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1、 大自然的启示教学设计 阜阳市颍东区口孜镇三里小学 王亚丽 【教学目标】 1、指导学生认识 8 个生字。 2、指导学生朗读课文,把握每篇短文的主要内容,认识到大自然能给人类以警示和启发。 3、激发其阅读仿生学等科普读物的兴趣。 【重点难点】 教学重点、难点:指导学生了解每篇短文的主要内容,并从中受到启发。 【教具准备】课件 【课时安排】1 课时 教学过程 一、导入新课 1有人说大自然是一本无字的百科全书,这话还真不假。如果你是生活中的有心人,平时多留心观察一下大自然,一定会获得很多关于大自然的知识,受到许多启示。不信请看课文-大自然的启示。(板书课题:大自然的启示) 2这是一篇略读课文,是由两
2、篇小文章组成的。一篇是“打扫”森林,另一篇是人类的老师。需要同学们运用前面课文中学到的方法来自读自悟。 二、初读课文,自主学习 要求: 1读准字音,读通句子。 2划出生字新词,多读几遍。 3借助工具书,联系上下文理解词语。(如:轻而易举、异想天开、生态平衡等。) 4说说每篇短文的主要内容。 三、精读研讨,质疑交流 “打扫”森林 1、自读第1-3自然段,说说你读懂了什么。 a.结合课文插图,说说这部分的大概内容。 b.有感情地朗读。 2、重点探究第5-6自然段。 a.默读课文,思考:使森林遭殃的根本原因是什么?画出能说明这一原因的重要语句。 b.小组内讨论、交流。 C.全班交流,教师相机指导、点
3、拨。 在学生回答的基础上,教师引导他们把握如下要点: 第五自然段从正面说明怎样才能保持生态平衡。第一句是总起句。本段中列举的几种事物之间的联系可用简单的示意图表示。 第六自然段是从反面说明的。即:如果不注意事物之间的联系,人为地破坏这种联系,就会破坏生态平衡。 3、指导感情朗读课文。 4、说一说你从这篇文章中受到了什么启发。 人类的老师 让学生利用自己掌握的自学方法学习本文,在方式上仍然讲究自主、合作探究。着重解决以下问题:(出示课件) a.科学家从蜻蜓的翅膀上得到了什么启示? b.科学家从鲸的身上得到了什么启示? c.为什么说生物是人类的好老师? d.这篇文章带给你什么启示? 对于以上问题,
4、让学生在自主合作的基础上充分发表自己的见解,教师适当点拨、引导,并给予鼓励性的评价。 四、总结拓展 1、“打扫森林”这篇课文给我们的启示是:只有维持自然界中的一切事物的联系,才能维持自然的生态平衡。人类的老师这篇课文中自然给我们的启示是:只要我们多多留心自然,自然界的很多生物就会给我们有益的启示,它们不愧是我们人类的老师。 2、学生交流各自收集的其他有关“自然的启示”的事例。 五、课堂测评: 1、我知道哪一个词语写错了,而且还能改错呢。 改观 宽敞 糟殃 平衡 导想天开( ) ( ) 摸仿 剧烈 颤动 关健 轻而易举( ) ( ) 2、我能把哪个词语连起来? 性能 优惠 增强 友谊 成绩 优良 增进 收入 价格 优秀 增加 活力 六、整理收获: 说说你的收获本节课我学习了什么?本节课我学会了什么?本节课我想到了什么? 七、布置作业 1抄写自己最感兴趣的语句。 2写一段话介绍自己从某种动物、植物的特性中受到的启示。 板书设计12* 大自然的启示 “打扫”森林?保持大自然的生态平衡 人类的老师?生物真是人类的好老师