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1、一 氧 化 碳（教 案）作者姓名：张志刚学 科：化 学职务职称：中学化学高级教师单 位：武汉市第四初级中学手 机：13986261858地 址：武汉市硚口区解放大道335号邮政编码：430034一 氧 化 碳 武汉市第四初级中学 张志刚教学目标：知识与技能1.了解一氧化碳的物理性质和化学性质。2.了解一氧化碳的毒性且其对环境的污染。过程与方法1.通过讨论，逐步分析得出一氧化碳的物理性质和化学性质。2.通过学习，知道一氧化碳的毒性且其对环境的污染及其预防方法。情感态度与价值观 通过学习，知道化学与生活的紧密联系，激发学生学习化学的兴趣。教学重点：一氧化碳的化学性质。教学难点：从一氧化碳和二氧化碳
2、分子组成的不同，了解它们在性质上的差异。教学过程：教师活动学生活动设计意图复习提问：写出碳单质完全燃烧和不完全燃烧的化学方程式。引言：我们知道碳有两种氧化物：CO和CO2。CO和CO2在分子组成上，它们只相差一个氧原子，这种组成上的差异会给它们性质上带来什么差异呢？下面，我们来学习CO的性质。提问:生活中哪些地方有CO?提问:我们知道CO有哪些性质？（提示学生比较CO2的物理性质）提问:当家中煤气有些泄露时，能闻到气味吗？提问:哪到底CO有没有气味呢？阅读教材118页讨论讲解:CO没有气味，煤气厂常在家用煤气中渗入微量具有难闻气味的气体，是为了防止当煤气泄露时，人们能及时察觉归纳总结并板书:一
3、、CO的物理性质板书：色、味、态密度溶解性CO无色无气味的气体比空气略小难溶于水CO2无色无气味的气体比空气大能溶于水写化学方程式学生回答：管道煤气、煤炉中学生回答：有毒、无色、可燃性、无气味（也有学生回答有气味）学生回答：能注意从学生已有的知识出发，导出CO贴近学生生活，联系社会实际使学生知道知识能提高生活的质量，激发学生学习化学的兴趣指导学生如何归纳物质的物理性质讲解:二、CO的化学性质板书：1、CO的可燃性提问:点燃CO应注意什么？提问: 点燃CO后有哪些现象？提问:如何检验其生成了CO2？指导学生写出CO燃烧的化学方程式讲解：CO和H2都有可燃性，它与O2(或空气)混合后点燃都有可能发
4、生爆炸，注意点燃前应检验CO气体的纯度。提问：(1)如何用化学方法区别CO和H2？ (2)如何用化学方法区别CO和CO2？板书：2、一氧化碳的还原性。 讲解：在加热的条件下，CO能将CuO还原成Cu，CO在反应中夺取了CuO中的O，使CuO还原成Cu，同时生成CO2。反应说明CO具有还原性，这个特性与H2、C相似。板书：COH2C可燃性蓝色火焰淡蓝色火焰还原性指导学生写出有关的化学方程式3.一氧化碳的毒性教师活动：在学生讨论的基础上进行总结。板书：一氧化碳对空气的污染讲解：CO具有可燃性和还原性，在人类生活和工业生产中有很重要的用途；CO有剧毒，又污染空气，所以要注意防止和控制CO对环境的污染
5、。对于CO，我们要“一分为二”地认识它。三.一氧化碳的用途提问：根据一氧化碳的化学性质，思考它有哪些用途？板书：（1）气体燃料（2）冶炼金属(三)总结、扩展1.CO和CO2性质的差异。2.CO和H2化学性质的相似性。四.布置作业1.教材119页习题。2.用什么方法鉴别空气、O2、H2、CO和CO2？学生回答：检验CO的纯度学生回答：产生蓝色火焰、放出热量学生回答：在其火焰上方罩一个内壁蘸有澄清石灰水的烧杯，石灰水变浑浊写化学方程式学生通过分组讨论，对教师提出的问题进行归纳总结。并写出有关的化学方程式。写出有关的化学方程式。(1)阅读教材第117页，理解CO中毒的生理过程。(2)分组讨论教材第1
6、20页的习题6。 (1)阅读教材第117页。（2)讨论CO这种污染物是怎样产生的？如何防止污染，总结出一氧化碳的用途。学生讨论反思使学生认识到CO和H2的化学性质比较相似，可根据它们发生化学反应时，生成物不同来区别；CO和CO2的化学性质有很大差异，根据它们的化学性质来区别。使学生认识到物质是由性质决定的板书设计一氧化碳一、CO的物理性质色、味、态密度溶解性CO无色无气味的气体比空气略小难溶于水CO2无色无气味的气体比空气大能溶于水二、CO的化学性质1、CO的可燃性2、CO的还原性。（指导学生写出有关的化学方程式）COH2C可燃性蓝色火焰淡蓝色火焰还原性3、CO的毒性一氧化碳对空气的污染三.一氧化碳的用途（1）气体燃料（2）冶炼金属
