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1、 小学音乐优秀教案设计 一、教学理念：以情育人 音乐能以真挚、生动、深刻的感情拨动人的心弦，比其他艺术更能爆发出火花，因此，音乐被誉为情感的艺术。在音乐教学中，我制造一切条件让学生充共享受参与音乐活动的奇特、欢快等乐观的情感体验，促使其情感不断丰富和深刻，用“情感”架起学生与音乐之间的桥梁，让他们的情操受到陶冶、心灵得到启迪。在教学摇篮曲这节音乐课时，我始终把学生的情感体验与表现放在重要位置，通过教学，让学生体验到母爱的温存，学会表现歌曲安静、温存、甜蜜的意境。 二、教学目标： 1、听“少年舒伯特”的故事，了解舒伯特的生平，学习他宠爱音乐、坚持不懈的精神。 2、用美丽的声音演唱摇篮曲，表现歌曲
2、安静、温存、甜蜜的意境。感受母爱的温存. 三、教学重难点： 体验摇篮曲表达的内容与情感,。 准确演唱摇篮曲 四、教学时间：一课时 五、教学过程： (一)营造气氛、酝酿心情： 1、导入课：介绍舒伯特的家乡 导言：同学们，今日我们的音乐之旅将到欧洲一个秀丽的音乐城市去看一看，了解一下奥地利的音乐之城维也纳。 2、学生观看课件，了解维也纳及金色大厅。 (二)自主学习，保持兴趣 1、观看连环画少年舒伯特 师：在维出纳，诞生了很多的音乐家，如海顿、莫扎特等。下面我们来了解其中一位的作曲家弗朗茨、舒伯特。 2、学生观看课件，读一读，说一说：从舒伯特的故事中你受到了什么启发? 3、师小结：在我们的学习、生活
3、中会遇到很多困难，我们要像舒伯特那样不怕困难、坚持到底。 (三)学习歌曲，感受体验： 1、教师表达舒伯特创作摇篮曲的故事： 舒柏特被世界人民称为“歌曲”。他是一位多产的作曲家，他把很多歌曲送到出版商那里去，又多又快，而每首歌曲却只值两毛钱。因此，虽然不朽的作品连连问世，舒伯特却连温饱问题也无法解决。 一天，大作曲家舒伯特饿得昏头昏脑，但他身无分文。他试着走进了维也纳的一家饭馆。进去后，他四处张望，期望能观看一个朋友，他的眼光无意中落到桌子卜的一张报纸上，那上面有一首小诗。他看了看，在饭馆里来回走了几趟，为那首小诗谱上了乐曲，他把乐曲交给了饭馆老板，换了一份土豆烧牛肉。三十年以后，巴黎的一家商行
4、将这份手稿以四万法郎的高价售了出去，这就是后来知名的舒伯特摇篮曲。 2、学习歌词：师生一起有感情地朗读歌词。 3、听范唱，感受歌曲心情 师：读起这首小诗，我仿佛觉得自己是个睡在摇篮里的小宝宝，夜幕降落的时候，深兰色的天空中，星星眨着眼睛，耳边传来妈妈动听的歌声。 放歌曲范唱，学生静听摇篮曲。 师：听了这首摇篮曲你有什么感受? 提示学生谈对唱曲心情、速度、力度的感受。 师小结：摇篮曲，又称催眠曲。原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲，后来渐渐进展成为一种音乐体裁。摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、亲切、安静的气氛。曲调安静、徐缓、秀丽，布满母亲对孩子将来的热诚的祝福。 4、学生再次倾听，跟琴
