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1、比例尺教学设计教学内容：六年级下册教材第48页49页的比例尺及例1、“练一练”。目标预设知识技能：使学生认识比例尺的意义，学会求一幅平面图的比例尺。数学思考：引导学生经过操作、观察、思考、讨论、归纳数学活动，发展学生的思维能力，能有条理地阐述自己的观点。问题解决：体验数学与生活的联系，培养用数学眼光观察生活的习惯。情感态度：能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。教学准备：多媒体课件，地图教学过程一、创设情景1（多媒体出示）中国地图 由小到大的变化。2（多媒体出示）国旗从小到大的变化这些图有什么特点？什么变了？什么没变？二、 揭示比例尺的意义1出示褐山小学校园平面图你们认识这个平面图吗
2、？你能画出这样一个平面图吗？激发学生学习欲望2学生画多媒体教室平面图。3出示多媒体室实际长和宽以及图上距离，学生计算它们对应的比 图上距离：实际距离=比例尺 图上距离 =比例尺 实际距离4理解公式后，学习例1。出示题目（多媒体出示）提问：怎样求这幅图的比例尺？需知道那两个条件，解答这道题还需要注意什么问题？学生独立解答。提问：比例尺作为一个比，有什么特殊的地方？5完成判断题。通过这组练习说说你对比例尺有的那些新的收获？6学习线段比例尺.（出示练习题） 出示多幅含线段比例尺地图：广场、房屋、城市等地图。看地图，找一找比例尺还有没有其他表示方法，引入线段比例尺。三、巩固练习。（电脑出示）第一关：1
3、 说说下面各比例尺表示的意思。 1 0 40 80 120千米 1：40000 5000 2 说出下面各比例尺图上距离1厘米表示实际距离多少千米。 1 0 20 40 60千米 1：5000000 30000000 3上海到杭州的实际距离约是150千米，在一幅 地图上量的这两地间的距离为5厘米，这幅地图的比例尺是（ ）。第二关：1 慎重选择。 1：500000 1：5000 1：50000000 1：5000000图上距离是实际距离的五百万分之一。（ ）图上1厘米表示实际距离5000米。（ ）实际距离是图上距离的5000倍。（ ）2 学校操场长150米，宽60米。下面是这个操场的平面图。求出这个平面图的比例尺，并在图的右下方用线段表示出来。第三关：精密仪表上的一个零件5毫米，量得在设计图上的长度是8厘米。求这幅设计图的比例尺。（电脑出示）四、总结。这节课你有什么收获？五、作业。（三题任选两题，可独立完成也可与人合作）1量一量你的全身照，算出照片的比例尺。2提出“美丽的校园”综合实践活动的要求： 测出各建筑物的相关数据、确定位置； 考虑合适的比例尺； 画出校园平面图。 测出各建筑物的相关数据、确定位置； 考虑合适的比例尺； 画出校园平面图。
