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1、如何激发学生课外阅读兴趣的几点思考爱因斯坦曾说过：“热爱是最好的老师。”兴趣是一切有成就的人成才的起点。因此，学生对某一学科的学习有无兴趣至关重要，兴趣是提高学生学习质量的关键所在。培养学生的学习兴趣比教给他知识还重要。课外阅读是课堂阅读的继续和扩展，是阅读能力训练不可缺少的组成部分，也是增长知识、拓宽学生知识面的重要途径，对培养学生的思维、创新能力也起着不可质疑的作用。因此，激发学生的课外阅读兴趣显得尤为重要。针对学生的现状，我们在激发学生阅读兴趣上作了以下尝试：一、 联系教材，有课内知识激发学生课外阅读兴趣。 小学语文教材的每一篇课文都是精选而来，有的源于中国历史，有的选自于一些童话、寓言
2、，有的是优秀作家的名著名作，这些课文我们在讲完后都可以引导学生读一读相关的课外知识。如：我们在教学课文秦始皇陵兵马俑、长城赞后，可以向学生推荐一些类似的文章，如莫高窟埃及的金字塔等；低年级学生喜爱听故事，特别是一些童话、寓言等更是百听不厌，因此，我们可以利用读物本身的优势，坚持从讲故事入手，向学生推荐一些书籍，如格林童话、安徒生童话、成语故事、历史故事等。另外，我们在课堂教学事业要注意将作家的信息进行拓展，鼓励学生读一读大作大家的其他著作。如：教学老舍的养花后，可引导学生读一读老舍的相关作品如：猫我的母亲等。在教学美猴王后可鼓励学生读一读中国古典四大名著。总的来说，我们要充分挖掘教材资源，联系
3、教材内容，可以对课文进行拓展，可以结合课文的历史背景，也可以抓住课文中的一些疑难问题，引导学生查阅资料，去课外寻找文章来读，激发学生的课外阅读兴趣。二、创设读书氛围，诱发学生课外阅读兴趣。经常创设一种浓郁的“ 书香”氛围，让学生产生一种置身于精神文明宝库的神圣感，他们的阅读兴趣就会产生。因此，我从低年级起，就充分利用学校给每个班级配发的图书，建立班级图书馆，实行班级图书借阅制度，使学生对课外阅读产生了浓厚的兴趣。另外，我们还利用班会、课前三分钟，让学生轮流来交流自己爱看的课外读物，讲其中的故事，说自己的读书体会，或朗读自己喜欢的文章或片断，同时，对讲的好、看的多或读得好的同学给予表扬和奖励，使
4、每位同学在成功的喜悦中体会到课外阅读的兴趣，也使听的同学感受到课外阅读的诱惑。学生为准备读书交流，必须要找书、看书，极大地调动了学生学习的积极性。当今，我校在积极营造“书香校园”，开放书架的设立，图书交易会等一系列活动，都为我们激发学生的课外阅读兴趣提供了良好的契机，我们要抓住机遇，不断激发学生的阅读兴趣。第三，不断进行课外阅读的效果检测，让学生品尝课外阅读带来的丰硕果实。小学生的兴趣需要不间断地激发，不断地鼓励才能够保持得更加持久。因此，我们还可以运用对学生课外阅读效果的检测使学生提高课外阅读的积极性。比如，我们可以在学生的常规考试中加入一些课外拓展知识题，用学习效果激发学生阅读兴趣；可以举办阅读大赛、读写大赛、甚至可以是学生阅读书目的比赛，使学生充满成就感。另外，我们还可以对学生制作的“读书卡片”、“读书小报”等进行展览，以激发学生阅读的积极性。另外，我们在激发学生课外阅读兴趣还有很多方法，比如开展班级阅读兴趣小组、教师的榜样示范法等。总之，在当今大语文观的指导下，语文教学应走出狭小的课堂向课外发展，只要我们教师善于激发学生的阅读积极性，培养学生良好的读书习惯，就能让那些方块字吸引住学生的心灵，学生的语文素养就一定能不断提高。