5、用“恩”轻唱歌谱。 5、听唱法学唱歌曲 a、整体随琴听唱 师：要让小宝宝入睡声音应当怎么样?力度是强还是柔?速度呢?演唱时妈妈的心情怎样? b、重点练唱带附点与装饰音的乐句 比照演唱带附点和不带附点的不同，感受摇篮“摇荡的的感觉”，引导唱好附点节奏。学生可仿照妈妈哄孩子睡觉的情形，随音乐摇摆身体或作拍宝宝的动作，进一步感受歌曲摇荡的感觉。 装饰音的演唱(“快”)字的演唱，启发学生想象妈妈哄宝宝睡觉的心情怎么样?装饰音演唱自然、轻声一带而过的感觉。启发学生边演边唱，边体验。表现出妈妈无限的温存与慈祥。 C、闭上眼睛倾听音乐摇篮曲，感受躺在妈妈怀里睡觉的那种舒缓安详美丽的意境。 6、完整有感情地演
6、唱 师：让我们把自己想象成依偎在母亲怀抱里的婴儿，或想想自己的母亲，感受、体会一下，用严峻甜蜜声音，舒适、舒缓地演唱这首摇篮曲。 学生表演：学生上台表演，生生评价，师生评价。 (四)品尝亲情，回报感恩 师：听了同学们演唱，我感受到了你们与妈妈之间深厚的爱。为了我们的成长，妈妈付出了很多。妈妈的恩情象温存的阳光，无时无刻不照耀着我们，我们要感谢妈妈。在寻常的生活中，你是怎样表达对妈妈感谢的? 学生用简短的话表达自己与妈妈之间的故事。 (五)课堂小结，回味母爱： 师小结：在妈妈的呵护下我们安康地成长着，让我们怀着一颗感恩的心去回报我们的妈妈，回报我们的家人。让我们唱着音乐家舒伯特的摇篮曲，再次回味
7、一下那浓浓的母爱吧! 六、案例评点： 情感效应的主导方面在教师，学生的情感是靠教师来激发的。音乐教师在课堂上应当富有激情，从而以情动情。在摇篮曲一课，教师承受主持人式的开场白：“同学们，今日我们的音乐之旅将到欧洲一个秀丽的音乐城市奥地利的维也纳去看一看。”“维也纳是一座历史悠久的音乐名城”课件中维也纳秀丽的风光一下子就把学生的情感调动起来了。教师亲切、随和的教态创设了一种轻松、愉悦的学习气氛，学生在一种乐观情感的驱使下，很快投入音乐活动。 教学过程中，教师重视学生的情感状态，优选、设计出最能激发和调动情感的教学方法。首先，教师挖掘教材中的情，从情入手，培育学生的音乐听觉感知力气，充分运用教学各
8、环节，通过情感来拨动学生的心弦，使学生将自己的全部感受全身心的融入音乐作品中，使其得到美的享受。少年舒伯特的故事让学生从中了解舒伯特不怕困难，坚持作曲的精神。这一环节运用课件演示并讲解故事，学生安静地倾听着。听完故事，学生谈起自己的感受：“舒伯特很了不起，他31年短暂的一生竟创作了998部作品，是他生命长度的32倍。”“舒伯特很勤快，他在学生乐队里帮大家干杂务。”“舒伯特的小手冻得又红又肿，没钱买吃的，在这样困难的环境下，他还坚持作曲。”看得出，学生都被舒伯特的故事感动了，他们心里升起了对舒伯特的鄙视之情。 摇篮曲用美的音响、美的形象、美的情感引起学生的共鸣，美化心灵，使人身心快活。当秀丽的旋
9、律想起时，学生安静地倾听着，很快就进入音乐的意境中，体会到那种安静、温存、严峻的感情，感受到妈妈对孩子的那种浓浓的爱。通过有感情地读歌词、随音乐做动作体验摇篮的摇荡感、用轻柔的声音学唱歌曲、理解歌曲中附点音符、前倚音运用的特点这些音乐实践活动，让学生自己主动感受、体验，他们是活动的乐观参与者。 在品尝亲情、回报母亲这一环节，教师让学生说说自己在“三八妇女节”这天，是以什么方式表达对妈妈的爱的，学生纷纷答复，“我送给妈妈一张贺卡，祝妈妈节日欢快”，“我送给妈妈一束花”，“我给妈妈唱了一首歌”，“我送给妈妈一个发卡”从他们的答复中，看得出孩子们懂得了妈妈对自己无私的爱，知道用行动回报自己的妈妈了。
