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1、寓棋于“趣”，棋乐无穷一一线上线下结合开展国际象棋系列活动摘要：国际象棋是一项集科学，艺术与竞技三者互相结合的智力体育项目，它被革 命导师列宁形象地比作为智慧的体操。国际象棋趣味横溢，对于开发少幼儿的 智力，培养幼儿的注意力，思考力，以及统观全局的能力具有特别好的效果。借助 本园国际象棋特色幼儿园这一契机，让具有如此功效的国际象棋在幼儿园小朋友 中发挥更好更大的作用，在园内开展国际象棋活动，从理论到实践，逐步形成了 鲜明的国际象棋教育特色。注重寓棋于“趣”，通过幼儿园有趣的国际象棋系列 活动,让孩子感受到其中的乐趣。关键词：国际象棋幼儿园教育活动 趣味性一、环境萌“趣”幼儿园注重在环境创设中充
2、分渗透国际象棋特色，从幼儿的视野和角度出发， 让幼儿在环境的潜移默化浸濡中，产生学习国际象棋的浓厚兴趣。1. 创设国际象棋大环境。一走进幼儿园大门，随处可见国际象棋的元素，浓浓的国际象棋氛围扑面而来。 混班游戏国际象棋专用室，实现了全园室内空间的有效利用，社会性游戏的内容 也更加丰富。2. 特设国际象棋活动室。幼儿园还特设了一个大的国际象棋专用活动室，国际象棋室的墙面上张贴着 棋子宝宝，和国际象棋的图文规则，小朋友一走进活动室，就被深深地吸引住了， 产生一种“我很想在这儿下棋”，“在这里下棋的感觉真好”的迫切愿望。每周一傍晚国际象棋俱乐部活动时间，教师都会带一些有兴趣且会下完整棋的小朋友 到国
3、际象棋专用室进行混班对弈，大胆挑战。3. 开设国际象棋区域角。班级里还在安静明亮的一角设立棋类区域角，教师们把国际象棋大师图片、 本班幼儿专心下棋的照片，张贴到区域角里。我们根据本班幼儿的年龄特点，力求 让孩子们对下棋产生浓厚的兴趣,满足幼儿自主学习国际象棋的需要。有时候孩 子们自主帅徒结对，跟班级里水平好的小朋友进行对弈，有时孩子们还会自主开 展大师车轮战活动。4. 挖掘室外环境的潜力。我们还将浓浓的学棋氛围延伸到了室外。根据孩子爱玩的天性，用生动形象 的立体大棋子进行多人合作对弈，还在户外大棋盘上让幼儿进行游戏:人人戴上 头饰,个个精神饱满地站在格子中间游戏，兴趣浓厚，这样既陶冶了情操，又
4、锻炼了 棋技，而且也为教师的日常教学带来了方便。在户外休闲游戏中，休闲公园的小 朋友拉开一张草席，摆上盘棋，就可以专心投入到对弈中，享受弈棋的乐趣。二、课程提“趣”我们将国际象棋特色课程的开发与研究作为一个重点内容。力求从零碎到系 列，从散乱到完整,科学合理地制订国际象棋教学计划，开发国际象棋特色课程，充 分体现层次性、游戏性以及教育性原则。大家形成这样一个共识：国际象棋课程 应以开发智力、培养情操、锻炼意志为目标，培养身体的、社会的、情感的、认 知的和道德的整合性发展的和谐平衡的儿童，不应定向为造就棋类专门人才。因 此，在国际象棋课程的实施过程中，注重结合幼儿园五大课程领域,有意识渗透一 些
5、国际象棋教学内容，寓教于乐。另外，还鼓励幼儿在区角活动、午间活动等时间, 自由找好朋友在活动区角对弈，教师提供适时指导。最值得一提的是，为了让孩子 们真正从玩中体会学棋的快乐，教师还创编了国际象棋摆棋歌，字母歌等等，老师 和孩子们用多种材料、多种方式一起制作美丽的棋子宝宝，孩子们都很喜欢，握在 手中，与棋宝宝共同游戏。利用课程，将国际象棋与学习充分结合,让国际象棋在 课程中结合游戏特点，提高幼儿兴趣。通过对国际象棋的学习促进幼儿智力、思 想方面的发展，提升他们的品质品德，为幼儿的全方面发展打下基础。三、游戏激“趣”国际象棋是“聪明人的游戏”。因此，我们特意创编了一些有趣好玩的游戏 来配合国际象
