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1、三年级下语文听课反思5翠鸟人教版新课标三年级下语文听课反省-5翠鸟人教版新课标今天上午，我听了于老师执教的翠鸟一课，感悟颇多。一、着重让学生在“在读中感悟”。读是一种卓有成效的学习方法。因为文章的精义妙理，作者的神思妙笔，只有通过反复朗诵才能体味得到，成功的读可激起学生的感情共识，帮助学生理解知识，积累语言。在教学中，于老师有目的、有层次扎扎实实地进行了读的训练安排，让学生通过自读、默读、齐读、研读来认识课文内容，而在沟通汇报的同时又将将朗诵和理解相结合，使学生在读中感悟、在读中体会。如朗诵翠鸟活动的特点时，引导读得适合快一点，读出翠鸟动作的矫捷及捕鱼动作之快。二、识字写字教学扎实。对三年级而
2、言，识字写字仍是语文课的重点。于老师在检查生字环节运用了多种方法加深学生对生字的印象。如指生领读、齐读、同桌互相检查读，不会的就互相教会等。在写字教学环节，于老师以“翠”字为例，严格按照写字五步教学法先让学生察看字形构造，找出重点笔画，再按照教师范写，学生练习娥，实物展示沟通指出不足，再练写的次序有条不絮的进行。学生学习兴趣高，识写字效果好。三、教师基本功过硬，善于调控讲堂，着重习惯培养。教师教态和蔼，声音清脆好听，因此她的课上的自然和蔼，隆重要方，她善于运用表扬、鼓励等方法来激励学生，在讲堂上创造了一种同等和睦的参与气氛，使学生学习热情高涨，如在讲翠鸟外形一部分的时候，她说：“你读得真美!”
3、第1页/共2页“你读得美极了，谁还能够试一试？”“他读得太好了”等等一系列的激励语言，使整个教学过程始终充满在不断叠起的热潮中，学生的聪明和智慧被老师激活，使讲堂充满了活力。于老师的教学环节设计联系紧密，过渡自然。在整堂课老师都很关注学生学习习惯的培养。如：念书姿势、写字姿势、回答下列问题声音响亮、说话要完整等等。四、心中有石、不用问路。苏霍姆林斯基说过：教师的语言涵养在极大的程度上决定着学生在讲堂上脑力劳动的效率。于老师不只在讲堂能勇敢的运用新模式上课，并且在问题设计上能做到方法指导详细化。在每个问题的后边都有相应的要求，让学生在自主学习的过程中学有目标，有了一定的思维方向。五、学法指导高效
4、实用。学会抓住事物的特点来写，是学生应该在学习本课后的一项技术的。于老师在教学翠鸟的外形那一自然段时对写作方法做了重点剖析，要求学生按照一定的次序对事物进行描绘，并能够抓住主要的特点等，进行了详尽的学法指导。于老师的课高效、扎实，实属高效讲堂，值得学习！第2页/共2页内容总结（1）三年级下语文听课反省-5翠鸟人教版新课标今天上午，我听了于老师执教的翠鸟一课，感悟颇多（2）因为文章的精义妙理，作者的神思妙笔，只有通过反复朗诵才能体味得到，成功的读可激起学生的感情共识，帮助学生理解知识，积累语言（3）在写字教学环节，于老师以“翠”字为例，严格按照写字五步教学法先让学生察看字形构造，找出重点笔画，再按照教师范写，学生练习娥，实物展示沟通指出不足，再练写的次序有条不絮的进行
