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1、父亲的菜园(第二课时) 教学目标: 1、学习抓住关键字词体会句子要表达的思想感情,学习把自己的读书体会做标注,感受父亲的勤劳与智慧。2、联系上下文理解词语和句子。3、学习利用重音有感情朗读课文;体会“一分耕耘、一分收获”的道理。教学重点:抓住关键字词体会句子表达的思想感情,感受父亲的勤劳与智慧,渗透“一分耕耘、一分收获”的劳动教育。教学难点:抓住关键字词体会句子表达的思想感情。教学准备:课件学情分析:三年级的学生正处于由朗读向深入理解过渡的转折阶段,学生的理解能力还很弱,但这并不说明学生就没有对文章的直感。三年级学生往往对句子的意思和文章的主旨有模糊的意会,却无法用合适的语言表达阅读体会。所以
2、,我在本节阅读中,充分利用学生的直感,通过“你留意到了哪个句子?”提取出重点句子,再通过对比朗读策略,引导学生抓住句子中的重点词,联系上下文,体会其表达的思想感情;充分交流后,再标注在书中。教学过程: 一、精读感悟:1、导读第一段,抓比喻句,感受没菜吃的“苦”。(1)出示灯片,读好短语。(2)把短语送回课文练读。(3)找出比喻句,体会其作用。(4)用一句话概括第一段写了什么事?2、导读第二段,抓关键句,体会父亲的“勤”。(1)有一句话很重要,是这一段也是全文的关键句子,是哪一句?(2)练读句子。(3)教师读。老师把哪几个词读得重?从这几个词你能体会到什么?(父亲工作时间长,辛苦)把读书收获标注
3、在句子下面。(4)父亲为菜园付出的绝不止这些,互文阅读,灯片出示原文片段。(5)有感情朗读该句。3、导读36段,抓父亲的话,感受父亲的“智”。(1)分角色朗读36段。(2)联系上下文理解“疑惑不解”。(3)读父亲的话,感受父亲的智慧。4、导读7、8段,抓重点句,感受“一分耕耘一分收获”。(1)你认为哪个句子重要?练读。师生比读。(2)联系上文理解“精心侍候”。(3)从老师重读的几个词中,你能体会到什么?(土地变肥沃了,父亲的劳动没有白费)把读书收获标注在句子下面。(4)朗读第8段,填空。(5)教师总结:俗话说:“一分耕耘一分收获”,(出示灯片)正是父亲的辛勤付出,原来如此贫瘠的土地,才获得了丰收。世间任何收获,都离不开劳动。让我们听听名人们是怎么说的。(6)拓展:灯片出示关于劳动的名言,配乐朗读。(略)板书 贫瘠 肥沃 死黄土地 精心侍候 黑得发亮 四处拾粪 翻出蚯蚓 翻豆肥土 ( 一分耕耘一分收获 )