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1、 小学语文三年级燕子教案 教学目标： 1.观赏燕子在春天里飞行的美景，对学生进展美的训练，培育学生的审美力量，激发学生喜爱大自然的思想感情。 2.结合文中插图，理解课文内容，学习按肯定挨次抓住特点的观看方法。 3.理清课文脉络，分段、概括段落大意。 4.学习生字、新词，理解重点词语。 5.有感情地朗读课文。背诵课文。 教学重点、难点： 1.结合文中插图，理解课文内容，学习按肯定挨次抓住特点的观看方法。 2.了解春天的特点和燕子的活动状况，体会春天给人们带来的开心心情和使人感到的蓬勃向上的力气。 教学时间：二课时 教学设计： 第一课时 一、教学目标 (一)学习本课生字、新词，理解重点词语。 (二
2、)分清课文段落，概括段落落大意。 (三)通过了解对燕子和春天的描写，激发学生喜爱大自然的思想感情。 二、教学重点 (一)初读课文，分清课文段落，概括段落大意。 (二)通过了解对燕子和春天的描写，激发学生喜爱大自然的思想感情。 三、教学难点 理清课文脉络，分段、概括段落大意。 四、教学过程 (一)提醒课题。 同学们，在自然界中有一种动物与春天有着亲密的关系，它总是早早地向人们报告春天的讯息。它的名字是 学生异口同声答复：燕子。 对。它就是燕子。请同学们看图，(出示燕子投影片或图片)这就是我们要学习的这篇课文的主角。(板书：2.燕子) 教师范读课文。 (二)检查预习。 1.填写生字表。 2.读准字
3、音。 这一课的生字比拟少，但是除了生字之外还有一些字从语音和构造上需要留意。 比方：“晕”是多音字，它有三个意思。(1)在“昏迷”一词中或表达头脑不清的意思时，这个字读“yn”，如“头晕、晕头转向”等;(2)由于光线的折射而形成的光圈，如“日晕、月晕”等;(3)主要指头昏，如“眩晕、晕车”等。“晕”在后面两种状况中都读做“y)n”。本课中消失的“小晕点”是指燕子的剪尾和翼尖轻点水面后漾起的渐渐向四周集中的圆环，是“晕”字其次种解释的引申，读做“y)n”。 “俊”字读做“y)n”不读“z)n”“拂”读做“f_”不读“f$”。 3.查字典并结合课文内容解释词语。 解释词语必需依据“字不离词、词不离
4、句、句不离篇”的原则，由于离开了详细的语言环境，很难精确地理解字、词、句甚至于段的意思。 俊美：相貌好看。 蒙蒙：形容雨点很细小。 赶集：原指到集市上买卖货物。这里指春天一到，花草都长了起来。 柔柳：“柔”的字面意思是指柔顺，“柳”的字面意思是指柳树或柳条。课文中“微风吹拂着千万条才伸展开黄绿眉眼的柔柳”的“柔柳”是指春天到来后的柔枝嫩叶。 生趣：原义指生活的趣味。课文中“伶俐得意的小燕子从南方赶来了，参加这百花争艳的盛会，为春光增加了很多生趣”，这里的“生趣”指的是春天到来后生气勃勃的趣味。吹拂：微风轻轻地吹。 曲谱：原指乐曲的谱子，课文中是用五线谱来比方燕子、电线和电杆组成的画面。伸展：原
5、指不卷缩，不受约束。 光荣夺目：颜色和光泽艳丽刺眼。 百花争艳：各种花草争奇斗艳。 聚集：聚拢在一起。 演奏：用乐器表演。 拂过：轻轻擦过或拂过。 间或：有时候。 波浪：小波浪形成的水纹。 生气：生存的机能;生命力。 荡漾：水波微动的样子。 4.结合词义，区分近义词、反义词形近字。 近义词： 俊美(俏丽)聚集(聚拢) 生气(生气)拂过(拂过) 反义词： 间或(常常)增加(削减) 俊美(丑陋)机智(死板) 形近字： 出示投影，请同学们充分争论形近字之间的区分，再依据字义组词。 谱(谱曲)奏(演奏)俊(俊美) 普(普遍)凑(凑巧)骏(骏马) 聚(聚集)符(音符)偶(间或) 取(争取)付(付出)遇(
6、遇见) 5.了解课文内容，分析课文构造。 这是一篇看图、学文并行的课文，教学时要把看图作为学文的手段。因此，在分析课文构造时就要结合图来理解课文。但是看图要根据肯定的挨次并留意抓住事物的特点，重视培育学生的观看力量和养成良好的观看习惯。通过结合课文内容看图，同学们很快就能发觉这篇课文是根据不同方面来表达的，也就是说课文的四个自然段从四个方面介绍了燕子，它们分别是燕子的形状特点、燕子从南方飞来、飞行的燕子和停留时的燕子。因此，这篇课文应当是一个自然段为一段共分为四段。 教学时要充分利用图的直观来加深学生对文字的理解，重点指导学生把握按肯定挨次，抓住特点进展观看。这一课时肯定要求学生读熟课文，为进
