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1、各年级危机分析（如何在谈话过程中使家长树立危机感） 1年级：是孩子人生的第一个转折点，是人生中最重要的一年，所以作为家长应帮助孩子做好方方面面的准备来迎接这重要的时刻。 关于学习习惯方面：刚刚进入小学，还没有形成学习习惯，注意力不集中，不会听讲，爱溜号，无端发呆，爱做小动作，粗心马虎，拖拉磨蹭，自控力差，好动，精力旺盛，容易反复犯错。 试想一下您的孩子如果在课堂上有以上某些问题，会是什么后果？ 无疑要遭到老师的批评，训斥的。小学的班级人数众多，老师没有精力，也没有耐心去一一辅导，只能采取简单，粗暴的方法管理课堂，这样下去后果如何？ 一些孩子变得胆小如鼠，不敢有所作为，从此失去了表达的欲望，失去
2、了思维的欲望，失去了学习的兴趣，失去了自信心，这就是老师口中的内向，不爱发言的孩子。一些孩子经老师的反复批评，训斥变得越来越皮，毛病不但没有改正，反而失去了学习兴趣，有的甚至极度厌学。以上无论哪种情况发生，都会影响孩子一生的。 河西培训学校能为孩子做什么？1. 老师懂得赏识教育，在课堂上当孩子犯错时，老师多会采取高位引领的方法帮孩子改正错误而不是简单地训斥，批评。（一年级的孩子犯错误不是故意的而是习惯问题,老师用正确的方法帮孩子养成好习惯才是根本之道。）2. 老师会用赏识的手法帮助孩子建立自信心，每节课都让孩子有成就感，从而不断巩固学习兴趣。3. 河西学校有一整套管理体系，学校有校规，班级有班
3、规，检查体系完善，做得好的学生会有奖励，渐渐的好的学习习惯就形成了。4. 河西学校小班教学，老师在课堂上会照顾到每个学生，对需要个别辅导的老师课后还要溜生，个别加强。关于英语学习方面：学习英语其实是在培养孩子的听，说，读，写，译五方面的能力。孩子从小生活在汉语环境，想要达到耳朵能听懂英语，张嘴能表达英语，英语文章能看懂，能用英语写作文，并能熟练的英汉互译是需要长期训练的，是要从小开始的越早越好，因为语言学习的最佳时间是34岁。决不是学会课本上的几个单词，几个句子，能得100分那么简单。 公立学校与和河西学校英语课堂对比：公立学校：1.大班教学，老师无法开展太多的个体操练活动对学生的 个体情况无
4、法了解，更没有针对性的指导。不利于孩子能 力的培养。 2.课时少，老师教学为完成教学计划而教，知识就点打点，缺少知识的综合训练和应用训练，复习时间少，做题时间少，学生学完就忘了。 3.没有补课，没有加强课，服务不到位。河西学校：1.小班教学，课堂活动多样化，集体操练，个体操练都很充分，有利于学生各项能力的培养。 2.集中上课时间长，有利于知识的综合展开，能力训练全面，教学目标要求高。 3.课后留生，加强课，为家长减轻负担，服务到位。七年级初中一年是孩子人生又一个重要转折点。孩子会有很多不适应。1 地理环境，人文环境不适用。新学校，新同学，新老师，都会造成心理上的不适用，影响孩子学习情绪，导致厌
5、学，逆反。2 英语学科知识跨度大，小学700个常用单词，初中2500个，语法知识大量增加，难度大幅度提高。3. 学习能力转化难度大，。初中英语能力要求全面，标准高。（听说读写译样样都要求）4. 学习方法转化难度大，学生从形象思维到抽象思维，从简单地口头表达到综合的思维表达，从直观观察到理性观察，从重复记忆到规律记忆，方法记忆等多样学习能力转化。5. 生理与心理发展不匀衡。生理早熟，但心理晚熟，（如：没有责任感，不敢担当，没有目标，抗挫能力差，情绪调整能力差，少毅力，耐力，遇到困难就打退堂鼓，感性处事较多，理性思维较少，易生气，易激动等等）学习习惯还不稳定，仍存在依赖性，缺乏自主学习能力。未雨绸
6、缪是家长要做的事。提前做好准备，才能让孩子平稳度过这人生最重要的一年。提前做好知识方面的准备，超前学习，做好储备。提前做好能力方面的准备，英语听说读写译五项技能都需要全面训练。提前做好心理方面的准备，有了健康的心理状态才能更好的学习。提前做好应对初二现象的准备。初二英语“天上地下”是一个转折点。公立学校老师在家办班与河西学校英语课堂对比：老师办班：场地：在家里，即没有黑板更没有设备，缺少学习氛围， 精力：老师周一至周五在公立学校上班，任务量，课时量很大，身心已很疲惫了，周末应该好好休息，周末再在家里办班上课明显是精力不够用，所以应付糊弄在所难免。 内容：以做题为主，并不系统讲解知识，学生只知道
7、错了，并不知道为什么，不注重能力培养，老师基本不讲英语，更谈不上听力训练，口语训练，长此已久，学生成了做题的机器，其他能力下降。为以后升入高中或大学的英语学习埋下隐患。河西英语 ：教学环境好，设备先进，小班教学，校风正，对学生要求严，老师本着育人教书的理念，采取赏识教育，帮助学生建立自信，建立目标，建立责任感，学生有了学习的动力才能学习好。教学上注重能力培养（ 老师尽量全英授课，培养学生英语思维，听说读写能力全面训练）学法传授（已任务教学为主，让学生在参与的过程中学习，真正成为学习的主人）知识上注重综合性应用性而不是就点打点式教学，真正做到举一反三，应用自如。公立学校英语课堂：大班教学，老师讲多学生练少，学生参与少，被动学习，填鸭式教学，学习缺少主动性，能力训练不全面，写的较多，老师基本不用英语教学，学生缺少学习兴趣。能力无从提高。如果好学生放弃培训学校的英语学习，去老师家学习，可能应付考试还可以，但能力提高不上去，对孩子的将来升入高中留下隐患。学习差的学生老师不待见，课上不提携，课后办班不爱要，这样的孩子更得来培训学校补习，学了就会有收获。中考每多得一分都决定孩子将来的命运。