10、孩子们用他们秀丽的歌声、不同的表现形式表现出宠爱妈妈的情感。 让我们的学生在音乐课堂感受民主、公正的师生情;安康、愉悦的音乐情，为他们的童年生活带来美的享受和无穷的乐趣。 小学音乐优秀教案设计2 教材分析： 种玉米是一首印度尼西亚儿童歌曲，歌曲布满劳动热忱，四二拍，音调坚决有力，描绘了热火朝天的劳动场面，用辛勤的劳动换取丰富的果实。 教学目标： 1.能用坚决有力的声音、欢快饱满的心情准确演唱歌曲种玉米。 2.通过节奏练习、模唱、比照等方式唱准歌曲中带有附点节奏的乐句。 3.通过听唱法学习歌曲，感受歌曲所表现种玉米的劳动吵闹场面，培育爱劳动的传统美德。 教学重点： 能用坚决有力的声音、欢快饱满的
11、心情准确演唱歌曲种玉米 教学难点： 通过节奏练习、模唱、比照等方式唱准歌曲中带有附点节奏的乐句。 教具： 电子琴、多媒体电脑课件、单响筒，图片等。 教学过程： 一、师生问好歌 二、发声练习曲我们一起来唱歌 三、学唱歌曲种玉米 1、导入： 设问：同学们都知道现在是秋天，那秋季是一个什么样的季节呢?(丰收的季节，收获的季节) 师：同学们吃过烤玉米、煮玉米吗?在这个季节里卖烤玉米煮玉米的特别多，现在让我们一起来了解一下玉米的成长过程。 (播放课件) 【设计意图：通过联系生活实际，让学生对唱曲产生兴趣，为学唱歌曲做预备。】 2、初听歌曲录音范唱 师：让我们一起来听一听印度尼西亚的小朋友在做什么呢?(种
12、玉米) (课件播放歌曲)(出示课题) 3、复听歌曲 设问：请你认真听一听孩子们在种玉米时都有哪些劳动动作?你能试着做一下吗? (除草、施肥、撒种子、浇水) 【设计意图：为能用坚决有力的声音演唱歌曲做铺垫。】 4、教师弹琴范唱歌曲 师：今日就让我们一起来学唱这首印度尼西亚儿童歌曲种玉米，请同学们翻开书到22页，认真看歌词，用手指指着歌词，在心里跟着教师一起唱一唱。 听后设问：歌曲是几拍子的?他的节拍特点是什么?请你用拍手的方式告知大家。 (四二拍、节拍特点强弱) 5、教师按歌曲节奏读歌词。(用单响筒打拍子，边打边读歌词) 师：请同学拿出笔，认真听教师读歌词，假设有不生疏的字请你在旁边标好拼音。
13、6再次复听歌曲录音范唱，请学生用手指指着歌词轻声跟唱。 7节奏小练习：(课件呈现) 教师用打击乐器分别击拍两条节奏，让学生区分是哪一个，然后学生用拍手的方式分别拍出两条节奏，不准确的地方教师指导订正。 设问：第一条节奏是歌曲的哪一句?请你找出来告知大家。 (学生找出后试着按节奏读出歌词) 设问：其次条节奏歌曲中消逝了几次?请你分别找出来，并且按着节奏把歌词读出来。 (教师指导读的不准确的地方，全班齐读) 【设计意图：为解决歌曲中的难点做预备，为了学生能准确演唱歌曲做铺垫】 8、再次复听歌曲，学生轻声跟唱。 设问：找出自己唱的不准确的乐句。 学生唱得不准确的乐句教师弹琴范唱，学生模唱至唱准，(全
14、班齐唱) 【设计意图：解决歌曲的重难点，为能准确演唱歌曲做铺垫。】 9、师生共同练唱歌曲：男女生接唱，小组接唱等方式。 (在学生唱的不准确的乐句教师指导唱准。) 10、教师启发学生以饱满的热忱，把握力度以及用欢快的心情演唱歌曲，学生可以参与种玉米时的劳动动作表现歌曲。 【设计意图：培育学生的音乐表现力，感受歌曲带来劳动时的欢快，培育宠爱劳动的美德】 四、教师小结： 师：同学们，歌曲中的小朋友在劳动时心情是怎么样的? (欢快的) 师：那你们在劳动时心情是怎么样的?为什么呢? (学生宠爱劳动，宠爱劳动，享受劳动) 小学音乐优秀教案设计3 课时：一课时 教学目标： 一、情感目标：学生能够用轻快而甜蜜的声音表达欢快和欢快的心情，体