7、一步学习课文做预备。 (四)作业。 1.抄写生字、生词。 2.结合图画朗读课文，体会燕子的活泼得意和春天的光荣夺目。 小学语文三年级燕子教案2 教学要求： 1、学会本课的有关生字，理解由生字组成的词语。 2、通过朗读、观看、想象，感受燕子的得意和春天的漂亮，激发对大自然的喜爱之情。 3、会用“间或、活泼”造句，理解课文的内容，概括每个自然段的意思。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、提醒课题： 1、歌曲观赏小燕子，说说听这首歌的感受。 2、多媒体出示燕子的画面，请学生观看燕子的样子，抓住它的特点说说燕子。 3、我们要学的课文是怎样来写燕子的呢?今日就一起来学6、燕子。 教学生字“燕”
8、，“燕”是个象形字，“廿”是燕子的头，“口”是燕子的身子，“北”是燕子的翅膀，四点底是摊子的尾巴。 在写“燕”的时候各局部要紧凑。 学生用钢笔在书上描红。 二、检查预习状况： 1、检查字词的读音。 (1)抽读生字卡片，订正读错的音节。 提示学生留意：拢、掠是边音;俊、晕是前鼻音;横是后鼻音。 (2)学生齐读 2、把握生字的写法： 请学生做小教师说说这些字在写的时候应当留意什么? 学生沟通，并在书上逐个进展描红。 3、指名分节朗读课文，要求不添字，不漏字，不错读，不破词破句。 (1)学生读课文。 (2)学生对比要求进展评价。 4、沟通：课文主要写了燕子的那些方面? 三、学习课文第一段： 1、多媒
9、体出示燕子的画面，用自己的话说说燕子的形状。 2、自由读课文，想想从这段中知道了什么? 3、学生沟通。 4、是抓住什么特点来描写的? 结合沟通板书：羽毛乌黑发亮 翅膀俊美轻快 尾巴剪刀似的 5、指导朗读 (1)激发情感 看多媒体：面对这么机智的燕子，这么得意的燕子，你愿尽情的夸奖它吗?让我们赞美的语气读。 (2)自由朗读。 (3)指名试读、齐读。 6、指导背诵。 (1)学生说该怎样背? (2)看板书练习背诵。 6、说说这一段的意思。 四、作业。 1、抄写词语三遍。 2、朗读课文。 3、依据课文内容填空。 燕子有一身()的羽毛，一对()的翅膀，还有一个()的尾巴。 小学语文三年级燕子教案3 其次
10、课时 一、复习： 1、读课文第一段。 2、说说从第一段中知道了什么? 3、沟通填空。 二、学习课文其次段： 1、自由读课文其次段，把表示事物的词语画出来，圈出详细描述的词语。 2、学生沟通。 结合理解“赶集”、“像赶集似的聚集来”? 4、重点品尝：(并结合学生提出的问题) (1)春天是个喧闹、颜色斑斓的季节。 请学生说说是从哪些地方体会到的?(在书上用横线划出所写的景物，用曲线划出景物的特点) 学生同桌、全班沟通。 (2)多媒体出示春天的美景，理解为什么说像赶集似的聚集来? (3)出示填空题。 二三月间，微风轻轻地()着，毛毛细雨从天上()下来。千万条柔柳()了鹅黄色的嫩叶。青的草，绿的芽，各
11、色艳丽的花，都像()似的聚集来，形成了()的春天。 学生完成填空。 再次多媒体出示春天的美景，体会用词的正确性。 读好上面的一段话。 (4)从这段中还知道了什么? (燕子为春天增加了生气) 读好最终一句话。 5、有感情朗读其次段。 (1)学生自由读，想想用怎样的语气读。 (2)指名读，评议。 (3)看这多媒体出示春天的美景，齐读其次段 6、指导背诵。 (1)请学生说说怎样来背。 (2)学生试背 (3)齐背 三、学习课文第三段： 1、学生自读课文，从这段知道了什么? 2、沟通。 3、再读课文燕子飞行给你留下的影象是什么?你从那些地方体会到的? 4、学生沟通。 5、说说是从哪些地方体会到飞行的快?
12、为什么能体会到? (“斜”字不但写出了燕子飞行轻快，而且写出了飞行动作的美丽。) (“唧”是叫声，只短短的一声一从这飞到了那，速度真快。) 看多媒体燕子飞行加深印象。 6、朗读有关句子。 7、说说是从哪些地方体会到飞行的轻?为什么能体会到? (偶而、沾、小圆晕) 理解：小圆晕 为什么说是小圆晕呢? 相机理解“间或”并用“间或”造句。 看多媒体燕子飞行加深印象。 8、朗读有关句子。 9、感情朗读课文第三段。 10、指导背诵。 四、学习课文第四段。 1、指名读第四段。 2、学生质疑。 3、理解词句：“五线谱”、“音符”、。 4、理解句子。 5、看多媒体燕子的休息。 6、感情朗读。 7、指导背诵。 五、总结课文。 1、有感情地朗读课文。 2、说说燕子什么地方得意?春天美在哪里? 六、作业： 1、造句： 间或 活泼 2、背诵课文。 形状 活泼机智 板书： 燕子 赶来 飞行 轻、快 休息 音符
