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1、完善人文课程体系培养学生人文素质济南职业学院一、目标与思路济南职业学院充分发挥中文、政治、教育等专业学科优势，加大学生人文素质培养，提高人才培养质量， 得到了用人单位的认可与学生持续发展的印证。理念以学生发展为本，重职业素质引导，重思维能力训练，重人文精神建树。思路理论教学与实践教学相结合，课堂教学与课外教学相结合，校内教育与校外教育相结合。二、方法与过程1.调整课程体系，改进教学方法。在课程设置方面对人文素质教育给予足够的关注，建构一个好的课程体系。重视大学语文课程建设，建成了全国高职高专院校中唯一的大学语文国家精品课程，现正申报国家精品资源共享课;强化“两课” 的作用，使学生理解和掌握基本
2、的立场、观点和方法，学会运用这些立场、观点、方法分析处理生活中的实际问题 ;树立正确的人生观、价值观;增加其它相关人文类课程，如心理学、伦理学、社会学以及适量的现代科技知识。这些课程可以通过选修、限定选修、任意选修以及系列讲座、专题报告等多种形式进行，这样既在课程体系中保证了基本的人文素质教育，又使不同特点的学生可以灵活选择。2.加强人文素质教师队伍的建设。教师是实现人文素质教育的关键，教师不仅要具有扎实的专业知识，还要具有高尚的师德、丰富的人文知识，具有一定的人格魅力，才能使学生既认识到书本正确的理论，又感受到生活中真实的人生，在言传身转、潜移默化中获得心灵的净化，情感的陶冶从而提高理想境界
3、，创造有价值的人生。3.提高学生自觉接受人文素质教育的主动性人文素质教育不只是知识传播过程，还是将知识融会于学生身心之中的过程。采取教学与实践相结合的方式加强人文知识教育。鼓励学生“读万卷书，行万里路”，深入到广阔的社会生活中，感受改革开放的伟大成就，感受社会主义现代化建设的豪迈气象，组织学生参观各类博物馆、人文景点，参加社会调查等活动，增加民族自尊心和自信心，增强学习的主动性，形成对社会生活的正确全面的认识。4.在专业教学中渗透人文教育。结合专业教学进行人文素质教育显得尤为重要。要充分挖掘专业课程所蕴含的丰富的人文精神，在专业课教学过程中渗透人文教育。在传授专业知识的同时，培养学生求真务实的
4、精神、爱岗敬业的精神、吃苦耐劳的精神、精益求精的精神，发挥专业课在提高人文素质方面的作用。5.强化校园文化的辐射性。一是创造独特的校园人文环境。环境建设的重点是创造一种独具特色的人文氛围，即良好的学术氛围、文化氛围和教学氛围。从实际出发，积极创造条件，建设具有鲜明特色的校园精神文明，体现鲜明的人文精神和丰富的人文内涵，充分发挥环境育人的作用。二是开展丰富多彩的校园文化活动。人文素质教育不同于知识和能力的培养，很大程度上取决于自身的努力和环境的陶冶。三、成效与经验1.培养了学生诚信品质、敬业精神提高了学生责任意识、遵纪守法意识;2.提高了学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力;3.锻炼了学生的竞争意识、参与意识，端正了学生的人生态度，让学生学会了解决问题的方式方法。
