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1、钢铁是怎样炼成的阅读指导课教学设计指导目标:1.掌握阅读长篇小说的基本方法。2.学会从阅读中总结出一些读书心得。3.培养学生的阅读兴趣。4.对学生进行一些人生价值观的教育。指导重难点:1.指导学生略读和精读长篇小说的方法。2.激发阅读兴趣,学写读书心得。3.从阅读中导出读书心得是难点。课前准备:学生准备:1.利用阅读课略读浏览的方法通读全书,运用思维导视图,弄清主要内容、情节和人物关系,。2.一边读,一边摘录,加批注,写心得。教师准备:1.熟悉小说内容。2.督促学生通读全书。3.搜集相关资料.指导过程:一、导语设计:罗曼罗兰曾经称赞一位作家“最罕见的道德、最纯洁的勇气的同义词”,有一部作品被视
2、为“人生的路标和精神的补品”,他就是前苏联文学家奥斯特洛夫斯基,这部作品就是他的代表作钢铁是怎样炼成的。今天,就让我们走进这部作品,接受精神的洗礼。二、外围了解:1.作者简介学生简介作者,教师汇总补充。尼古拉奥斯特洛夫斯基(19041936),前苏联作家,坚强的布尔什维克战士、著名的无产阶级作家。奥斯特洛夫斯基出生在乌克兰一个贫困的工人家庭,11岁开始工作,1919年加入共青团,参加苏联国内战争。1920年秋天在战斗中负重伤,23岁时全身瘫痪,24岁时双目失明、脊椎硬化,但他的毅力惊人,他口述由妻子整理在1933年写成长篇小说钢铁是怎样炼成的。学生总结,教师明确读书心得:作家的经历与书中主人公
3、保尔的经历相仿,因此,这本书是一部自传体小说,对我们的启示是写作素材来源于生活。2.标题解析:标题是文章的眼睛,乍看本文标题,似乎告诉我们本文在讲述如何炼钢,读完后方知本文乃是在讲述如何炼人。这个比喻形象生动,因此作家十分钟爱,不认更换。学生总结,教师明确读书心得:给文章安一个明眸善睐的眼睛十分重要。三、整体感知:1.长篇小说人物众多,情节复杂,对它们进行一番梳理十分必要。展示学生课下设计的对于小说的人物、情节的思维导视图,理清小说关系和情节线索,对小说整体感知。选择三个小组的思维导图来展示,并请小组长来讲解,分析概括保尔和冬妮娅的形象特征,以及对情节进行梳理。2.教师补充明确重要情节:结识朱
4、赫来-结识林务官的女儿冬妮娅-勇救朱赫来-加入骑兵部队-忘我筑路-文学创作。小说的情节线索:少年保尔的生活和反抗-战士保尔在战场上奋勇杀敌-建设者保尔的忘我工作-与疾病顽强斗争。3.教师给与学生点评,并归纳。保尔出身于贫苦工人家庭,个性倔强,充满青春活力,身残志坚,不畏困难,意志坚定,对共产主义事业抱着坚定不移的信念,是在革命战争中锻炼和党的教育下成长的共产主义战士。他身上凝聚着那个时代最美好的精神品质:为理想而献身的精神,钢铁般的意志,顽强奋斗的高贵品质。学生总结读书心得:人要有百折不挠的意志,才能克服困难,实现理想。冬妮娅保尔的初恋,天真、纯朴,醉心于爱情,最后由小资产阶级小姐完全变成时代
5、落伍者和寄生虫。是保尔形象的很好的烘托。学生读书心得:红花须有绿叶陪衬。四、精彩赏析:长篇小说情节纷繁复杂,我们不可能把他们一一记住,但是一些精彩的片段,我们一定要牢记在心,才能有所收获。下面我们来欣赏两个精彩片段。1. 保尔的人生格言人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过的:当他回忆往事的时候,他不会因为虚度年华而悔恨,也不会因为碌碌无为而羞耻;在临死的时候,他就能够说:“我的整个生命和全部精力,都已经献给世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗争。”全班齐读,并思考:保尔是在什么情况下说这番话的?从保尔身上汲取到什么样精神?谈谈你对生命的理解。学生回答,教师明确:保尔身上体现
6、出他敢于向命运挑战,自强不息、奋发向上的精神,保尔崇高的革命思想、高尚的道德情操、忘我的献身精神、坚强的斗争意志、乐观的生活态度及明确的人生目标都是我们学习的榜样。2. “筑路”一部分思考:这几段从哪些方面反映环境的恶劣?在文中有什么作用?明确:从吃住两个方面所遇到严重问题,这些环境描写烘托人物的坚强意志,从而含蓄的回答了题目“钢铁是怎样的炼成的”五.课堂小结:这节我们解决了两个方面的问题,一是怎样阅读成长篇小说;一是如何写读后感。阅读长篇小说要先从标题入手,在略读的基础上对人物和情节进行梳理,最后还要熟记一些精彩片段。读书心得可以从每一个环节产生,既可以从思想启迪方面的,也可以从写作手法方面,总之,是阅读的一点心得体会。六.板书设计: 钢铁是怎样炼成的1. 浏览 精读 2. 人物 情节 环境3. 读书心得七.布置作业:1.背诵名言。2.摘录美文 句或段。3.写一篇读书心得。八.教学反思:对于名著的阅读指导,我们应从课下下功夫,整本书都浏览过得学生,对于情节的整体感知,人物形象的分析都很透彻,摘抄的内容也很详细。所以,我们应该相信学生,尤其是思维导视图的设计,很直观的了解了小说的大概。