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1、“可能性总复习”教学设计教学内容：苏教版小学数学教材六年级下册第106页。教学目标： 1、通过复习使学生进一步体验简单的随机现象，能列举出简单随机事件所有可能出现的结果，能正确判断简单随机事件发生的可能性的大小。2、使学生在观察、操作、交流等具体活动中，进一步感受简单随机现象在日常生活中的广泛应用，能应用可能性的知识解决一些简单的实际问题或解释一些简单的生活现象，形成初步的随机意识。3、使学生在参与学习的过程中，获得成功的体验，感受与他人合作交流的乐趣，培养对数学学习的兴趣，增强学好数学的信心。教学过程：一、引入主题教师谈话：同学们，有过商场购物经验的人都知道，逢年过节的时候商场都会举行促销活
2、动，你见过那些促销活动？学生交流。教师谈话：抽奖也是常见的一种促销方式！这是一家商场门口的一则公告：凡购物满1000元者，可参与抽奖活动。抽奖的方式是由抽奖者自己转动转盘，指针停在红色区域，就能获得精美奖品一份。（课件出示上述公告）这是商场工作人员制作的4个转盘。（课件出示转盘图）如果你是商场的老总，你会选哪个转盘？学生交流。教师提问：同学们，你们知道解决这个问题时用了我们学过的什么知识吗？学生回答：可能性。（教师板书：可能性）教师小结：对！是可能性。在生活中有些事情是一定会发生的，（板书：一定），就像我们转动第四个转盘，指针一定停在红色区域；有些事情是不可能发生的（板书：不可能）就像转动第三
3、个转盘，指针不可能停在红色区域；而有些事情则是有可能发生。（板书：可能）这些都是事情发生的可能性。我们来看看任意转动指针，结果会怎样，请你连一连。一、 这儿的“一定，不可能”是确定事件，经常，偶尔表示不确定性事件，经常表示可能性很大，偶尔表示可能性很小，有时可能性还可能相等，可能性相等，游戏规则公平。一定表示可能性是1，不可能表示可能性为0，可能性的大小，我们可以用分数来表示。这节课我们就围绕可能性的些知识点来复习。1、 我们先来做扑克牌的游戏。学生默读题目，回答。（1）任意摸一张牌，下面几种情况是“不可能发生”，还是“一定发生”或“可能发生”？牌上的数不是5（ ）牌上的数小于6（ ）牌上的数
4、大于5 （ ）牌上的数是奇数（ ）（2） 任意摸1张牌，牌上的数是奇数的可能性大，还是偶数的可能大？（3） 任意摸1张牌，牌上的数大于3与小于3的可能性相比，结果怎样？二、组织复习教师谈话：运用可能性的知识可以帮助我们解决生活中很多的实际问题。请看，小明和小红在玩五子棋游戏，你认为可以通过什么方式来决定谁先开始下棋？（课件出示情境图）学生交流。（预计学生想到的方法有抛硬币、掷骰子、石头剪刀布等，课件出示这些方法。）教师谈话：就老师列举出来的三种方式你最想研究哪一种？学生随机选择。1、“抛硬币”中的可能性教师提问：你认为用抛硬币的方式决定谁先开始下棋这个游戏规则公平吗？为什么？学生交流。教师小结
5、并提问：理解了“抛硬币”中存在的可能性，再来看看球赛时发生的这一幕，你对这种方式是不是又有了新的理解。考同学们一个问题：抛一枚硬币，连续9次正面朝上，第10次抛出，正面朝上的可能性是不是比反面朝上的可能性大？（课件出示题目）学生思考后交流。教师小结：其实对于抛硬币来说，无论哪一次，正面朝上或反面朝上的可能性都是？（相等）2、“掷骰子”中的可能性教师谈话：骰子，看到过了没有？它是一个正方体，每一个面上分别刻着16这6个点数。（课件出示骰子的展开点子图）。小明和小红制定了这样一个游戏规则：掷出骰子落下后数如果大于3小明先下，落下后数如果大于3小红先下，你认为这样的游戏规则公平吗？学生交流。教师提问
6、：制定怎样的游戏规则就公平了？学生交流。教师小结：对于掷骰子来说，只要可能性相等，这个规则就是公平的。3、“石头、剪刀、布”中的可能性教师谈话：最后我们我们一起来看看“石头、剪刀、布”，平时用过这种方式没有？那这种方式是不是真的公平呢？有办法证明吗？学生交流。（可以列举出所有的可能进行证明）教师出示表格，师生共同完成列举。教师提问：如果小明先出石头，小红可能出什么？像这样你能把所有的可能列举出来吗？学生列举，然后交流。（直接填在书上）教师提问：现在你认为这种方法公平吗？为什么？学生交流。（因为每个人获胜的可能性相等，所以是公平的）三、 练习看来，有关可能性的游戏难不倒我们，接下来我们来几道挑战
7、性的题目，有信心吗？7、看过非常六加一的节目吗？（1）非常六加一”产生幸运星的办法是：砸金蛋。共有12只蛋，其中有9只是金蛋，有一次，你第一个打进电话，李咏帮你砸金蛋，你成为幸运星的可能性是（ ）；如果已经砸了一个金蛋，你才打进电话，这时幸运星的可能性是（ ）。（2）一枚硬币，连续9次正面朝上，第10次抛出，正面朝上的可能性是多少？一次福利彩票的中奖率是1%，李强买100张这样的彩票一定会中奖吗？红红和4个女生及3个男生一起玩捉迷藏游戏，红红捉到一个同学，这名同学是女同学的可能性是多少？同学们，你们的表现真不错，为了奖励你们，给你们讲个小故事。所以说一切皆有可能。四、小结：这节课，我们复习了可能性，请你用这节课复习的可能性知识说一句话吗。最后，老师有一句话送给你们：在今天的学习中，可能我的表现不是最出色的，但只要在今后的学习中多动脑、勤思考，我就不可能没进步，继续努力，相信我一定是最棒的！
