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1、桥山中学 2014-2015学年度第 一 学期 物理 教案主备人： 尚俊山 副备人： 周次第八周星期 五班级8.5/8.6课题3.3 光的直线传播课时1学习目标1、知道光在均匀介质中沿直线传播，并能用来解 释现象。 2、知道光线的表示方法。3、知道日食、月食的形成原因，了解“小孔成像现象” 4、 知道光在真空中的传播速度。重点内容解决措施1、光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。2、 光在真空中的传播速度最大，为C=3108m/s。学生实验探究结论、教师播放视频形象解释难点用光的直线传播知识，解释一些相关的现象。教师演示实验寻找规律教学方法学生自学、实验法、小组讨论、教师讲授课前准备“光的直线传
2、播”视频、蜡烛、火柴、硬纸板、光屏、PPT课件教学反思 本节课运用课件和学生自学讨论相结合的方法，使学生准确的掌握了光在同种均匀的介质中是沿直线传播的以及生活中的光沿直线传播的现象。情境导入：手影游戏同学们做过吗？哪位同学能给大家做个漂亮的手影呢？大家来看一看，他做得像不像。手影会随手形改变，那么影子的形成说明了什么？学生学教师导学生练1.光的传播：光在均匀介质中沿直线传播。2. 光线的表示方法：一条带箭头的直线。用直线表示光的传播的路径，用箭头表示光的传播方向。3.联系生活：（1）、影子1、光在空气中是否沿直线传播；光在水中是否沿直线传播；光在玻璃中是否沿直线传播。光在不均匀的蔗糖水中传播方
3、向变弯了。2.光在均匀介质中沿直线传播1.光与光线是不同的。光是客观存在，光沿直线传播是客观事实。而光线是人们为了研究光线而假想的物理模型，实际不存在。2.这种研究物理问题的方法叫-模型法。1.如果光传播中遇到不透明的物体，则在物体后面光不能到达的区域便产生了影子，这就是影子形成的原因。2.影子的形成说明了光沿直线传播。1、排纵队时，如果看到自己前面的一位同学挡住了前面所有的人，队就排直了，这可以用_来解释。2、当人离开路灯时，由于光的直线传播，他的影子 _（“由长变短”或“由短变长”）学生学教师导学生练（2）、小孔成像（3）、日食和月食4.光速：光的传播速度。 C=3108m/s5.光年（l
4、.y.）：光在一年内所传播的距离。 光年是一个长度单位。6.激光测距-适用于宇宙星体间距离的单位。1. 通过小孔能在光屏上成像。成倒立的实像;小孔越小，像越清晰;像的形状与小孔的形状无关;增大像的方法：增大相距/减小物距2.小孔成像说明了光沿直线传播。日食三星顺序：太阳-月亮-地球月食三星顺序：太阳-地球-月亮日食/月食的形成说明了光沿直线传播1.光在空气中传播的速度略小于光在真空中传播的速度，约为3108m/s;光在玻璃中的速度为光在真空中速度的2/3;光在水中的速度为光在真空中速度的3/4.2.介质不同，光速不同，宇宙中最快。3.小孔成像是由于光的 ；日食、月食的成因也可以用 来解释 。4.发生雷电时，我们总是先看到闪电，后听到雷声，这是什么缘故？5.用激光制成的测距仪发现：光从地球到达月球并返回共需要2.6s，试计算月地之间的离？
