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1、人教版语文三年级语文下册第五单元课程纲要学校名称课程类型必修课程设计教师适用年级三年级 总课时11-14课时设计日期：2012.4.122012.4.17学生、教材及其他资源背景分析教材分析：本单元有四篇课文。本单元包括三篇精读课文可贵的沉默、她是我的朋友、七颗钻石，一篇略读课文妈妈的账单，一次综合性学习“了解父母对自己的关心爱护”，然后围绕此专题进行口语交际和习作训练。本单元围绕本单元围绕“可贵的亲情、友情”组织专题。本单元围绕“可贵的亲情、友情”组织专题，有真实的故事，也有童话故事；有国内的故事，更有国外的故事，但它们都有共同的特点：抓住人物的神态、动作进行细致生动的描写，再现场景。学习本
2、组课文，不仅要以读为本，运用学到的阅读方法把课文读通，读懂抓住文中的重点词句，联系生活实际，品读、感悟；还要紧密结合综合性学习活动来进行，使学生在学习课文、感受“爱与真情”的同时，能够行动起来，在生活中深入体验这种感情，学会表达和回报父母对自己的关爱。也让学生在学习中懂得尊老爱幼、关心他人是美好的人间真情，必要时要给予别人真诚的帮助，献出一份爱心。学生分析：语文课程具有丰富的人文内涵，在“爱心教育”方面能发挥更大的作用。教师可以结合本单元的专题，多参考一些关于“爱心教育”方面的书籍和文章，想想在本单元的教学中如何让学生表现爱，这一专题思想。在进行本单元教学时，要引导学生学会体现爱，学会表达爱。
3、需要说明的是，对于文章思想的理解，对文中真情的体会，还有一定的难度，理解一般比较浅显。课程目标1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情5、积累喜欢的词语；抄写和背诵意思深刻的句子。6.能阅读浅近的童话、寓言故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。课程内容实施内容课时安排可贵的沉默2课时她是我的朋友3课时左右七颗钻石3课时
4、左右妈妈的账单1课时左右语文园地五4课时左右课程实施教学方式 充分利用班班通资源，采用直观演示、启发讲解、师生互动交流、讲练结合等方式进行教学。学习方式 利用导学案，通过自主预习、小组交流、班级展示、运用操作等学习方式进行学习。实施对策 1教学本组教材，要注意各部分内容之间的内在联系，发挥其整合的优势。2.实践活动：综合运用所学的知识和方法解决简单的实际问题，并能与他人进行合作交流。重视复习整理能力的培养。3.创造性的使用教材，对教材进行合理的整合，提高教学的效率。4.学会抓住人物的神态、动作来体会人物的内心感受。5.面向全体学生，重视学生的个别辅导；每个知识点落实到位。有效性评价(一)学生学
5、习过程的评价利用课堂学生自评、互评、和教师评价，及时反馈学习信息。利用信息交流平台针对学生的学习情况、特性与家长定期进行交流。学生书写错题分析报告。收集的有关资料，合作完成一次实践活动，撰写活动报告或语文小论文。单元学习进行复习整理，及时互评。(二)学生的基础知识和基本技能评价背诵好词佳句，背诵“读读背背”古诗游子吟。学会通过观察，引导学生带着疑问阅读课文。进行一次作业展览，对书写不规范的同学加以控制；4.学生自评和互评和教师、家长的评价相结合，给每位学生做出综合评定，也可以让和社区有关人员参与评价过程。评价方式应当多种多样，既可用书面考试、口试、活动报告等方式（三）教师教学行为评价（略）人教
6、版语文三年级语文下册第五单元课程纲要学校名称课程类型必修课程设计教师适用年级三年级 总课时11-14课时设计日期：2012.4.252012.4.30学生、教材及其他资源背景分析教材分析：本单元有四篇课文。本单元包括三篇精读课文太阳、月球之谜，我家跨上了“信息高速路” ，一篇略读课文果园机器人，一次综合性学习“神奇的科技世界”，然后围绕此专题进行口语交际和习作训练。太阳、月球之谜写的是人类对宇宙奥秘的探索；我家跨上了“信息高速路” 、果园机器人展示了现代科技发展给人们生活带来的便利。四篇课文在写法上各有特色。太阳采用举数字、打比方等多种说明方法来介绍太阳的知识；月球之谜则紧扣“谜”字，把与月球
7、相关的若干不解之谜讲出来；我家跨上了“信息高速路” 通过叙述“我”的一次上网经历来介绍互联网的相关知识；果园机器人中机器人的特性则是随着果园生产的需要一步步体现出来。这种安排既可以让学生获得相关的科学知识，也能激发他们对科学的兴趣。学生分析：在本组课文的学习中，资料的搜集非常重要，拥有一定的相关资料不但对课文内容的理解至关重要，也有助于激发学生对科学的兴趣。另外，要发挥学生的想象力，从课文的学习到完成口语交际和习作，无不需要丰富的想象，没有想象就没有科学创造的说法在这里得到了充分的体现。课程目标1、会认本组要求认识的生字19个，会写42个生字，正确读写相关词语。2、鼓励学生留心科学技术的最新发
8、展，增强探索和创造的意识。3、会利用字典、词典，养成独立识字的能力。4、流利、有感情地朗读课文。抓住重点词句理解课文内容，从中受到科学思想的启迪。5、在阅读中有自己的体会和疑问，训练阅读能力，养成良好的阅读习惯。6、让学生学会收集资料，并激发学生对科学的兴趣。课程内容实施内容课时安排太阳3课时左右月球之谜2课时我家“跨上了信息高速路”3课时左右果园机器人1课时左右语文园地六4课时左右课程实施教学方式 充分利用班班通资源，采用直观演示、启发讲解、师生互动交流、讲练结合等方式进行教学。学习方式 利用导学案，通过自主预习、小组交流、班级展示、运用操作等学习方式进行学习。实施对策 1教学本组教材，要注
9、意各部分内容之间的内在联系，发挥其整合的优势。2.实践活动：综合运用所学的知识和方法解决简单的实际问题，并能与他人进行合作交流。重视复习整理能力的培养。3.创造性的使用教材，对教材进行合理的整合，提高教学的效率。4.学会抓住人物的神态、动作来体会人物的内心感受。5.面向全体学生，重视学生的个别辅导；每个知识点落实到位。有效性评价(一)学生学习过程的评价利用课堂学生自评、互评、和教师评价，及时反馈学习信息。利用信息交流平台针对学生的学习情况、特性与家长定期进行交流。学生书写错题分析报告。收集的有关资料，合作完成一次实践活动，撰写活动报告或语文小论文。单元学习进行复习整理，及时互评。(二)学生的基础知识和基本技能评价背诵好词佳句，背诵“读读背背”中的有关气象的谚语。学会通过观察，引导学生带着疑问阅读课文。进行一次作业展览，对书写不规范的同学加以控制；4.学生自评和互评和教师、家长的评价相结合，给每位学生做出综合评定，也可以让和社区有关人员参与评价过程。评价方式应当多种多样，既可用书面考试、口试、活动报告等方式（三）教师教学行为评价（略）
