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1、南屏学区导学设计课 题课时第一课时课型展示提升审阅学 习目 标1. 会认8个生字,会写7个生字;2. 有感情地朗读课文,弄清楚丁丁写字的过程.学 习重 点边读边思考,明白丁丁的字为什么写好了. 学 习难 点边读边思考,明白丁丁的字为什么写好了.学 习准 备预 习导 学1、 通过上节课的学习，我知道课文主要介绍了春潮的（ )、和春潮的（ ）。2.用心的默读课文，想一想本文先写了什么？后写了什么？领读课文,初步感知课文内容；2、自己朗读短文；3、反复阅读课文,理解课文内容;4、借助工具书，理解部分词语。【知识链接】学 习 流 程自 主探 究自己检查自学情况。二、反复读课文，理解课文写作顺序。以小组
2、为单位，进行讨论：每一段各写了什么内容？1. 三、通过反复朗读，整体感知，感知丁丁是怎样把字写好的？【学法指导】 合作 交流 精彩展示【温馨提示 】 【问题生成 】测 评反 馈带着自己的感受来读短文，说说自己的感受。2、想一想，丁丁写字对你有什么感想？3、这篇课文讲了一件什么事情？4、用自己的话，把这个故事讲给同学们听，同学们做出评判。【整理收获】板 书设 计春天在进攻 不可抗拒冬天在撤退 意志坚强教 后反 思南屏学区导学设计课 题课时第一课时课型展示提升审阅学 习目 标3. 会认8个生字,会写7个生字;4. 有感情地朗读课文,弄清楚丁丁写字的过程.学 习重 点边读边思考,明白丁丁的字为什么写
3、好了. 学 习难 点边读边思考,明白丁丁的字为什么写好了.学 习准 备预 习导 学一、复习导入新课1、听写本课词语；2、通过上节课的学习，你知道了什么？3、了解丁丁为什么把字写好了。【知识链接】学 习 流 程自 主探 究通过朗读课文，了解丁丁把字写好的原因：2. （二）丁丁的故事，对你有什么启发和教育？你能从这个故事中受到什么启发和教育？【学法指导】 合作 交流 精彩展示【温馨提示 】 【问题生成 】测 评反 馈让学生复述故事内容。2、让学生讲一讲丁丁写字的感受。3、单个朗读课文。4、让学生讨论交流，比这个故事更好更美的东西是什同学们听，【整理收获】板 书设 计丁丁写字：只有认真去做，才能把事
4、情做好。教 后反 思南屏学区导学设计课 题课时第一课时课型复习审阅学 习目 标1、识字、认字。2、分角色朗读课文，演一演。3、从中受到启发，养成留心观察周围事物的习惯。学 习重 点. 学 习难 点学 习准 备预 习导 学教师出示本课的生字新词，指名反馈，其他评议。2、集体认读，教师强调： “错”“刺”“紫”是平舌音，“仔”是卷舌音；“躺”和“能”是后鼻音节。3、再读课文，读中巩固生字的认读。 4、教师小结评议：同学们可真棒，不仅自读了课文，还掌握了本课生字的认读。【知识链接】学 习 流 程自 主探 究导入：二、预习提纲：1、自读课文。要求：（1）读通、读准确；（2）找出本课的生字并认读。2、教
5、师出示本课的生字新词，指名反馈，其他评议。3、集体认读，教师强调： “错”“刺”“紫”是平舌音，“仔”是卷舌音；“躺”和“能”是后鼻音节。4、再读课文，读中巩固生字的认读。5、教师小结评议：同学们可真棒，不仅自读了课文，还掌握了本课生字的认读。三、问题研究： （二）讨论，升华主题了。四、实践活动把这个故事讲给周围的小朋友听，看谁讲的又快又好又准。五、小结3. 只要留心观察，你们就会发现身边许多相似的东西都有不同。大家在观察事物的时候不仅要仔细，而且要学会从不同的角度去察【学法指导】测 评反 馈学生利用已有识字知识自学生字。(1)照样子，写出下面字的组成部分。例：练 纟 _始_全_角_度_易_技
6、_准_确_(2)按笔顺写一写。(3)说一说上面这些字可以怎样记住它们。(4)观察这些字在田字格中的位置，照着样子在田字格里写三个。2.比一比，说说有哪些不同，再组词。【整理收获】板 书设 计瓜屋错认发现皮细教 后反 思南屏学区导学设计课 题语文天地课时第一课时课型展示提升审阅学 习目 标1、 学习书写汉字的笔画与笔顺.2、能用学过的常用字组词.造句.学 习重 点短文的阅读与理解.学 习难 点短文的阅读与理解.学 习准 备预 习导 学让学生熟练的写出下面几个字的笔画(如真、身、年、血等)；2、会用文中的字组词；3、比一比，看谁写得好（写出含有下面部首的字）；【知识链接】学 习 流 程自 主探 究
