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1、语文A版五上:想当一棵树教学设计教学目标:、会认2个生字,会写5个字,自主积累词语。、有感情地朗读课文,背诵课文。、理解诗歌内容,感受课文的美和大自然的美。4、 激发学生说、写的兴趣,续写诗歌。教学重难点:、背诵课文,理解课文,回答课后问题。、体会诗歌的意境,感悟诗歌语言与形式的美。教学准备:、教师演示文稿。、学生准备画一棵大树的课堂练笔纸。一、 谈话导入每个人心中都有自己的梦想,通过上节课的学习,我们知道了新加坡一位女作家陈玉珠她的梦想是学生回答“想当一棵树”。(板书课题)可树毕竟不像人有思想、有感情、能说会走,即使如此,陈玉珠仍“想当一棵树?” 第一次读课题 (加?读出疑问的语气)二、整体
2、感知1、请同学们打开课文听老师朗读这首诗,大家边听边认真思考:作者为什么想当一棵树呢?画出回答这个问题的句子。2、学生汇报交流,教师板书(沉默、姿态、雅量、幽默)3、总结:正是因为树始终保持沉默,有姿态、有雅量、很幽默,所以作者想当一棵树。(加“。”)第二次读课题 (读出了然于胸的语气)4、师:看来平时默默无闻的树竟然有这么多值得我们欣赏的特点,那就让我们走进课文细细品味诗句吧!三、合作交流,探究新知(一)精讲第一小节1、指名读第一小节大树的特点让你读懂了什么?抓住重点词,谈一谈从中感受到什么 受到了什么启发?2、自由读仍然思考讨论。3、汇报交流1)沉默什么意思?2)相机指点什么时候应该橡树一
3、样的沉默?预设:扫除时取得好成绩相反的词当遇到困难时呢?3)指导朗读重点读 少说大话 少闲聊 少哇哇叫 一个比一个坚决 读出脚踏实地(二)自学第24小节1、以组为单位先读再思考:大树的特点让你读懂了什么?抓住重点词,谈一谈从中感受到什么 受到了什么启发?3、画出重点词,借助工具书或组内交流讨论。4、汇报交流第二小节:1)姿态:姿势体态;态度。2)树的姿态什么样子?给大家做下示范3)意志坚定不随波逐流,你想到了谁?4)指导朗读:指名读 再齐读模仿树的姿态读直挺挺、抬起下巴第三小节1)雅量:宽宏的度量2)树的宽宏度量体现在哪些方面3)指导朗读:不计较个人得失,无私奉献 心中有他人第四小节过渡:树一
4、直都在默默付出,一直都在经历炙热严寒的考验,又那它会快乐吗?1) 理解:幽默2) 大树的特点让你读懂了什么?抓住重点词,谈一谈从中感受到什么 受到了什么启发?幽默的表现?3) 树有这么多优秀的品质,但有时它也会像小孩一样耍点小性子,逗弄我们一下。看,刚刚将地面扫净时,它又会悄悄地落下几片黄叶,这就是树的幽默。即使面对的严寒风雨酷暑,狂风怒吼,不悲观不泄气,乐观向上的享受着生活。(三)总结写法:1、所以,作家想当一棵树。“想当一棵树”加(“!”赞美的语气读课题)。想当一棵脚踏实地、意志坚定、无私奉献、乐观向上的树!这篇课文表面上写的树,可实际上写的是人。借写树赞美- - - -这样的人,这种写法
5、叫借物喻人。用这种手法去激起人们的思考与遐想,5、让我们再次走进文本细细地品味这棵让人赞扬歌颂的树。背诵:14小节请同学背一背,诗句Ppt出示背诵提示:相当一棵树先要学会6、那我们怎样成为这棵树呢?齐读最后一小节你读懂了什么?抓重点词句谈一谈理解“心里想着树,自己就会像树”的意思。四、回读全文 让我们怀着对树的赞美再来读一读课文五、拓展训练1、树还有哪些优秀的品质预设:朴实无华 宽宏 团结2、仿造文章的结构写一首小诗团结 树根紧紧抱在一起五、结语从今天起,让我们每个人都在心中都种下一棵这样的树,在每天的学习生活告诉自己:想当一棵树!想当一棵树 作者: 想当一棵树,先要学会它的_, _ , _ , _ , _ ,_ 。想当一棵树,还要学会它的_, _ , _ , _ , _ ,_ 。