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1、敬业与乐业教学设计【教学目标】1、掌握议论文的基本特点及中心论点。2、理解“敬业”与“乐业”的含义。3、理清作者的思路，体会作者是怎样层层深入的论述自己的观点。【教学重点】目标1、3。【教学难点】目标3。【教学方法】阅读、揣摩、品味。【课时安排】1课时。【教学过程】一、导入从提问学生对待自己的学习态度入手。1、回顾作者：关于作者梁启超：中国近代维新派代表人物，学者。与康有为一起领导了著名的“戊戌变法”。2、了解写作背景：敬业与乐业写于1922年，是梁启超先生在对上海中华职业学校的依次讲演中，提出了“敬业与乐业”的生活原则。二、整体感知1、预习提示： 怎样理解“业”的含义?“业”不局限于狭义的职
2、业，可以指生活中任何一件有价值的事情;不只限于成人的工作，也可以包括学生的学习。 怎样深入理解“敬业”精神?敬业，就是要热爱自己的事业，要干一行，爱一行，不能蔑视普通职业，尤其体力劳动。 论证上的最大特点： 引用经典、格言论证自己的观点。如儒家的礼记、论语、老子、庄子等。 举例子证明自己的观点。如：孔子、朱熹、曾国藩。明确：“合理的生活”指什麽?要有一份正当的职业，对于所作的事情要生出敬意，从而认真的做好，并在做事中发现了乐趣，而不是发牢骚。2、掌握字词：(小黑板)旁骛(w) 亵(xi)渎(d) 断章取义(y)言行相顾(g) 强聒(gu)不舍 佝(gu)偻(lu)不二法门：比喻最好的或独一无二
3、的方法。亵渎：轻慢，不敬。骈进：一同前进。强聒不舍：唠唠叨叨说个没完。强聒，过分罗嗦。3、细读课文，思考： 掌握文章的中心论点? 作者先后谈论了哪几个问题?“有业”“敬业”“乐业”的重要性。 文章最后怎样总结的?以上提纲挈领性的给学生了提示的问题后板书即可，不必详细。三、探究赏析当大总统是一件事，拉黄包车也是一件事。事的名称，从俗人眼里看来，有高下;事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。(理解不同的职业我们应该怎样对待?)四、拓展延伸1、我们应该怎样理解梁启超所提出的“敬业”精神?2、作为学生，请你联系自己的生活体验，谈谈你对“敬业乐业”的理解五、小结我们是祖国的未来，我们要为自己的使命而努力，无论我们将来干什么职业，我们都要做到“敬业”，并努力达到“乐业”，这样才能活出自身的价值，实现自己的人生。六、布置作业相应的资料练习。七、板书设计以字词为主，随及板书。
