己的家乡有着深厚的感情，她爱家乡的故土，把这种爱都融汇在桂花之中了。谁不说自己的家乡好啊！（课件出示）如果有一天，我从外地回到母亲身边，对她说师：是啊，再美也不上家乡的美，母亲这句简单的话中饱含着对故乡的什么情（思念）“于是，我又想起了在故乡童年时代的摇花乐，还有那摇落的阵阵桂花雨”，这个“又”字说明了什么？生：我从这个“又”中体会到作者不止一次想起故乡、想起童年趣事。师：这浓浓的桂花香，童年时代的摇花乐就是作者琦君对她故乡的思念，深深地体现作者的思乡之情（思乡情）四、拓展1、作家琦君是台湾著名的作家、散文家，她的许多作品都表达了浓浓的思乡情，她虽然一直漂泊在外，但她的心从来没有离开过故乡，我们再来读一段她的另一部作品，品味作者浓浓的思乡情。（读一段作者琦君的另一篇散文中的片段，体会思乡情)2、感谢琦君，感谢桂花，让我们深深地感受到童年、家乡的美好，在你们的童年生活中，有什么难忘的事吗？
