《第五单元除数是两位数的除法.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第五单元除数是两位数的除法.doc（27页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第五单元 除数是两位数的除法第1课时课题口算除法（例1） 教学目标知识与技能：1、使学生在理解的基础上，掌握用整十数除商是一位数的口算方法。2、培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力，过程与方法：通过观察，引导学生发现规律，发展学生的思维。情感、态度和价值观：培养学生养成认真计算的良好学习习惯。重点掌握用整十数除商是一位数的口算方法。难点培养学生养成认真计算的良好学习习惯。教具图片教学过程一、准备题：1、20、50、120、150分别是几个十？2、口算，说说你是怎样计算的：602 804 903 1206二、新授：1、出示例1 （1）有80个气球。每班20个。可以分给几个班？提问：计算这道题时
2、怎样想？80里面有几个20？怎样列式？ 8020 如何计算？小组交流讨论。小组汇报：练一练： 8048= 9030= 8320 8019 （2）有120面彩旗。每班30面。能提什么问题？可以分给几个班？怎么计算？列式： 12030提问：计算这道题时怎样想？120里面有几个30？几个30是120？ 120是12个10，30是3个10，120个10除以3个10，商4。练一练：12040 15050 16080小结：口算整十数除商是一位数的口算，可从除法意义上想得数，也可用乘法去想，算后要验算一下，必免出现12030=40的情况，验算时可以用乘法来验算：3040=1200学生口答结果80里面有4个2
3、0，商4方法一：想204=80，所以8020 =2 方法二：82=4，所以8020 =2 可以分给几个班？12030120里面有4个30，商44个30是120，商4120是12个10，30是3个10，120个10除以3个10，商4。独立完成后全班订正复习口算，为学习新知识作准备。使学生能运用类推迁移的方法，掌握用整十数除商是一位数的口算方法。三、练习：1、口算下面各题 42 63 366 4274020 6030 36060 42070 9030 54060 63070 18020 8040 45050 36090 810902、书后：（P80 1、2、3、4、5）四、总结 今天你学会了什么？
4、五、作业：自己相应练习一些口算题，学生独立完成后集体订正。通过练习，能够把学到的知识进行及时的巩固复习。提高学生的口算能力板书设计 口算除法8020=4 12030=482=4 123=4课后小记第2课时课题笔算除法（例1及相关练习） 教学目标知识与技能：1、学生掌握除数是整十数除法方法。2、让学生学会除法竖式的书写格式。过程与方法：使学生经历笔算除法计算的全过程，帮助学生理解算理。情感、态度和价值观：培养学生养成认真计算的良好学习习惯。重点使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式。难点除数是两位数，先看被除数的前两位和商的书写位置教具图片、小棒教学过程一、复习：1、口算：6020 120302、
5、在下面的（ ）里最大能填几？40（ ）83 60（ ）508二、探究新知1、出示例2 今天是“阅读日”，这里有92本连环画，140本故事书。（1）92本连环画，每班30本，可以分给几个班？先口算，说说你是怎样计算的？ 引导学生，还可以用笔算的方法计算。学生尝试计算，可以借助小棒算一算 计算除数是一位数的除法时，先看被除数的前一位，现在计算除数是两位数的除法，应先看被除数的前两位。 展示直观图，结合口算引导学生：3个30是90，商3。商写在什么位置？ 3 30 ）9 2 9 0 2 练一练 20 ）80 30） 64 40）85（2）出示： 140本故事书，每班30本，可以分给几个班？说说你是怎
6、样计算的？引导学生，用笔算的方法计算。学生口答结果学生汇报计算的方法92303 学生尝试计算，借助小棒算一算小组讨论交流计算的过程全班展示分小棒的过程，讲解计算的方法。学生独立完成后，交流计算方法学生说计算的方法304=120140305=150140所以应商4。复习旧知识，为学习新课作准备。借助小棒和直观图，帮助学生理解算理。学生掌握除数是整十数除法方法，学会除法竖式的书写格式。14030=420 4 30 ) 140 20 被除数的前两位不够除怎么办？借助小棒尝试算一算。展示直观图，结合口算引导学生：4个30是120，商4。商写在什么位置？练一练： 20）140 50）280 80）565
