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1、邓小平爷爷植树教学目标：1、认识“邓、坛”等14个生字，会写“邓、植”等6个字。2、正确流利的朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。3、初步了解植物的意义，有植树绿化和维护环境的意识。教学重点：识记本课生字，初步了解植树的意义，有植树绿化和维护环境的意识。教学难点：体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。教学方法：点拨法、讲授法教具准备：多媒体课件教学过程：一、歌曲导入：播放歌曲春天的故事1、歌曲中的老人是谁？（邓小平爷爷）板书2、出示邓小平爷爷，介绍邓小平。3、出示课文中图片，邓爷爷在干什么？（植树）板书这是邓爷爷1985年3月12日植树节亲手栽种一棵柏树时的照片，想知道邓爷爷是
2、怎样种树的吗？好！我们一起来学习课文邓小平爷爷植树二、初读课文1、听录音范读。2、学生标出自然段。三、生字的呈现。1、课题邓小平爷爷植树，认读“邓、植”两个生字。注意“邓”是后鼻音，“植”是翘舌音。简单介绍或引导学生说说课文背景，如，“植树节”是怎么回事，“邓小平爷爷”是谁，“81岁高龄”是什么意思。在这个过程中，认识“节、岁、龄”等生字。2、朗读课文识字。朗读第二、三自然段，出示描写邓小平爷爷认真植树的重点句子，认读“已、经、息、站、行、扶”等生字。学习最后一个自然段，理解“亲手栽种”时，落实“亲、栽”两个生字的认读。3、生字的识记。（1）“植、站”是翘舌音，“邓、龄、经、行”是后鼻音，要注
3、意读准。（2）引导学生自己发现生字的构字规律，以及和以前所学汉字的联系，采用多种方法识记生字。熟字加偏旁：直植熟字换偏旁：爷节那邓多岁冷龄熟字相加：自+心=息形近字区分：己已找相同部分：我栽拉站亲4、识字的巩固。种植春节岁数年龄已经经常行走扶手栽树亲人5、写字指导。“爷”字上大下小，“亲”字上下相当，“节、岁”二字上小下大。“爷”和“节”都有一个部件“”，前一个要写得比后一个短小些。本课新出现的双人旁，结合单人旁进行书写指导：(1)撇应该写得平直。(2)第二撇起笔处应该在第一撇下方的虚拟垂线上(教师示范)。(3)竖为垂露。“节、岁、亲、行”四个字是既要认又要写的字，重点指导学生识记和书写。通过
4、课件、投影展示，或在黑板上范写，引导学生仔细观察，认真揣摩、临写。四、朗读感悟本文是一则短小的故事。重点是邓小平爷爷植树的经过。朗读本文，要读得平实，读出对邓小平爷爷的崇敬之情。关键是体会邓小平爷爷在植树过程中表现出的严肃认真的态度和一丝不苟的精神。另外，从邓小平爷爷的行动中，领会植树绿化的重要意义。关键词句进行品读。1“只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。”“兴致勃勃”、“布满汗珠”、“不肯休息”的理解和体会，学生说说从这些词语中体会到了什么。2“邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。”“挑选”、“小心”、“挥锹”进行品读。3“他站到几
5、步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：不行，不行！又走上前把树苗扶正。”“仔细”、“连声”等词语进行品读。4“小平树成了天坛公园一处美丽的风景。”“美丽的风景”美在哪里？（树长得茂盛、漂亮；是邓小平爷爷亲手栽种的；邓小平爷爷为我们做出了好榜样；很多人去参观，怀念邓小平爷爷）五、朗读课文，讨论问题：1你觉得邓小平爷爷是个怎样的人？你是从课文的哪些地方看出来的？2为什么说“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景？讨论方式：先自己读书感悟，再小组交流，然后各组派代表在全班交流，最后老师评价总结。六、拓展部分1、了解植树节的来历。2讨论：为什么要植树？怎样植树？3鼓励学生参加植树活动。七、实践活动1观察校园、花园里有哪些植物，每种植物有什么特点。选一种最喜欢的植物画一画。2照课后说的那样做：“植树节快到了，我们也去植树吧！”八、板书设计： 邓小平爷爷植树植树节 兴致勃勃 小心仔细3月12日 认真 起劲 一丝不苟挖 挑选 移 填 站在 扶正柏树小平树美丽的风景