7、师生谈话导入新课：二、师生共同检查预习情况：1、让学生说一说、写一写；2、让学生比一比，谁写得好。4. 三、比一比，看谁写的多、谁写的快【学法指导】 合作 交流 精彩展示1、 检查学生对基础知识的掌握情况。2、 让学生相互检查，发现问题，并说出错误原因，并予以改正。教师对出现的问题进行分析出错原因、讲解。【温馨提示 】 【问题生成 】测 评反 馈1、带着自己的感受来读短文，说说自己的感受。2、想一想，丁丁写字对你有什么感想？3、这篇课文讲了一件什么事情？4、用自己的话，把这个故事讲给同学们听，同学们做出评判。【整理收获】板 书设 计写出有下列偏旁部首的字：教 后反 思南屏学区导学设计课 题语文
8、天地课时第二课时课型展示提升审阅学 习目 标1、 学会书写汉字的笔画与笔顺.2、 会用学过的常用字组词.造句.3、能简单的说一句话学 习重 点短文的阅读与理解、看图。学 习难 点短文的阅读与理解、看图。学 习准 备预 习导 学1、让学生能朗读短文；2、遇到不会的字，能想办法解决；3、会查工具书，理解不懂的字和词。【知识链接】学 习 流 程自 主探 究自己检查自学情况。二、反复读课文，理解课文写作顺序。以小组为单位，进行讨论：每一段各写了什么内容？5. 三、通过反复朗读，整体感知，感知丁丁是怎样把字写好的？【学法指导】 合作 交流精彩展示阅读短文，理解短文讲了一件什么事？1、思考短文中你有哪些不
9、懂的问题；2、把上面的问题提出来，大家共同交流解决：小猫是怎样钓鱼的？小猫为什么钓不着鱼？老猫为什么钓了很多的鱼？【温馨提示 】 【问题生成 】测 评反 馈1、 带着自己的感受来读短文，说说自己的感受。2、 想一想，小猫和老猫是一块来钓鱼的，而老猫钓了很多的鱼而小猫一条也钓不着？3、指名学生单个有感去地读短文，让学生相互交流【整理收获】板 书设 计小猫做事 认真教 后反 思南屏学区导学设计课 题一年级语文教科书第44-45页课时第一课时课型展示提升审阅学 习目 标1、教会学生认识各种车辆的名称,从中认识9个生字，会写9个生字。 2、通过教学,使学生大致了解各种车的用途。 3、使学生受到交通安全
10、的教育。学 习重 点认识9个生字;知道各种特殊车辆的用途。 学 习难 点认识9个生字;知道各种特殊车辆的用途。.学 习准 备预 习导 学1、 收集有关车的图片和模型，如：消防车、救护车、卡车、摩托车、马车、自行车等。2、 小组分工制作生字卡片。【知识链接】学 习 流 程自 主探 究在小组内汇报交流收集的有关车的图片和模型：先介绍资料的来源，再说说该车的名字和用途，然后教小组其他成员认识这种车的名字，最后把自己喜欢的车名写在黑板上，教大家读一读，说说为什么喜欢它。（黑板上没有的车名）2、小组活动。将自己搜集的模型、图片拿出来,写上标签,互相说一说车上的颜色、标志。 3、(挂出小黑板上的车名)认识
11、车名,说一说各类车的用途。 4、(师板书生字)认读: 共 汽 无 轨 辆 行 卡 拖 5、教师抽生自卡片,强化记忆生字。(照顾差生)6. 【学法指导】测 评反 馈1、观察各种车辆、交通标志和站牌等。 2、仔细观察注意发现新奇有趣的东西,认识更多的字。 3、乘坐公共汽车时,仔细观察车上有什么,认一认车里有什么的字。 4、注意收集车票或有关的图片资料。5、注意交通安全。6、检测学生识字情况。（先认读单张生字卡片，再指读车名）7、抽个别学生在全班交流汇报，教师根据学生的汇报作一定的补充。 【整理收获】板 书设 计车的世界车辆、交通标志和站牌等 观察要求 认识更多的字 收集车票、图片 注意交通安全教
12、后反 思南屏学区导学设计课 题一年级语文教科书第46-49页课时第二课时课型展示提升审阅学 习目 标1、认识本课10个生字，会写7个生字。 2、能独立的正确使用交通标志。3、懂得自觉遵守交通规则意义;尊重他人。团结协作,学习他人之长。4阅读短文救火车来了。学 习重 点识别和如何使用交通标志。学 习难 点识别和如何使用交通标志。学 习准 备预 习导 学1、学生自主学习,借助拼音认读生字。 2、请小老师领读黑板上的词语。 3、小组合作学习。利用生字卡互查互帮,共同学习生字。 4、做“找朋友”的游戏,巩固生字。5、指导学生自由质疑,解答疑难。【知识链接】学 习 流 程自 主探 究出示写在田字格中的生字,指名读,齐读。 2、用生字口头组词读或者用组的词语练习口头说话。 3、教师重点指导写“辆、勿、司”三个字。 4、学生在田字格中练习书写。 5、
