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1、钢铁是怎样炼成的阅读指导课教学设计指导目标：1.掌握阅读长篇小说的基本方法。2.学会从阅读中总结出一些读书心得。3.培养学生的阅读兴趣。4.对学生进行一些人生价值观的教育。指导重难点：1.指导学生略读和精读长篇小说的方法。2.激发阅读兴趣，学写读书心得。3.从阅读中导出读书心得是难点。课前准备：学生准备：1.利用阅读课略读浏览的方法通读全书，运用思维导视图，弄清主要内容、情节和人物关系，。2.一边读，一边摘录，加批注，写心得。教师准备：1.熟悉小说内容。2.督促学生通读全书。3.搜集相关资料.指导过程：一、导语设计：罗曼罗兰曾经称赞一位作家“最罕见的道德、最纯洁的勇气的同义词”，有一部作品被视
2、为“人生的路标和精神的补品”，他就是前苏联文学家奥斯特洛夫斯基，这部作品就是他的代表作钢铁是怎样炼成的。今天，就让我们走进这部作品，接受精神的洗礼。二、外围了解：1.作者简介学生简介作者，教师汇总补充。尼古拉奥斯特洛夫斯基（19041936），前苏联作家，坚强的布尔什维克战士、著名的无产阶级作家。奥斯特洛夫斯基出生在乌克兰一个贫困的工人家庭，11岁开始工作，1919年加入共青团，参加苏联国内战争。1920年秋天在战斗中负重伤，23岁时全身瘫痪，24岁时双目失明、脊椎硬化，但他的毅力惊人，他口述由妻子整理在1933年写成长篇小说钢铁是怎样炼成的。学生总结，教师明确读书心得：作家的经历与书中主人公
3、保尔的经历相仿，因此，这本书是一部自传体小说，对我们的启示是写作素材来源于生活。2.标题解析：标题是文章的眼睛，乍看本文标题，似乎告诉我们本文在讲述如何炼钢，读完后方知本文乃是在讲述如何炼人。这个比喻形象生动，因此作家十分钟爱，不认更换。学生总结，教师明确读书心得：给文章安一个明眸善睐的眼睛十分重要。三、整体感知：1.长篇小说人物众多，情节复杂，对它们进行一番梳理十分必要。展示学生课下设计的对于小说的人物、情节的思维导视图，理清小说关系和情节线索，对小说整体感知。选择三个小组的思维导图来展示，并请小组长来讲解，分析概括保尔和冬妮娅的形象特征，以及对情节进行梳理。2.教师补充明确重要情节：结识朱
4、赫来-结识林务官的女儿冬妮娅-勇救朱赫来-加入骑兵部队-忘我筑路-文学创作。小说的情节线索：少年保尔的生活和反抗-战士保尔在战场上奋勇杀敌-建设者保尔的忘我工作-与疾病顽强斗争。3.教师给与学生点评，并归纳。保尔出身于贫苦工人家庭，个性倔强，充满青春活力，身残志坚，不畏困难，意志坚定，对共产主义事业抱着坚定不移的信念，是在革命战争中锻炼和党的教育下成长的共产主义战士。他身上凝聚着那个时代最美好的精神品质：为理想而献身的精神，钢铁般的意志，顽强奋斗的高贵品质。学生总结读书心得：人要有百折不挠的意志，才能克服困难，实现理想。冬妮娅保尔的初恋，天真、纯朴，醉心于爱情，最后由小资产阶级小姐完全变成时代
5、落伍者和寄生虫。是保尔形象的很好的烘托。学生读书心得：红花须有绿叶陪衬。四、精彩赏析：长篇小说情节纷繁复杂，我们不可能把他们一一记住，但是一些精彩的片段，我们一定要牢记在心，才能有所收获。下面我们来欣赏两个精彩片段。1. 保尔的人生格言人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过的：当他回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞耻；在临死的时候，他就能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗争。”全班齐读，并思考：保尔是在什么情况下说这番话的？从保尔身上汲取到什么样精神？谈谈你对生命的理解。学生回答，教师明确：保尔身上体现
6、出他敢于向命运挑战，自强不息、奋发向上的精神，保尔崇高的革命思想、高尚的道德情操、忘我的献身精神、坚强的斗争意志、乐观的生活态度及明确的人生目标都是我们学习的榜样。2. “筑路”一部分思考：这几段从哪些方面反映环境的恶劣？在文中有什么作用？明确：从吃住两个方面所遇到严重问题，这些环境描写烘托人物的坚强意志，从而含蓄的回答了题目“钢铁是怎样的炼成的”五.课堂小结：这节我们解决了两个方面的问题，一是怎样阅读成长篇小说；一是如何写读后感。阅读长篇小说要先从标题入手，在略读的基础上对人物和情节进行梳理，最后还要熟记一些精彩片段。读书心得可以从每一个环节产生，既可以从思想启迪方面的，也可以从写作手法方面，总之，是阅读的一点心得体会。六.板书设计： 钢铁是怎样炼成的1. 浏览 精读 2. 人物 情节 环境3. 读书心得七.布置作业：1.背诵名言。2.摘录美文 句或段。3.写一篇读书心得。八.教学反思：对于名著的阅读指导，我们应从课下下功夫，整本书都浏览过得学生，对于情节的整体感知，人物形象的分析都很透彻，摘抄的内容也很详细。所以，我们应该相信学生，尤其是思维导视图的设计，很直观的了解了小说的大概。
