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1、语文A版五上：想当一棵树教学设计教学目标：、会认2个生字，会写5个字，自主积累词语。、有感情地朗读课文，背诵课文。、理解诗歌内容，感受课文的美和大自然的美。4、 激发学生说、写的兴趣，续写诗歌。教学重难点：、背诵课文，理解课文，回答课后问题。、体会诗歌的意境，感悟诗歌语言与形式的美。教学准备：、教师演示文稿。、学生准备画一棵大树的课堂练笔纸。一、 谈话导入每个人心中都有自己的梦想，通过上节课的学习，我们知道了新加坡一位女作家陈玉珠她的梦想是学生回答“想当一棵树”。（板书课题）可树毕竟不像人有思想、有感情、能说会走，即使如此，陈玉珠仍“想当一棵树？” 第一次读课题 (加？读出疑问的语气)二、整体
2、感知1、请同学们打开课文听老师朗读这首诗，大家边听边认真思考：作者为什么想当一棵树呢？画出回答这个问题的句子。2、学生汇报交流，教师板书（沉默、姿态、雅量、幽默）3、总结：正是因为树始终保持沉默，有姿态、有雅量、很幽默，所以作者想当一棵树。（加“。”）第二次读课题 (读出了然于胸的语气)4、师：看来平时默默无闻的树竟然有这么多值得我们欣赏的特点，那就让我们走进课文细细品味诗句吧！三、合作交流，探究新知（一）精讲第一小节1、指名读第一小节大树的特点让你读懂了什么？抓住重点词，谈一谈从中感受到什么 受到了什么启发？2、自由读仍然思考讨论。3、汇报交流1）沉默什么意思？2）相机指点什么时候应该橡树一
3、样的沉默？预设：扫除时取得好成绩相反的词当遇到困难时呢？3）指导朗读重点读 少说大话 少闲聊 少哇哇叫 一个比一个坚决 读出脚踏实地（二）自学第24小节1、以组为单位先读再思考：大树的特点让你读懂了什么？抓住重点词，谈一谈从中感受到什么 受到了什么启发？3、画出重点词，借助工具书或组内交流讨论。4、汇报交流第二小节：1）姿态：姿势体态；态度。2）树的姿态什么样子？给大家做下示范3）意志坚定不随波逐流，你想到了谁？4）指导朗读：指名读 再齐读模仿树的姿态读直挺挺、抬起下巴第三小节1）雅量：宽宏的度量2）树的宽宏度量体现在哪些方面3）指导朗读：不计较个人得失，无私奉献 心中有他人第四小节过渡：树一
4、直都在默默付出，一直都在经历炙热严寒的考验，又那它会快乐吗？1） 理解：幽默2） 大树的特点让你读懂了什么？抓住重点词，谈一谈从中感受到什么 受到了什么启发？幽默的表现？3） 树有这么多优秀的品质，但有时它也会像小孩一样耍点小性子，逗弄我们一下。看，刚刚将地面扫净时，它又会悄悄地落下几片黄叶，这就是树的幽默。即使面对的严寒风雨酷暑，狂风怒吼，不悲观不泄气，乐观向上的享受着生活。（三）总结写法：1、所以，作家想当一棵树。“想当一棵树”加（“！”赞美的语气读课题）。想当一棵脚踏实地、意志坚定、无私奉献、乐观向上的树！这篇课文表面上写的树，可实际上写的是人。借写树赞美- - - -这样的人，这种写法
5、叫借物喻人。用这种手法去激起人们的思考与遐想，5、让我们再次走进文本细细地品味这棵让人赞扬歌颂的树。背诵：14小节请同学背一背，诗句Ppt出示背诵提示：相当一棵树先要学会6、那我们怎样成为这棵树呢？齐读最后一小节你读懂了什么？抓重点词句谈一谈理解“心里想着树，自己就会像树”的意思。四、回读全文 让我们怀着对树的赞美再来读一读课文五、拓展训练1、树还有哪些优秀的品质预设：朴实无华 宽宏 团结2、仿造文章的结构写一首小诗团结 树根紧紧抱在一起五、结语从今天起，让我们每个人都在心中都种下一棵这样的树，在每天的学习生活告诉自己：想当一棵树！想当一棵树 作者： 想当一棵树，先要学会它的_， _ ， _ ， _ ， _ ，_ 。想当一棵树，还要学会它的_， _ ， _ ， _ ， _ ，_ 。