6、棋教学。1. 语言类游戏。教师将国际象棋教学中“棋子的摆放”、“棋子的名称”、“各子力的价值” 都编成了朗朗上口的儿歌，孩子们在有趣的语言游戏中很快掌握国际象棋的基本 知识。2. 表演类游戏。师幼共同创编的国际象棋童话剧，孩子们乐于参与，根据情节故事大胆展现 自己，体验游戏带来的乐趣。四、活动固“趣”1. 鼓励幼儿积极参加各项赛事。国际象棋之所以有着深邃而迷人的魅力,很大的一个原因就是具有竞技性。 虽然幼儿学习国际象棋不是以竞技为主，不是以战绩为成果，但并不是就不能谈竞 技，不能讲战绩。要战胜对手，必须集中精力，全神贯注，稳重迎战。因此，我们并 不回避竞技,而是以实践性为原则，除了安排在正常的
7、教学活动内进行练习之外， 还注意创造各种竞赛机会。如每学年的幼儿园国际象棋亲子赛，国际象棋锦标赛 班级选拔赛。同时，经常组织国际象棋水平较高的幼儿走出幼儿园,参加省、市乃 至全国的幼儿国际象棋比赛，并且取得了较好的成绩。我们注重每一次比赛后的表扬与鼓励，小朋友们会把奖杯奖牌带到教室里来， 首先是贴纸的奖励。小朋友自己定出的规则：全赢第一的奖励三颗立体粘贴纸； 第一的奖励两颗，奖杯的奖励一颗；参加比赛的奖励平面粘贴纸，再利用中午时 间还会有孩子们感觉很隆重的摸奖杯仪式，那个画面是特别激动的。“棋王棋后赛”是验证小棋手们实力的比赛，比赛获奖难度也相对大了，为 了激发幼儿的积极性，我们老师还会提前为
8、小朋友准备各种神秘礼物。这一奖励 更是促进了孩子们的积极性，你追我赶，目标性更明确了。孩子们的努力也得到 了回报，班级里一学期小朋友们得到的奖杯也越来越多。2. 国际象棋特色月。幼儿园还举办国际象棋活动月，活动月内容丰富多彩：“我和孩子的学棋故事” 征文活动,家长们、教师们踊跃参与，生动而又形象地讲述了自己和孩子一起在黑 白棋盘上且思且行的感人故事;还有环保时装秀、棋子棋盘制作比赛等活动，得到 了孩子、家长们的支持、追捧和欢迎。3. 利用之江汇信息平台幼儿园在之江汇教育广场分别开设了小豆豆棋海泛舟系列国象网络同步 课程，小朋友们每次都是第一时间请爸爸妈妈帮忙报名，并且不错过任何一期的 微视频学
9、习。小朋友们都非常积极，及时请爸爸妈妈把相关视频、音频、照片等 及时提交，课后练习的准确率高，讨论交流也很有自己的想法。疫情期间，由于 一些现场的活动不宜开展，我们通过活动广场应用发布了实幼小豆豆奖杯秀， 通过习惯培养应用发布了风采小豆豆国象天天练下棋打卡，让孩子们通 过云平台参与许多丰富多彩的活动，有了不一样的感受和体验。之江汇教育广场蕴藏着许多丰富的资源，之江汇学习空间就是我们的成长空 间，走进之江汇教育广场，相约云平台，一起参与同步课程学习、成长空间建设 和精彩纷呈的活动打卡。线上线下结合开展的国际象棋系列活动，让孩子们变得更加自信而活泼、自 尊而儒雅、勇敢而坚强，尽情驰骋于国际象棋的园地里，快乐成长。【参考文献】1教育部基础教育司.幼儿园教育指导纲要（试行）解读M.南京：江苏教育出版社，2002.2虞永平.关于园本课程之我见J.幼儿教育，2004 (9).