7、小结：除数是整十数的除法，笔算方法是什么？先看被除数的前两位，不够除看前三位，除到哪一位商就写在哪一位上面。三、练习：1、板演： 20）80 30）160 90）820 90）4802、P82 1、 2四、总结今天你都学会了什么？五、作业：书后：第82页2第83页1、2学生尝试计算，借助小棒算一算全班展示分小棒的过程，讲解计算的方法。商写在个位上。学生独立完成后，汇报计算方法。总结计算方法学生独立计算后，自我检查相互检查使学生进一步理解算法，掌握笔算的方法。通过练习，巩固计算方法，使学生能正确计算板书设计 笔算除法14030=420 3 30 ）9 2 9 0 2 课后小记第3课时课题笔算除法
8、练习教学目标知识与技能：1、复习除数是整十数除法方法。2、让学生巩固除法竖式的书写格式。过程与方法：使学生经历笔算除法计算的全过程，巩固算理和计算方法。情感、态度和价值观：培养学生养成认真计算的良好学习习惯。重点使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式。难点除数是两位数，先看被除数的前两位和商的书写位置教具练习卡教学过程一、复习导入；1、口算8020 32080 4070 24060 6090 460 21070 350502、脱式计算754630 37628070 960320 640080642、笔算6320 26080 笔算除法的计算方法是什么？板书课题：笔算除法练习二、练习内容：1、判断并
9、改错。说一说找到的错处和纠正的结果、错的原因和怎样避免。2、笔算31050 17030 6438040660 28540 1112047870 16330 294603、应用题1）一个足球30元，用75元钱可以买几个小足球，还剩多少钱？2）有饲料100千克，这些猪每天要吃30千克饲料，一袋饲料够喂几天还剩多少千克？3）计划生产400台电视机，每月生产70台，半年内是否可以完成任务？4）每节车厢限乘60吨，有500吨货物，需要多少节车厢才能装完？口答结果，计算后订正结果。指名板演，讲解计算的方法。找出错因并及时改正，独立计算后全班订正。独立分析题中给出的信息数据和问题，独立解决问题小组讨论汇报交
10、流。复习口算和笔算，为练习作准备。在纠正错误的活动中进一步掌握笔算除法的基本方法巩固除数是整十数除法方法，巩固除法竖式的书写式。体会除法在生活、生产中的价值，提高解决问题的能力。三、思考：如是的20倍，下面哪些是对的。20= 20=20= 20=20 =20四、总结今天你都学会了什么？五、作业：自主练习计算题独立思考后全班交流，提高学生的思维能力。板书设计 笔算除法课后小记第4课时课题笔算除法（例2及相关练习） 教学目标知识与技能：1、使学生学会“四舍”“五入”的试商方法，正确的计算除数是两位数的除法，知道在什么情况下需要调商，初步掌握调商的方法。2、培养学生的迁移能力和抽象概括能力。过程与方
11、法：使学生经历笔算除法试商的全过程，掌握试商的方法。情感、态度和价值观：培养学生养成认真计算的良好学习习惯。重点使学生学会用“四舍” “五入” 的试商方法，正确计算除数是两位数的除法难点掌握试商的方法。教具图片教学过程一、复习：1、（ ）里最大能填几？30（ ）75 40（ ）或354 138 425 230 3、下面各题应该商几？ 9120 8440 19820 21530二、探究新知1、出示例3 （1）21本作文选要付84元。一本作文选多少元？问：怎样列式？和昨天学习的除法题有什么不同？如何计算？提问：你能计算出8421等于多少吗？是怎样想的？学生讨论教师归纳：如果把除数看作和它接近的整十
12、数来试商，就比较方便了。21最接近20，把21看作20来试商，这样把8421转化成8420，应该商几？商写在哪一位上？试商4。因为除数21，不是20，因此，商是否合适，还要看商与除数相乘的情况，可以在商的个位上先轻轻地写上“4”然后把4与21相乘，看结果是否等于或小于84。因为214正好等于84，说明商4合适，这时将4写清楚。反馈练习 6421 6834 9223引导学生观察三道题的除数的个位数。学生独立完成后全班汇报 学生列式除数不是整十数学生尝试计算，讨论汇报计算方法学生叙说试商过程，讲解计算的过程指名板演，讲述计算的全过程通过复习与新课有直接联系的旧知识，为本节课学习除数是任意两位数除法的试商方法在计算和思路上做好准备。使学生体会用“四舍”“五入”试商的方法，掌握除数是两位数的除法的计算方法。提问：这三道题的除数的个位数
