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1、4+1教案科目生活数学教学主题4+1班级四（2）班课型新授授课教师唐晓燕指导教师陈美媛授课时间2018年11月课时第一课时教学设计整体思路 本单元以10以内的加法为主要教学内容，以加法表为教学主线，通过动手操作、点数、观察等方式，依次按照加法表的顺序教进行教学，使学生理解加法的含义，学会运算简单的加法算式，并能够将加法运用于生活中，计算物品的总数，帮助学生更好的适应生活。教学对象分析本班共13人，根据学生的数学基础以及认知能力，将其分为三个组。A组：袁伟雄、莫芷浠、刘冬谷、张俊程、郑唐平、李纯（数学基础和认知能力较好，可以独立参与各项活动，学习与掌握课堂内容）B组：赵高、李雨佳、周文唐（数学基
2、础和认知能力一般，能参与部分课堂活动）C组：孙唐军、谢慧诗、陈馨琪、夏安（数学基础和认知能力较差，需要一定辅助才能参与课堂）教学内容分析4+1选自自编教材10以内的加法运算，在学生已经学习和掌握了加法表里1的加法、2的加法和3的加法的基础上开展。通过动手操作、点数、观察等方式，理解4+1的含义，学会计算4+1的得数，为之后继续学习加法表里的加法算式做好准备。此外，引导学生将所学知识运用于实际生活，学会计算物品总数，感知数学与生活的联系，提高适应能力。教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）总体目标：1、 理解加法的含义，掌握加法计算的方法和规律。2、 通过观察、动手操作、点数等方式
3、计算4+1的得数，提高计算能力和解决问题的能力。3、 感知数学与生活的联系，对数学有兴趣。分层目标：A组学生：能够理解4+1的含义，学会计算该算式的得数B组学生：学习和巩固点数报总数C组学生：认读算式中出现的数字教学重难点分析教学重点1、 理解4+1的含义，掌握计算4+1的方法2、与生活实际相结合，学会计算物品总数教学难点1、在没有实物的情况下，能够计算4+1的得数教学工具及方法教学工具：希沃课件、实物（水杯、积木）教学方法：讲授法、实物教学法、情景教学法学习方法学生通过听老师讲授和示范，动手操作等方式进行学习。教学策略与过程步骤活动设计意图导入（2min）情境设置：师：有只小猴子想要请大家帮
4、帮忙。这只小猴子要去森林里摘水果，你们想不想和他一起去，给他帮忙？想要给他帮忙，要求你们会算数哦。在黑板上列出算式：1+1、2+1、2+2、2+3、3+3，请同学来回答。答对的同学奖励一个小星星。教师带领学生读一遍算式。大家要分成三个组，算一算组：负责计算各种物品的总量；数一数组：负责点数物品的数量；说一说组：说出总数数字。 创设情境能够激发学生的学习兴趣。 新授（18min）一、 学习4和1合起来是51、一共有几只小猴子摘水果？师：小猴子还叫上了他的小伙伴一起去，看看有几个小伙伴。展示4只小猴子图片，提出问题，引导学生合一合。引导学生用自己的手指还有雪花片来练习合一合。二、 学习算式：4+1
5、=51、小猴子摘了几个红色的水果？师：小猴子说它想摘红红的水果，我们看看它摘了什么？请“数一数”组学生数一数、说一说小猴子摘了什么先摘了4个苹果、后摘1个石榴；“说一说”组读出总数。“算一算”组学生帮小猴子计算一共摘了几个红色的水果。列出算式4+1=5（个） 引导学生用手指进行计算，并读一读算式2、 小猴子一共摘了几个黄色的水果？师：小猴子现在要去摘黄色的水果，看看它摘了什么？请“数一数”组学生数一数、说一说小猴子摘了几个黄色的水果4个橙子和1个芒果；“说一说”组读出总数。“算一算”组学生帮小猴子计算一共摘了几个黄色的水果？列出算式4+1=5（个）引导学生用手指进行计算，并读一读算式。三、 学
6、习1+4=5（感知加法交换律）师：小猴子摘完水果都好累呀，他要和他的小伙伴们一起吃最爱的水果香蕉。小猴子自己先拿了一根香蕉，再给小伙伴拿了4根，一共有几根香蕉？列出算式：1+4=5。引导学生用手指算一算。师：刚才是4+1，现在是1+4，4和1的位置换了，但是他们的得数没有变。通过设置情景，结合图片进行教学，使学生更好的理解肯掌握教学内容。巩固(7min)一、计算身边的物品师：同学们，小猴子也想请你们吃香蕉，它把香蕉给了我，但我想先考考你们有没有学会今天这个算式。谁能用这个算式来计算我们身边的物品？教师拿出书、本子、积木、铅笔等，请同学选择一种物品，并根据4+1的算式来计算总数。二、练习题学生每人一张练习纸，每个组的练习题不一样，学生完成练习。教师从每个组选一位学生的练习进行讲解。课堂小结(3min)回顾与总结本堂课内容。师：同学们要记住我们学习的算式，在生活中多用一用，对我们的帮助很大哦。板书设计加法算式：4+1 4+1=51+4=5
